欠發(fā)達(dá)地區(qū)中職計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)有效開展的途徑

黎式禮

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?隨著時(shí)代的變化，信息產(chǎn)業(yè)飛速發(fā)展，IT事業(yè)的人才需求量急劇提升，在此背景下，仍然有較多計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生出現(xiàn)就業(yè)困難的問題，這個(gè)問題尤其在欠發(fā)達(dá)地區(qū)中職院校更為顯著。究其根本，主要是欠發(fā)達(dá)地區(qū)中職院校自身教學(xué)存在的問題過多，學(xué)生計(jì)算機(jī)知識水平較低，無法滿足IT事業(yè)對人才質(zhì)量的需求?；诖耍詮V東省懷集縣為例進(jìn)行分析探討。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?欠發(fā)達(dá)地區(qū);計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn);教學(xué)

[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2018）27-0106-01

目前，欠發(fā)達(dá)地區(qū)中職院校計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)狀尚存在學(xué)生素質(zhì)不高、教師水平較低、教學(xué)設(shè)施不完善、人才培養(yǎng)目標(biāo)不明確等問題。因此中職院校應(yīng)完善實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)備，加強(qiáng)人才引進(jìn)力度，培養(yǎng)已有的教師隊(duì)伍，深化課程設(shè)置與專業(yè)知識，從根本上解決問題，增強(qiáng)學(xué)生專業(yè)知識理論水平、實(shí)際操作能力、對就業(yè)的了解與適應(yīng)性。

一、欠發(fā)達(dá)地區(qū)中職院校計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)狀

以廣東省懷集縣為例，中職院校計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)主要存在以下幾個(gè)問題

（一）學(xué)生素質(zhì)問題

欠發(fā)達(dá)地區(qū)中職院校的生源基本以本地區(qū)為主，外地生源也是來自其他欠發(fā)達(dá)地區(qū)。由于欠發(fā)達(dá)地區(qū)中職院校高考錄取的分?jǐn)?shù)線比較低，這類學(xué)生大多存在學(xué)習(xí)興趣不高，動機(jī)不強(qiáng)，基礎(chǔ)比較差等問題。此外，欠發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)生通常家庭環(huán)境比較差，甚至有一部分學(xué)生之前從未對計(jì)算機(jī)有過接觸，對于接受計(jì)算機(jī)相關(guān)方面知識的能力也比較差。

（二）教師素質(zhì)問題

由于欠發(fā)達(dá)地區(qū)經(jīng)濟(jì)落后，教師薪酬待遇較低，很難招聘到高質(zhì)量、高水平的優(yōu)秀教師，對于從事IT事業(yè)工作的人才吸引力更是微小，目前在職的中職教師也大多存在計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)知識不完善、實(shí)訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)不足、總體水平較低的情況。同時(shí)，學(xué)校經(jīng)濟(jì)能力較差，導(dǎo)致教師外出學(xué)習(xí)的機(jī)會較少，教師整體知識儲備難以對計(jì)算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展有效跟進(jìn)。

（三）教學(xué)設(shè)施問題

欠發(fā)達(dá)地區(qū)中職院校由于地區(qū)偏遠(yuǎn)，資金短缺等問題，導(dǎo)致學(xué)校已有設(shè)備老化嚴(yán)重，設(shè)備更新緩慢，實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)設(shè)備較少，實(shí)訓(xùn)基地更是幾乎為零。整體教學(xué)活動缺乏相關(guān)的計(jì)算機(jī)硬件支撐，一些計(jì)算機(jī)硬件要求較高的課程根本無法開設(shè)。同時(shí)計(jì)算機(jī)設(shè)備的缺乏也導(dǎo)致學(xué)生對其接觸較少，所學(xué)習(xí)的計(jì)算機(jī)知識相比實(shí)際的計(jì)算機(jī)知識過于落后。

