淺談?wù)D紀(jì)律從抓衛(wèi)生開(kāi)始

李衛(wèi)如

[摘 要] 自從學(xué)校實(shí)行班主任師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)以來(lái)，就經(jīng)常接到年輕班主任的各種訴苦，而投訴內(nèi)容最多的就是學(xué)生紀(jì)律管不好，上課紀(jì)律亂成“一鍋粥”，老師在上面講，學(xué)生在下面“開(kāi)會(huì)”；班干部不管事，形同虛設(shè)；學(xué)生的集體榮譽(yù)感差，班級(jí)整體形象差，衛(wèi)生差，紀(jì)律差。所以，堅(jiān)持不懈抓好教室衛(wèi)生，給學(xué)生一個(gè)干凈整潔舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為訓(xùn)練，形成良好的衛(wèi)生紀(jì)律習(xí)慣，使之成為整頓紀(jì)律的一個(gè)開(kāi)端，把“養(yǎng)成教育”變成學(xué)生的內(nèi)在需要，促使他們自覺(jué)養(yǎng)成各方面的良好習(xí)慣，是班主任工作必須要提高的一個(gè)大課題。

[關(guān) 鍵 詞] 整頓紀(jì)律；衛(wèi)生；秩序

[中圖分類(lèi)號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）18-0205-01

一、衛(wèi)生環(huán)境在班級(jí)管理中的重要性

“衛(wèi)生雖是小事，但關(guān)乎人的精神，關(guān)乎人的素養(yǎng)。”在心理學(xué)上，有個(gè)現(xiàn)象叫做“破窗效應(yīng)”，就是說(shuō)，一個(gè)房子如果窗戶(hù)破了，沒(méi)有人去修補(bǔ)，隔不久，其他的窗戶(hù)也會(huì)莫名其妙地被人打破；一面墻，如果出現(xiàn)一些涂鴉沒(méi)有清洗掉，很快的，墻上就布滿(mǎn)了亂七八糟、不堪入目的東西。一個(gè)很干凈的地方，人會(huì)不好意思丟垃圾，但是一旦地上有垃圾出現(xiàn)之后，人就會(huì)毫不猶疑地跟著丟，絲毫不覺(jué)羞愧。大家都會(huì)覺(jué)得：反正已經(jīng)這么臟了，再臟一點(diǎn)也無(wú)所謂。

教室里如果某處有幾片瓜子殼，沒(méi)有人去清掃，那么不出兩個(gè)小時(shí)，那個(gè)地方就會(huì)出現(xiàn)滿(mǎn)地瓜子殼。教室里某個(gè)學(xué)生的座位下有一張紙片，沒(méi)有人去撿拾，那么，幾節(jié)課后，教室里就會(huì)遍地紙片。同樣的道理，班級(jí)如果有一個(gè)人講臟話(huà)，如果沒(méi)有人制止，那么緊跟著就有很多人學(xué)會(huì)講臟話(huà)。而當(dāng)這些“泛濫”開(kāi)來(lái)的時(shí)候，整個(gè)班級(jí)的“精神脊梁”就會(huì)坍塌，導(dǎo)致班風(fēng)、學(xué)風(fēng)萎靡，班級(jí)管理秩序混亂。

有很多年輕的班主任，向我詢(xún)問(wèn)整頓班級(jí)紀(jì)律的方法。我都告訴他們，請(qǐng)先從你的教室衛(wèi)生整頓開(kāi)始。當(dāng)然，不是說(shuō)教室衛(wèi)生不好就一定會(huì)導(dǎo)致紀(jì)律不好，也不是說(shuō)把教室衛(wèi)生打掃好了就一定會(huì)有良好的班級(jí)紀(jì)律，但是，教室里的衛(wèi)生打掃確實(shí)是一切班級(jí)建設(shè)的起點(diǎn)和源頭。如果不是從這里開(kāi)始，那么，你的班級(jí)建設(shè)一定會(huì)變成一句空話(huà)，成為無(wú)源之水，無(wú)本之木。

