如何在中職體育籃球教學(xué)中進(jìn)行有效的師生互動(dòng)

方俊堯

[摘 要] 在新課程不斷深入改革的當(dāng)下，中職體育的教學(xué)方式是多種多樣的，但歸根結(jié)底都是為了讓學(xué)生接受到良好的體育教育。但是，現(xiàn)如今有些學(xué)生并不對(duì)體育知識(shí)充滿興趣，而是單一地期盼自由活動(dòng)的到來(lái)。因此，中職體育教師在進(jìn)行籃球教學(xué)時(shí)，要利用師生互動(dòng)的方式，堅(jiān)持做到讓學(xué)生成為主體，在課前、課中和課后分別互動(dòng)這幾大關(guān)鍵方面來(lái)提高學(xué)生的身體素質(zhì)，為其未來(lái)的學(xué)習(xí)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

[關(guān) 鍵 詞] 中職體育；籃球教學(xué)；有效；師生互動(dòng)

[中圖分類(lèi)號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）30-0137-01

一、讓學(xué)生成為主體

如果中職體育教師要在籃球體育課堂中進(jìn)行有效的師生互動(dòng)，那么首先要在課堂中創(chuàng)造出師生之間平等和諧的課堂氣氛。這就要求中職體育教師要改變以往籃球體育課堂上的權(quán)威地位，讓學(xué)生成為主體。中職體育教師放低姿態(tài)以后，不但和學(xué)生進(jìn)行知識(shí)交流，而且可以做到心靈情感上的交流，進(jìn)行有效的師生互動(dòng)。而且這也使中職體育教師實(shí)現(xiàn)了教學(xué)相長(zhǎng)的教學(xué)觀念，因?yàn)橹新毶赡艹鲇谂d趣而對(duì)一些籃球賽事了解頗多。師生互動(dòng)指的就主要包括有信息互動(dòng)、精神互動(dòng)等內(nèi)容。中職體育教師不但需要在課堂上教學(xué)籃球知識(shí)時(shí)與中職生進(jìn)行互動(dòng)，而且需要了解中職生精神上對(duì)籃球的寄托。這就需要中職體育教師讓學(xué)生成為課堂的主體，在中職體育教師教學(xué)籃球的過(guò)程中，主動(dòng)提出自己的薄弱點(diǎn)和需求，然后中職體育教師再引導(dǎo)中職生進(jìn)行學(xué)習(xí)練習(xí)直到最終掌握。這個(gè)過(guò)程是中職體育教師教導(dǎo)學(xué)生從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的過(guò)程，同時(shí)也是培養(yǎng)中職生有關(guān)籃球相關(guān)知識(shí)和能力的過(guò)程。中職生成為課堂的主體之后，師生互動(dòng)的主動(dòng)性其實(shí)也是掌握在中職生的手里的。比如中職體育教師在籃球課堂上與中職生進(jìn)行互動(dòng)時(shí)，就可以讓學(xué)生作為主體，自己打配合，而不是讓學(xué)生給自己打配合。這就減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生可以自由發(fā)揮，而不會(huì)束手束腳，另外也提高了中職生參與籃球課堂上師生互動(dòng)的參與度，增強(qiáng)了教學(xué)效果，提高了師生互動(dòng)的有效性。

二、課前互動(dòng)

中職體育的籃球課與其他普通課程一樣也是需要課前準(zhǔn)備的，因此中職體育老師要充分做好課前互動(dòng)的工作，提高師生互動(dòng)的有效性。而在籃球教學(xué)中，如果中職體育教師想要成功地做好課前的互動(dòng)，就必須首先充分理解教學(xué)任務(wù)，了解學(xué)生特點(diǎn)。充分理解了教學(xué)任務(wù)后，中職體育教師才能夠簡(jiǎn)潔而準(zhǔn)確地向?qū)W生傳達(dá)出課堂的主要教學(xué)內(nèi)容、主要教學(xué)目的和教學(xué)要求，然后才能布置任務(wù)引導(dǎo)中職生查閱相關(guān)資料等。而查閱相關(guān)資料的過(guò)程也促進(jìn)了中職生之間互動(dòng)的過(guò)程，他們可以相互學(xué)習(xí)、相互探討，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，再想辦法解決問(wèn)題。只有中職生做好相互間的互動(dòng)，才能為師生互動(dòng)做好鋪墊，進(jìn)而提高師生互動(dòng)的有效性。

三、課中互動(dòng)

中職體育教師與中職生之間的師生互動(dòng)主要還是籃球課堂教學(xué)中，因此我們要把握好課堂時(shí)間，盡可能地達(dá)到互動(dòng)的有效性。在以學(xué)生為主體的指導(dǎo)下，中職體育教師可以先讓學(xué)生在課前互動(dòng)中查閱資料的基礎(chǔ)上向中職體育教師提出解決不了的問(wèn)題，然后中職體育教師就可以有針對(duì)性地進(jìn)行解答后教學(xué)。另外，中職體育教師需要對(duì)一些學(xué)生沒(méi)有問(wèn)到的但有必要進(jìn)行深入了解和學(xué)習(xí)的問(wèn)題向?qū)W生發(fā)問(wèn)，這就完成了一個(gè)師生間的問(wèn)題互動(dòng)，不但促進(jìn)了師生間關(guān)系，而且提高了教學(xué)的效率。然后在學(xué)生理解了理論的基礎(chǔ)上，中職體育教師可以帶領(lǐng)中職生進(jìn)行相關(guān)籃球技術(shù)的練習(xí)，在這個(gè)過(guò)程中師生之間就可以針對(duì)在練習(xí)過(guò)程中所遇到的具體細(xì)節(jié)問(wèn)題進(jìn)行互動(dòng)交流。比如，中職體育教師可以先對(duì)技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行示范演示，然后學(xué)生再進(jìn)行模仿練習(xí)，中職體育教師再糾正學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作。在這個(gè)過(guò)程中中職體育教師可以根據(jù)課堂情況作出適時(shí)的點(diǎn)評(píng)。最后，籃球課堂結(jié)束前，中職體育教師在最后針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)情況和教學(xué)效果進(jìn)行進(jìn)一步的分析、評(píng)價(jià)和總結(jié)，記錄中職生尚存在的問(wèn)題。這樣，就使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)互動(dòng)，盡可能地參與到了整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，提高了生生互動(dòng)的有效性。

四、課后互動(dòng)

中職體育的籃球課下也有課后互動(dòng)，而且因?yàn)橹新毶约阂话銓?duì)籃球的興趣高漲，所以中職體育教師只需要在學(xué)生利用課外活動(dòng)的時(shí)間進(jìn)行游戲時(shí)旁觀，最后利用些許時(shí)間進(jìn)行互動(dòng)交流即可。比如指出中職生的錯(cuò)誤動(dòng)作，或演示一些有用的技巧性動(dòng)作，不但增進(jìn)了師生間的關(guān)系，而且使中職生復(fù)習(xí)到了籃球課的知識(shí)，達(dá)到了師生互動(dòng)的有效性。

綜上所述，在現(xiàn)當(dāng)代教育模式的大背景下，中職體育教師在進(jìn)行籃球教學(xué)時(shí)，要堅(jiān)持做到以上幾大方面，不斷提高學(xué)生的自身素養(yǎng)，加強(qiáng)他們體育精神和意識(shí)的增進(jìn)，為今后的發(fā)展做好鋪墊，也使他們中職體育學(xué)習(xí)得以升華！

參考文獻(xiàn)：

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