淺談如何打造高效課堂

潘才茂

[摘 要] 中職學(xué)校教學(xué)的目的是培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)技能人才，而如何通過(guò)建立高效課堂，提高教學(xué)效率，培養(yǎng)專業(yè)人才，是值得每位教師深入思考的問(wèn)題。以內(nèi)衣教學(xué)為切入點(diǎn)，對(duì)如何打造高效課堂提出一些具體做法，為專業(yè)教學(xué)怎樣打造高效課堂提供了參考。

[關(guān) 鍵 詞] 高效課堂；微課；分組；成功體驗(yàn)；情感

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）18-0224-01

高效率的課堂是每位教師夢(mèng)寐以求的，也是在教育教學(xué)大潮中形成的一種教學(xué)模式。所謂高效課堂，即用較短的時(shí)間把這節(jié)課的內(nèi)容教授給學(xué)生，并且學(xué)生掌握得很好。我從如下幾個(gè)方面打造高效課堂。

一、巧用微課，吸引學(xué)生注意力

微課的內(nèi)涵是落實(shí)學(xué)生的課堂主體地位，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。一個(gè)微課視頻一般不超過(guò)10分鐘，可針對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行制作。而且微課圖形并存、聲文并茂，視頻畫(huà)面對(duì)學(xué)生有很大的吸引力，在教學(xué)重能夠收到事半功倍的效果。如講授男裝三角褲的結(jié)構(gòu)制圖，學(xué)生要完成這一教學(xué)目標(biāo)，因個(gè)體的差異性，有的畫(huà)得快，有的畫(huà)得慢，有的還畫(huà)不出來(lái)。通過(guò)播放微課視頻，學(xué)生可以隨時(shí)隨地觀看繪制男裝三角褲結(jié)構(gòu)制圖的方法和步驟，達(dá)到“翻轉(zhuǎn)課堂”的目的，這有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的開(kāi)展，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，從而提高課堂效率。

二、開(kāi)展分組教學(xué)，提高主動(dòng)學(xué)習(xí)能力

新課程標(biāo)準(zhǔn)提出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)。如果教師一直在講，有些學(xué)生就會(huì)“身在曹營(yíng)心在漢”，課堂效率就低下，因此，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)被動(dòng)的學(xué)習(xí)模式，提倡自主探索小組合作學(xué)習(xí)勢(shì)在必行。在內(nèi)衣工藝教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際掌握水平，合理分組，每小組5人左右，每組安排一個(gè)組長(zhǎng)。為激發(fā)每個(gè)小組的斗志，要求每個(gè)小組有自己的口號(hào)。哪個(gè)組先按質(zhì)按量完成老師布置的教學(xué)任務(wù)，就表?yè)P(yáng)并在平時(shí)分一項(xiàng)加分。這樣組內(nèi)每個(gè)成員的積極性就被調(diào)動(dòng)了起來(lái)，上課時(shí)斷針斷線的現(xiàn)象因團(tuán)結(jié)協(xié)作而得到有效解決，接受慢的學(xué)生遇到的問(wèn)題因組內(nèi)有接受快的學(xué)生的指導(dǎo)而迎刃而解。而且每個(gè)小組都被激發(fā)起好勝心，小組之間、成員之間競(jìng)相向前，提高了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。

三、創(chuàng)設(shè)成功體驗(yàn)，提高自信心

自信心是建立高效課堂的重要基石，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷獲得成功，可以提高學(xué)生的自信心，提高學(xué)習(xí)的積極性，從而提高課堂效率。比如，在制作女裝三角褲時(shí)，學(xué)生在老師講解制作流程之后，很快就動(dòng)手制作，大家情緒高漲、信心十足，課堂氣氛也很活躍。學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中盡顯英雄本色，有的學(xué)生很快做完，給老師看，并自豪地說(shuō)：“我做得很漂亮吧?！背晒Φ南矏偙M顯其表；有的學(xué)生不滿足地說(shuō)“我要用更好的面料做給我媽媽穿”；有的學(xué)生說(shuō)“老師，我沒(méi)想到我也能做出一條三角褲”等諸于此類的話。從他們的語(yǔ)言和表情中反映出那種成功感，也許會(huì)激勵(lì)他們一生，因?yàn)橥ㄟ^(guò)實(shí)踐，讓他們明白：我能行。因此，作為老師，在課程設(shè)計(jì)方面要精心安排課程的內(nèi)容和進(jìn)度，多設(shè)計(jì)培養(yǎng)動(dòng)手能力的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生樂(lè)于參與，快樂(lè)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

四、注重情感熏陶，拉近師生距離

古語(yǔ)云“親其師，信其道”。學(xué)生親近老師、尊重他的老師，就會(huì)對(duì)老師的傳道、授業(yè)、解惑倍加信任、信服，同時(shí)，教師對(duì)學(xué)生的熱情關(guān)懷也是他們迫切需要的。因此，教師在做好本職工作以外，應(yīng)該多考慮提升自身的綜合素質(zhì)和素養(yǎng)，提升授課的技能技巧，不斷調(diào)整授課風(fēng)格，用自己的人格魅力吸引學(xué)生，提升課堂的高效性。教師要善于觀察學(xué)生，注意情感溝通，調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，主動(dòng)與學(xué)生建立一種平等合作的師生關(guān)系，尊重每一位學(xué)生，用愛(ài)的情感激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求和對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)。在服裝制作課堂上，剪刀、機(jī)車的針都是很鋒利的，我?guī)椭鷮W(xué)生克服恐懼心理，強(qiáng)調(diào)安全，真正將所學(xué)服裝剪裁理論應(yīng)用到實(shí)際操作去。

當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，我會(huì)及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，并創(chuàng)造機(jī)會(huì)，適當(dāng)降低難度，讓他們享受成功的喜悅。對(duì)成績(jī)較差，平時(shí)很少發(fā)言的學(xué)生要多說(shuō)鼓勵(lì)的話，如別害怕，你一定行，別緊張，你再想一想，我們支持你等，當(dāng)他取得成功時(shí)，發(fā)動(dòng)學(xué)生用鼓掌等方式受到鼓勵(lì)。同時(shí)對(duì)一些帶有驕傲情緒的學(xué)生，要適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行“敲打”，保證學(xué)生勝不驕、敗不餒，讓學(xué)生保持一個(gè)良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。既幫助學(xué)生建立信心，又引導(dǎo)學(xué)生有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，這樣學(xué)生才能在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷向前，不斷提高，從而達(dá)到構(gòu)建高效課堂的目的。

構(gòu)建高效課堂，需要從多方面探索，但是中心理念是要以學(xué)生為中心，通過(guò)多種教學(xué)手段、教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從而建立高效的課堂。

參考文獻(xiàn)：

[1]王曉燕.微課引領(lǐng)下的中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)高效課堂的探索[J].辦公自動(dòng)化，2017，22（23）：46-47.

[2]梁穎妍.如何打造中職高效課堂[J].廣東教育（職教版），2015（7）：101-102.