角色游戲中培養(yǎng)幼兒讀寫(xiě)能力的策略研究

毛玉蕊

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?幼兒在角色游戲中可以通過(guò)對(duì)角色的模仿經(jīng)歷從“假裝”到“符號(hào)”操作的轉(zhuǎn)變。幼兒在角色游戲過(guò)程中通過(guò)對(duì)語(yǔ)言符號(hào)的運(yùn)用和創(chuàng)造，可以大大提高自身語(yǔ)言水平。結(jié)合一些相關(guān)資料，分析學(xué)前兒童在角色游戲中讀寫(xiě)能力培養(yǎng)的策略。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?學(xué)前兒童;角色游戲;讀寫(xiě)能力

[中圖分類(lèi)號(hào)] ?G610 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] ?2096-0603（2018）27-0115-01

在幼兒教育中，游戲教學(xué)是一種必不可少的教學(xué)方式，教師可以讓幼兒在角色游戲中鍛煉語(yǔ)言交際能力以及讀寫(xiě)能力，借助這種方式使幼兒之間的關(guān)系以及幼兒的學(xué)習(xí)能力得到更好的發(fā)展。

一、教學(xué)中開(kāi)展角色游戲的必要性

幼兒天性活潑，如果讓他們?cè)谝环N死氣沉沉的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識(shí)，他們的注意力肯定沒(méi)辦法集中，也正是因?yàn)槿绱?，所以教師才?huì)采用各種吸引幼兒注意力的教學(xué)方式，角色游戲便是其中的一種。開(kāi)展角色游戲，有利之處有很多，具體如下：（1）通過(guò)角色游戲，能夠使幼兒的語(yǔ)言交際能力得到提升。在開(kāi)展正式角色游戲之前，幼兒會(huì)自行選擇自己想要扮演的角色，與自己的伙伴就這個(gè)故事展開(kāi)交流，類(lèi)似于“具體表演中應(yīng)該如何做？你扮演什么角色，我又扮演什么角色？”在這樣一個(gè)過(guò)程中，幼兒的語(yǔ)言交際能力便會(huì)得到有效的培養(yǎng)。（2）通過(guò)角色游戲，幼兒的讀文章能力會(huì)得到提升。幼兒想要將這個(gè)角色表演好，首先要做的便是熟讀這個(gè)角色的臺(tái)詞，如果有什么地方不懂的話(huà)，還會(huì)通過(guò)詢(xún)問(wèn)來(lái)獲取。在這樣的努力下，幼兒讀文章的能力必然會(huì)提高。

二、角色游戲中培養(yǎng)幼兒讀寫(xiě)能力的策略

（一）需對(duì)角色游戲過(guò)程進(jìn)行精心設(shè)計(jì)

為了不使游戲過(guò)程變得盲目而不好控制，教師需要在開(kāi)展角色游戲之前，便對(duì)整個(gè)游戲過(guò)程進(jìn)行精心設(shè)計(jì)。當(dāng)然，在具體設(shè)計(jì)時(shí)，需要結(jié)合幼兒的心理特征。要明白，幼兒喜歡的是比較活潑的、好玩的。如果整個(gè)游戲環(huán)節(jié)都是有關(guān)教學(xué)的知識(shí)，那么還不如干脆直接學(xué)習(xí)知識(shí)，又玩游戲干嗎呢？所以教師在設(shè)計(jì)游戲過(guò)程的時(shí)候，需要注意到這一點(diǎn)。通過(guò)這樣的精心設(shè)計(jì)，使幼兒的讀寫(xiě)能力得到提高。

