論法制課程中教學(xué)人員的運(yùn)用

余智勇

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?法制課程不能單純依靠學(xué)校的教師來實(shí)施，為取得良好的效果，合理使用“三位一體”是提高課程效果的重要關(guān)鍵，而合理使用社會法制人員進(jìn)行教學(xué)不僅能有效提高教學(xué)質(zhì)量，還能讓學(xué)生更直接地接觸社會，懂得法的含義和實(shí)際使用。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?法制課程;教學(xué)人員;輔助教學(xué)

[中圖分類號] ?G415 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2018）27-0140-01

一、教師在法制課程中的作用

在課程教學(xué)中教師對整個教學(xué)活動起組織作用，合理地調(diào)動學(xué)生的積極性，有效地促進(jìn)知識攝取。法制教學(xué)的實(shí)施目的，不僅需要教師傳授相關(guān)法律知識，還需要有效地將知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際運(yùn)用能力和內(nèi)化成為個人的社會價值觀，將對法制的正確認(rèn)識轉(zhuǎn)化成為個人習(xí)慣。

教師多數(shù)由師范生組成或由社會考試錄取，首先，在專業(yè)基礎(chǔ)上大多都是通過教材獲取，沒有經(jīng)過專門的法律培訓(xùn)，因此在教學(xué)過程中只能結(jié)合教材實(shí)施，對課程的擴(kuò)展有一定的局限性;其次，教師的法制觀念和意識都來源于教科書，缺少和現(xiàn)實(shí)社會的共鳴，與社會相脫節(jié)，很多時候在自身處理實(shí)際問題時，都不能合理運(yùn)用法律，因此不能通過自身的榜樣作用和現(xiàn)實(shí)法律經(jīng)驗(yàn)來培養(yǎng)的學(xué)生的法制觀念。為更好地完成教育部指定的教學(xué)目標(biāo)，“三位一體”教學(xué)不僅是通過社會、家庭和學(xué)校來進(jìn)行教學(xué)，在師資的配置上也應(yīng)當(dāng)結(jié)合社會的有效力量來充實(shí)，合理運(yùn)用輔助教學(xué)者。

二、輔助教學(xué)者的組成

法制教學(xué)的開展是為了更好地讓義務(wù)教育階段中的學(xué)生深刻體會法制的實(shí)際運(yùn)用和法制意識的培養(yǎng)。律師、警察、檢察官、審判員等法制人員的加入能夠更好地彌補(bǔ)校內(nèi)教師對實(shí)踐的不足，幫助學(xué)生將課本中的法律知識和生活相融合。

（一）警察

互聯(lián)網(wǎng)的生活化，讓青少年感知外界世界的同時也讓青少年過早地接觸到社會的陰暗面，中學(xué)階段成為現(xiàn)實(shí)生活中青少年暴力犯罪的爆發(fā)點(diǎn)，校園暴力的出現(xiàn)，使小學(xué)生的安全防范教學(xué)和中學(xué)生的犯罪預(yù)防教育不僅需要書本知識傳授，更需要貼近生活的法制宣傳教育來進(jìn)行輔助。而作為接觸社會求助最多的一個部門，每日對犯罪問題的處理，警察作為輔助教學(xué)者能夠讓學(xué)生更近距離地接觸到現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題來提高對法律的認(rèn)識和書本知識的實(shí)際運(yùn)用。

（二）律師

律師多數(shù)都受過高等法律教育，并且通過司法考試，在法律知識方面具有一定的權(quán)威性。平時工作中處理的法律問題涉及面廣，包括刑事、民事等一系列案件，在中小學(xué)生的法制教學(xué)中，能充分以專業(yè)知識為基結(jié)合教學(xué)方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)課程的趣味性，充足的案例可以代替枯燥無味的法律知識點(diǎn)，幫助小學(xué)生得到更為直觀的知識，有效地將課本知識點(diǎn)與現(xiàn)實(shí)案例相結(jié)合以達(dá)到對中小學(xué)生感官上的刺激，促進(jìn)對法制意識的內(nèi)化學(xué)習(xí)。在法律專業(yè)知識上也能夠彌補(bǔ)教師法律知識的不足。

（三）司法工作人員

司法人員主要包括檢察院和法院的工作人員。他們結(jié)合了警察和律師的各自特點(diǎn)，豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和扎實(shí)的法律專業(yè)知識讓學(xué)生在校外教學(xué)過程中能夠更直接地面對實(shí)際案例和得到現(xiàn)場的問題解答。工作場所的現(xiàn)場教學(xué)，在給予了一定的嚴(yán)肅氣氛同時也滿足了青少年對新鮮事物的好奇心。避免了在課堂教學(xué)過程中注意力不能長時間集中的問題，在宣傳憲法教育的時候可以利用單位獨(dú)有的莊嚴(yán)氣氛，提高中小學(xué)生對愛國教育的認(rèn)可，而不會像在課堂上授課時給人一種空洞的感覺，對憲法教育不引起重視;另外，法院和檢察院工作人員在平時處理的案件中有涉及青少年犯罪和侵害青少年的經(jīng)驗(yàn)，對青少年的心理狀態(tài)具有一定的把控能力，能夠針對青少年存在的普遍問題進(jìn)行教學(xué)與預(yù)防。

（四）服刑人員

校園暴力的頻頻出現(xiàn)很大一部分是因?yàn)橹行W(xué)生沒有形成固有的法制意識，并且不能對自己的行為有充分的后果認(rèn)識，而服刑人員在受到法律制裁后，多數(shù)都認(rèn)識到自身的錯誤并具有悔改的心理，在監(jiān)獄和看守所內(nèi)進(jìn)過改造后，思想發(fā)生變化，部分人通過自身的學(xué)習(xí)，對以往的行為有了一個很好的認(rèn)識，并能作出一個客觀的評價。盧梭在《愛彌兒》中講到：“在兒童期指引兒童去做一件事時，只會讓他去怎么做，而不會去嘗試告訴他們什么是正確的事，因?yàn)檫@樣做就是告訴了他們相反的事物就是壞的，兒童的好奇心就會推使他們?nèi)L試相反的事物?！彼韵鄳?yīng)的反面教學(xué)也是有必要的，這里的反面教學(xué)不是要求他們?nèi)ンw驗(yàn)、去承受后果，而是和相關(guān)的人員接觸，取用感官去觸碰這個后果，服刑人員的現(xiàn)身說法能夠幫助學(xué)生直觀地認(rèn)識到違法后果的嚴(yán)重性，幫助他們學(xué)習(xí)相關(guān)法律知識的同時認(rèn)識到法律的重要性，全方位提高法制意識。

三、總結(jié)

法制教育是為了提高學(xué)生對法制的認(rèn)識，將知識運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，做到一個懂法、尊法、守法的公民，但是通過學(xué)校單純的書本教學(xué)并不能達(dá)到這樣的效果，只有通過社會各界的共同努力才能將法制教學(xué)脫離呆板的課本，與實(shí)際結(jié)合起來，將法制意識內(nèi)化，成為個人的價值觀，達(dá)到教學(xué)的目的。

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