初中物理課堂如何開展趣味教學

楊癸

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?在初中學習階段中，初中物理是一門重要學科，也是難度系數比較高的課程。在初中物理的學習過程中，學生不僅需要理解大量的抽象知識概念，而且還要能夠系統(tǒng)的將煩瑣的知識點聯(lián)系并總結，對學生的物理思維能力要求比較高。因此，如何在初中物理課堂中有效地開展教學成為一個難題。對此，結合初中物理的實際課堂教學，對于如何提高初中物理課堂的趣味教學進行分析并提出相應的措施，為提高初中物理教學質量提供參考。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?初中物理;課堂教學;趣味學習

[中圖分類號] ?G633.7 ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ? [文章編號] ?2096-0603（2018）27-0099-01

物理學是一門重要的自然科學，在人們的日常生活中存在許許多多的物理學理論。但是初中物理對學生來說是一門令人頭疼的學科，學生難以理解物理原理，不能很好地將理論知識應用于生活實踐中，不能有效掌握正確的實驗操作方法，容易對物理學科失去興趣和信心。因此，在初中物理教學中，老師要注重教學方法，減少教學的枯燥性，增加初中物理課堂的趣味性，培養(yǎng)學生學習物理的興趣，提高學生解決實際問題的能力。

一、注重課堂教學的趣味性，激發(fā)學生的學習興趣

要想在初中物理課堂中充分調動學生的積極性，激發(fā)學生對初中物理的興趣，提高初中物理教學質量，老師要注重課堂教學的趣味性。老師可以運用幽默風趣的語言，結合教學講一些關于生活中的物理知識，將物理課堂貼近學生的實際生活，吸引學生的注意力，活躍課堂教學氣氛，帶動學生積極投入到物理學習中。在開展初中物理課堂教學時，老師要結合學生的實際情況，把復雜的物理相關理論簡單化，采取符合學生思維理解能力的教學方法，對一些比較抽象化的知識概念盡量講解詳細，或將物理知識連貫到實際生活中，讓學生更好地理解知識。比如，開展初中物理八年級《科學探究：聲音的產生與傳播》的教學活動時，老師可以先請一位男同學起來講一句話，然后老師對大家進行一個有趣的提問“這位男同學的聲音是怎么產生的？你們有注重到他發(fā)出聲音時有什么變化嗎？”老師可以借這個細節(jié)來吸引學生的注意力。學生思考一段時間后，告訴大家“聲音在產生的時候，這位男同學的喉結在振動”，引發(fā)學生對聲音如何產生的思考，帶領學生深入課堂學習。講解聲音在固體中的傳播時，老師可以進行一個小游戲，讓一位學生趴在課桌上并把耳朵靠近桌面，然后讓另一位學生在桌面上輕敲，發(fā)現趴在桌面上的學生能夠聽到聲音，從而說明聲音是可以通過固體來傳播的，并不是只在空氣中傳播。通過有趣的小游戲來學習聲音能在固體傳播的物理理論知識，讓學生更容易理解知識，學生也樂意接受這種授課方式，合理增加教學課堂的趣味性，提高學生對物理的學習熱情。

二、合理利用現代化信息技術，提高課堂教學質量

當今社會科技迅速發(fā)展，計算機技術和網絡信息技術已經廣泛應用于人們的實際生活中，給人們各方面的發(fā)展都提供了便利。在開展初中物理課堂教學中，老師可以合理運用現代化信息技術，將抽象的物理相關理論知識通過高科技產品形象展示給學生，便于學生更好地理解物理理論;將一些比較復雜的物理實驗過程通過視頻的形式呈現給學生，為學生提供高質量的課堂教學活動。比如，學習《光的折射》時，光的折射原理是一個比較抽象的內容，很多學生難以發(fā)揮想象來理解這個知識點，在開展課堂教學活動過程中，老師可以利用新媒體技術播放關于光的折射原理的一個經典例子“海市蜃樓”的視頻來詳細講解內容，通過視頻展示的方式使得光的折射原理更加形象化、具體化，讓學生能更容易理解光是怎樣折射來形成海市蜃樓的，從而有效提高教學課堂的質量。此外，老師還可以把光的折射這個原理圖采用一種動態(tài)圖的形式展示給大家看，讓學生明白光的折射是怎樣形成的，入射角和折射角的產生，光的折射的一些條件，使學生能更詳細地觀察光的折射相關物理現象，摸清光的折射的物理思路，一定程度上豐富課堂教學，激發(fā)學生對物理的學習興趣，有效提高課堂教學的趣味性。

三、將課堂與實際生活聯(lián)系起來，提高初中物理的實踐性

在開展初中物理課堂教學活動中，老師要注重物理學科的實踐性，合理的將物理教學課堂與學生的日常生活和學習聯(lián)系起來，并通過增加學生動手操作的機會，提高學生對物理的學習熱情，使得教學質量有保證，高效率。初中物理的學習過程中主要以理論為基礎，然后將其應用于實驗和實際情況中，提高學生的物理思維能力，因此，在開展初中物理教學過程中，老師要注重物理學的實踐性，提倡理論聯(lián)系實際。其次，初中物理探索的活動內容豐富多彩，課堂實驗小活動形式各類各樣，可以開展許多手工小制作的活動，比如，開展《讓電燈發(fā)光》的教學活動時，教學生學會如何畫電路圖并會連接簡單的電路圖，通過學習相關的理論知識后，開展實踐教學活動，讓學生自己動手操作，將簡單的小電燈電路圖連接起來，制作成一個簡易小電燈?；蛘呃蠋熃Y合教學有效開展課堂比賽活動，老師將學生合理分組，讓學生以小組的形式共同完成制作簡易手電筒的任務，并適當設定一些小彩頭，鼓勵學生積極參與課堂。在初中物理課堂中適當進行物理小實驗活動可以充分調動學生的積極性，讓學生更好地參與課堂，增加課堂趣味性，有效提高教學質量。

參考文獻：

[1]謝嘉平.論初中物理課堂趣味教學法[J].才智，2012（10）.

[2]馮文化.初中物理趣味教學的策略探究[J].讀與寫雜志，2011（7）.