例如，以“過(guò)春節(jié)”這個(gè)主題為例，將這個(gè)內(nèi)容當(dāng)作是游戲主題，既是為了讓幼兒回顧春節(jié)期間發(fā)生的事情，又是為了讓幼兒能夠感受到春節(jié)的氛圍。那么，在這個(gè)角色游戲中，應(yīng)該如何培養(yǎng)幼兒的讀寫(xiě)能力呢？首先，教師需要讓幼兒積極回答他們?cè)诖汗?jié)期間都做了些什么事情，有沒(méi)有印象特別深刻的。在幼兒用語(yǔ)言表述的時(shí)候，教師需要進(jìn)行觀察并做好記錄。其次，便是需要讓幼兒將自己春節(jié)期間發(fā)生的印象最深的事情以圖文的形式“寫(xiě)”下來(lái)，在幼兒“寫(xiě)”好之后，教師可以將其收集并記錄下來(lái)，并組織幼兒對(duì)其中的一些不當(dāng)之處進(jìn)行修正。最后，可以讓幼兒分組展示各自的故事。他們?cè)诎缪莸臅r(shí)候，其語(yǔ)言表達(dá)能力便會(huì)得到提高。經(jīng)過(guò)這樣一個(gè)過(guò)程，幼兒的讀寫(xiě)能力便會(huì)得到提升。

（二）需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)出合適的游戲環(huán)境

教師如果一味地干擾幼兒的角色游戲，那么幼兒不僅感受不到游戲的趣味，還會(huì)使幼兒產(chǎn)生一種厭煩感。所以教師在開(kāi)展角色游戲的時(shí)候，需要盡可能地為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松的游戲環(huán)境。只有這樣，幼兒才會(huì)有表演欲望，也才會(huì)不受干擾地表演下去。

（三）豐富具有讀寫(xiě)價(jià)值的游戲材料

在幼兒進(jìn)行角色扮演時(shí)為幼兒進(jìn)行扮演提供具有文字刺激或者閱讀價(jià)值的材料。既能提升幼兒游戲的真實(shí)性，也能在更多的情境中獲得刺激，增加更多的模仿、運(yùn)用和創(chuàng)造“語(yǔ)言符號(hào)”的機(jī)會(huì)。

例如，在超市游戲中我們可以為幼兒提供“購(gòu)物清單”或者讓幼兒學(xué)者開(kāi)具“購(gòu)物清單”，在商品陳列架上為商品粘貼“標(biāo)簽”“促銷(xiāo)牌”“廣告牌”等;在飯店游戲中為幼兒提供“菜單”“賬單”等;在醫(yī)院游戲中為幼兒提供“處方”“用藥說(shuō)明”等;在銀行游戲中提供“取款單”“存款單”等。隨著角色游戲的不斷生成，我們及時(shí)提供相應(yīng)的游戲材料，隨時(shí)為幼兒創(chuàng)造自然的讀寫(xiě)環(huán)境，促進(jìn)其讀寫(xiě)知識(shí)和技能的發(fā)展。

（四）選擇兼具娛樂(lè)和教育價(jià)值的游戲

之前便說(shuō)過(guò)，幼兒天性好動(dòng)，一旦真正投入進(jìn)去，那么很難將其拉回正軌。所以教師在選擇角色游戲的時(shí)候，需要選擇一些兼具娛樂(lè)以及教育價(jià)值的內(nèi)容。比如，如果一個(gè)角色游戲能夠告知給幼兒一個(gè)道理，那么即使幼兒再投入，他們是在靠近這個(gè)道理，而不是在做些其他什么不相關(guān)的事情。所以，選擇正確的角色游戲是極為重要的。而且，在扮演這樣一些角色的時(shí)候，幼兒會(huì)因?yàn)榕d趣而對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行探究，在這一探究過(guò)程中，幼兒的讀寫(xiě)能力必然會(huì)得到提升。

三、結(jié)語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，想要使學(xué)前兒童的讀寫(xiě)能力在角色游戲中得到提高，教師首先要明確的便是目前角色游戲教育中存在的問(wèn)題以及這一游戲會(huì)給幼兒帶來(lái)哪些好處。在明確了這些之后，教師便可以結(jié)合幼兒的性格特征，對(duì)角色游戲進(jìn)行仔細(xì)的設(shè)計(jì)、選擇以及創(chuàng)設(shè)，從而使幼兒的讀寫(xiě)能力得到提高。

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