（四）人才培養(yǎng)方向

目前，欠發(fā)達(dá)地區(qū)中職院校開設(shè)的計(jì)算機(jī)專業(yè)課程在研究探討方面深入較少，存在過多跟風(fēng)現(xiàn)象，課程設(shè)置過于隨意，人才培養(yǎng)方向不清晰，專業(yè)課程知識嚴(yán)重與實(shí)際社會環(huán)境脫節(jié)，導(dǎo)致中職院校人才培養(yǎng)工作困難。

二、欠發(fā)達(dá)地區(qū)中職院校計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)有效途徑

（一）完善實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)備

計(jì)算機(jī)課程集技能與知識為一體，是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，教師應(yīng)全面有效地實(shí)施教學(xué)本意，學(xué)生要將教師所傳授的理論知識通過實(shí)際操作融會貫通，而這些都需要計(jì)算教學(xué)設(shè)備的有效支撐。因此，中職院校應(yīng)著重完善教學(xué)實(shí)訓(xùn)需要的設(shè)備，盡可能在學(xué)校內(nèi)外創(chuàng)立實(shí)訓(xùn)基地，推動計(jì)算機(jī)專業(yè)的建設(shè)，為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐的可能，提高教學(xué)質(zhì)量及效果，實(shí)現(xiàn)中職院校人才培養(yǎng)的根本目的。

（二）加強(qiáng)人才引進(jìn)力度

人才缺乏、教科研水平過低是欠發(fā)達(dá)地區(qū)中職院校的普遍現(xiàn)象，也是許多欠發(fā)達(dá)地區(qū)中職院校迫切需要解決的問題。對此類問題，中職院校應(yīng)進(jìn)行深入探討，綜合實(shí)際情況、自身?xiàng)l件，加強(qiáng)人才引進(jìn)力度，擬定能夠吸引人才、科研團(tuán)隊(duì)加入的相關(guān)優(yōu)惠政策。同時(shí)，也可以通過與更高學(xué)府的交流合作等方式，彌補(bǔ)自身師資建設(shè)的不足。

（三）培養(yǎng)已有教師隊(duì)伍

即使欠發(fā)達(dá)地區(qū)中職院校經(jīng)濟(jì)條件較差，也不能忽視對現(xiàn)有師資隊(duì)伍的繼續(xù)培養(yǎng)教育。中職院校應(yīng)在實(shí)際經(jīng)濟(jì)有限的條件下，保證教師繼續(xù)教育的經(jīng)費(fèi)投入，堅(jiān)持“激勵(lì)、改造、培養(yǎng)”并列的方針，積極鼓勵(lì)教師參加進(jìn)修與培訓(xùn)，促進(jìn)教師教學(xué)水平的提升，對教師已有知識及時(shí)更新。同時(shí)，也可以采取外派培訓(xùn)，到相關(guān)企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，邀請計(jì)算機(jī)知識水平較高的講師到校講課等形式，推動中職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)現(xiàn)有師資隊(duì)伍的建設(shè)。

（四）深化課程設(shè)置與專業(yè)知識

欠發(fā)達(dá)地區(qū)中職院校應(yīng)嚴(yán)格把握實(shí)際教育規(guī)律，深入研究專業(yè)知識，提升課程設(shè)置完整性、系統(tǒng)系、有效性，著力培養(yǎng)計(jì)算機(jī)專業(yè)綜合性高素質(zhì)人才。欠發(fā)達(dá)地區(qū)中職院校的學(xué)生往往更熱衷于比賽及活動，因此，中職院校也可以開展關(guān)于計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的相關(guān)比賽活動，如計(jì)算機(jī)的組裝維修大賽，軟件設(shè)計(jì)比賽，3D美工比賽，計(jì)算機(jī)知識交流大會等，加強(qiáng)學(xué)生對理論知識的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，增添學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣。

欠發(fā)達(dá)地區(qū)中職院校是計(jì)算機(jī)專業(yè)人才產(chǎn)品的加工廠，要想加工出銷量大、質(zhì)量高的產(chǎn)品，應(yīng)分析實(shí)際市場的需要。當(dāng)然最根本的還是中職院校對人才產(chǎn)品生產(chǎn)能力的重視，培養(yǎng)出高素質(zhì)全面型人才。

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