微課在中職電類專業(yè)課教學(xué)中的應(yīng)用探究

張益績

[摘 要] 中職生意志力差，注意力不集中，利用微課時間短的特點，可以在一定程度上改變這種狀態(tài)，達到提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率與技能、減輕老師輔導(dǎo)壓力的目的。就微課的定義及微課在中職電類專業(yè)課教學(xué)中的優(yōu)越性及實施策略進行了探究。

[關(guān) 鍵 詞] 微課；中職電類教學(xué)；優(yōu)越性；實施策略

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）18-0249-01

中職生普遍存在自制能力不強，學(xué)習(xí)意志力差，精神不集中等現(xiàn)象。調(diào)查顯示，60%的中職學(xué)生很難集中精力聽完一節(jié)課。電類課程專業(yè)性強，要求學(xué)生集中精神。二者的矛盾致使學(xué)生學(xué)習(xí)困難，學(xué)習(xí)效率低下。老師適當運用微課，將較好地解決這個問題。

一、什么是微課

微課是指運用信息技術(shù)按照認知規(guī)律，呈現(xiàn)碎片化學(xué)習(xí)內(nèi)容、過程及擴展素材的結(jié)構(gòu)化數(shù)字資源，它的核心內(nèi)容是教學(xué)視頻。根據(jù)中小學(xué)生認知規(guī)律，微課選擇只向?qū)W生突出課堂教學(xué)的某個知識點或技能點，時間短，播放形式多樣，因此受中職學(xué)生歡迎。

二、微課在中職電類專業(yè)課教學(xué)中的優(yōu)越性

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是老師教學(xué)生學(xué)，一次過，沒有回放。學(xué)生無論心情怎樣，精神狀態(tài)怎樣，必須認真聽。學(xué)生如果有不明白的地方，需要向老師請教。它嚴重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。微課既可運用于課堂，也可運用于課外，時間由學(xué)生自己定。這種打破時間、空間限制由學(xué)生根據(jù)自己的精神狀態(tài)自由安排學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式能明顯提高學(xué)習(xí)效率。

電類專業(yè)課一般都是實踐操作性很強的課，實驗實訓(xùn)中只有演示而沒有老師現(xiàn)場指導(dǎo)，各層次學(xué)生的技能勢必大打折扣，特別是膽子小技能弱的學(xué)生更突出。另一方面，學(xué)生實驗實訓(xùn)中工位多，需要老師現(xiàn)場指導(dǎo)的學(xué)生多，教師工作量大。微課的運用可以在一定程度上減輕老師現(xiàn)場指導(dǎo)壓力，把更多的時間留給需要指導(dǎo)的學(xué)生，達到快速、全面提高學(xué)生技能的目的。

三、微課在中職電類專業(yè)課教學(xué)中的實施策略

微課運用于中職電類專業(yè)課教學(xué)中要想達到提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，減輕老師現(xiàn)場指導(dǎo)壓力，學(xué)生較快、全面掌握技能的目的，老師應(yīng)從微課的選題、制作、實施等三方面入手。

（一）微課的選題

1.選題要精心

微課不同于課堂教學(xué)，要吸引學(xué)生，選題很重要。如何選題？一選內(nèi)容，內(nèi)容要明確。一個微課就是一個主題。這個主題可以是一個重要的概念、定義，某個電路的工作原理、工作過程，某個操作的演示等。二選教法，教法要新穎，與時俱進，要迎合學(xué)生口味。三選視頻格式，微課視頻格式應(yīng)有多種，以供學(xué)生在不同的場所用不同的流媒體播放。

2.實踐操作是重點

電類專業(yè)課的特點是實踐操作性強，實踐操作是微課選題的重點，學(xué)生用它來突破技能。舉個例子，老師講述《PLC技術(shù)及應(yīng)用》中采用PLC控制三相異步電動機Y—△降壓啟動時，電路原理圖、實物接線、程序輸入、試運行等每一個過程與步驟老師給學(xué)生講得清清楚楚，也全過程進行了演示。可是，大部分學(xué)生在沒有老師親自指導(dǎo)下不知從何入手，即使平時技能較高的學(xué)生也不一定一次就完全做對。因為這種教學(xué)是前半節(jié)課老師講，后半節(jié)課學(xué)生憑記憶做，效果不理想，老師現(xiàn)場指導(dǎo)的工作量也大。如果老師把演示過程制作成幾段微視頻，要求學(xué)生邊看邊做，哪兒不懂再回看，效果自然就出來了。

（二）微課的制作

微課的制作是最重要也是最難的一個環(huán)節(jié)。這個過程老師要簡潔明了地表達一個主題內(nèi)容，即要向?qū)W生傳遞什么信息，要求學(xué)生弄明白什么。老師講解的語言要精練、吐字要清晰，專業(yè)術(shù)語要科學(xué)嚴謹，不能有原則性或科學(xué)性錯誤。普通話不標準的要給語音配上字幕。背景或邊幅色不要太多、太鮮艷，避免喧賓奪主。

（三）微課在中職電類專業(yè)課教學(xué)中的實施策略

微課作為課堂教學(xué)的延伸與補充，是課堂教學(xué)的重要組成部分，可用于課堂教學(xué)、實驗實訓(xùn)操作的演示、課外輔導(dǎo)等。

1.微課運用于課堂教學(xué)

首先，在電類專業(yè)課教學(xué)中，有些重要的概念、定義，老師講解一次、兩次，學(xué)生很難接受與理解。微課運用于課堂教學(xué)可以用來突破這些概念、定義。其次，一些設(shè)備的結(jié)構(gòu)、工作原理，教師講解或描述比較困難，也可以用微課。最后，將一些閱讀材料制成微課讓學(xué)生用移動設(shè)備在課外自學(xué)，效果要比教師在課堂上講明顯得多。

2.微課運用于實踐操作

微課運用于實踐操作，教師可以向?qū)W生展示每一個學(xué)習(xí)任務(wù)需要的設(shè)備、工具、器材，部分工具、器材的使用方法；演示實驗實訓(xùn)的操作過程與步驟；明確實驗實訓(xùn)的操作要求與規(guī)范。學(xué)生通過邊看邊學(xué)邊做邊討論，達到熟練掌握技能的目的。

3.微課運用于課外輔導(dǎo)

微課運用于課外輔導(dǎo)，可以復(fù)習(xí)和鞏固知識，更好地梳理教師所教知識點。對一些不會聽課或上課走神或?qū)χR一知半解的學(xué)生，微課可以很好地彌補。在專業(yè)課教學(xué)中，很多知識點學(xué)生第一次接觸，生、僻、難是他們面對的共同問題。微課輔導(dǎo)的作用非常大。

微課運用于中職電類專業(yè)課教學(xué)，是信息化時代發(fā)展的趨勢，事實證明這是一種教師與學(xué)生共贏的教學(xué)模式。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”概念不斷深入，這種教學(xué)模式必將得到大力推廣與應(yīng)用。

參考文獻：

[1]鄧彩細.微課在中職計算機教學(xué)中的應(yīng)用探究[J].廣東教育（職教版），2015（12）.

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