這兩者之間，旁人看來(lái)似乎有點(diǎn)“風(fēng)馬牛不相及”，但這確實(shí)是我多年班主任工作一個(gè)很重要的經(jīng)驗(yàn)：一個(gè)干凈整潔的教室，更有利于培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生的文明素養(yǎng)和信心。

教室環(huán)境建設(shè)，主要包括教室里課桌的擺放、黑板報(bào)的利用、墻面的布置以及班級(jí)衛(wèi)生管理等，它是班級(jí)文化建設(shè)的物質(zhì)外顯，是任何一個(gè)班級(jí)“外人”，走進(jìn)這間教室，就能看得見(jiàn)的一種文化。這種文化，我稱(chēng)之為班級(jí)物質(zhì)文化。我們都有這樣的體驗(yàn)：隨意走進(jìn)一間教室，如果教室地面干干凈凈，課桌擺放整整齊齊，心理上就會(huì)有一種舒服的感覺(jué)。

二、班級(jí)衛(wèi)生改進(jìn)的具體方法

我的經(jīng)驗(yàn)是兩個(gè)字：訓(xùn)練。每接到一個(gè)新班，從第一天開(kāi)始，我就會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為訓(xùn)練。

第一步，整理桌面。學(xué)生領(lǐng)到新書(shū)，我要求他們按照書(shū)的大小高矮不同，依次豎立擺放在書(shū)立中，同桌兩個(gè)人合作共用一組書(shū)立，所有書(shū)籍練習(xí)本擺放得整整齊齊的在兩個(gè)桌子接觸處，從教室前面望去，頓時(shí)便有一種清爽舒適的感覺(jué)。

第二步，整理桌內(nèi)。零食、飯盒、文具、脫下的衣服等物品，都必須整整齊齊地放在桌里，不許放桌面或者凳子上。

第三步，課桌排列整齊。先訓(xùn)練第一橫排，再把他們作為標(biāo)桿訓(xùn)練全部，要求橫豎整齊。

第四步，清潔教室衛(wèi)生常態(tài)化。設(shè)立日常管理員一名，發(fā)現(xiàn)有亂丟亂扔的立馬制止并扣綜合素質(zhì)分一分，課桌排列不整齊的扣一分，書(shū)籍?dāng)[放不整齊的同桌兩人同時(shí)扣分。

第五步，將學(xué)生每周綜合素質(zhì)分排名，對(duì)于進(jìn)步的學(xué)生，我不但在班上大肆表?yè)P(yáng)他們的行為，還會(huì)在家長(zhǎng)群里公布每周評(píng)比結(jié)果，要求家長(zhǎng)在孩子回家時(shí)不吝嗇表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。

三、整頓班級(jí)管理和衛(wèi)生管理的意義

班級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)和活動(dòng)的主要場(chǎng)所之一，青少年正處于身心發(fā)育階段，他們的成長(zhǎng)很容易受到環(huán)境的影響，抓好班級(jí)衛(wèi)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，讓學(xué)生養(yǎng)成自我約束、自我管理的習(xí)慣，對(duì)維持教學(xué)秩序起著重要作用。一個(gè)干凈整潔舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，這個(gè)不僅是代表一個(gè)班級(jí)的精神面貌，還能夠讓學(xué)生心平氣和地安心上課，專(zhuān)心聽(tīng)講，形成了一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，班級(jí)的紀(jì)律自然也就有好轉(zhuǎn)了。

總之，整頓班級(jí)衛(wèi)生，可以作為管理班級(jí)紀(jì)律的第一步，也就是說(shuō)衛(wèi)生與學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)息息相關(guān)，環(huán)境與人的精神狀態(tài)有關(guān)，學(xué)生良好的精神狀態(tài)，有利于形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，因此抓好教室衛(wèi)生，管理好班級(jí)，給孩子提供一個(gè)良好想學(xué)習(xí)環(huán)境。

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