淺析中職數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透心理健康教育

孫雙

[摘 要] 隨著社會的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)的不斷創(chuàng)新，學(xué)生的心理發(fā)生巨大變化。相較于早年，學(xué)生的心理問題也逐漸增多。就從教的五年來說，碰到了不少“問題”學(xué)生。從客觀角度來說，大多數(shù)學(xué)生是因為家庭教育缺失或偏移，以及網(wǎng)絡(luò)負(fù)能量傳播迅速，心態(tài)發(fā)生明顯變化。光靠普通的教學(xué)，偶爾的談話去改變、去提升整個班的學(xué)生精神面貌，困難顯而易見。因此，要將心理健康教育與課堂教學(xué)相結(jié)合，進(jìn)一步提升中職生的心理素質(zhì)，進(jìn)而使其全面發(fā)展。

[關(guān) 鍵 詞] 中職數(shù)學(xué)；心理健康；途徑

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）18-0106-01

一、中職生常見心理問題

（一）情緒波動大

中職生處于青少年時期——身心發(fā)展的重要轉(zhuǎn)折期，思維模式從半成熟逐漸向成熟發(fā)展。因此，學(xué)生自控能力相對較差，情緒波動較大，反復(fù)不穩(wěn)定，容易出現(xiàn)異常興奮、激動，或是暴怒、消極悲觀。

（二）對社會不信任

不少中職生對他人滿是戒心或敵意，不信任他人，很少與人交心，很少參加社會活動，在自己的小世界里，缺少活力。在課堂學(xué)習(xí)中，不信任教師，無法靜下心來感受教師的語重心長，進(jìn)而造成學(xué)習(xí)困難等情況。

（三）理想與追求缺失

不少中職生認(rèn)為自己是被社會淘汰或拋棄的人，不管如何努力，都改變不了現(xiàn)狀。認(rèn)為進(jìn)入中職就代表自身的失敗。因此，在生活學(xué)習(xí)中，更缺乏積極性，不思進(jìn)取，頹廢度日。

（四）自我為中心

目前，大多數(shù)中職生是獨生子女，在家庭教育中，多是掌上明珠，備受寵愛。不少學(xué)生習(xí)慣性地將家庭氛圍帶入學(xué)校，習(xí)慣于被圍繞、被優(yōu)待，因此也容易產(chǎn)生失落感。在得不到關(guān)注時，多會選擇表現(xiàn)夸張、惡作劇、故意搗亂、叛逆言行等來突出自我。

二、中職心理健康教育的重要性

（一）心理健康教育有助于全面推進(jìn)素質(zhì)教育

心理健康教育能夠改善學(xué)生的不良行為習(xí)慣，提升精神面貌，化消極為積極，推進(jìn)素質(zhì)教育。通過心理健康教育，學(xué)生能進(jìn)一步正視自身情況，發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)點，化被動為主動。學(xué)生心理素質(zhì)的改善有助于改善中職校園整體氛圍，減少不良風(fēng)氣以及各類學(xué)生的問題。

（二）心理健康教育有助于學(xué)生形成正確的三觀

心理健康教育能夠?qū)W(xué)生內(nèi)心的抑郁癥結(jié)進(jìn)行疏導(dǎo)，使其豁然開朗，進(jìn)而用平和的心態(tài)去感知身邊的美。在學(xué)習(xí)上，學(xué)生努力克服心理障礙，即使聽不懂，也尊重教師的教學(xué)，聽好每一堂課。在生活中，嚴(yán)于律己，寬以待人，勇于接受他人的意見與建議，學(xué)會換位思考。

三、中職數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透心理健康教育的途徑

中職數(shù)學(xué)，對大多數(shù)中職學(xué)生來說——聽不懂，聽不進(jìn)，無法接受。其實，中職教學(xué)更多的應(yīng)該注重學(xué)生的身心健康發(fā)展。

那么我們?nèi)绾螡B透心理健康教育呢？

我們可以通過課前交流互動、課堂情景導(dǎo)入、課外知識擴(kuò)充、小組合作等對學(xué)生進(jìn)行適時引導(dǎo)。

（一）課前師生交流互動

“做一個真正走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心的老師。比起學(xué)習(xí)成績，更重要的是學(xué)生健康快樂地成長。”這是筆者當(dāng)老師的初衷。一晃幾年過去，我也仍然堅持這個觀點。當(dāng)他們?nèi)〉煤贸煽儠r，給予肯定與鼓勵，當(dāng)他們遇到困惑時，給予提點與解答，當(dāng)他們遇到困難時，給予支持與幫助……

課前十分鐘是師生交流互動的最好時機(jī)?？梢詴痴劺硐肱c現(xiàn)實，可以講述困惑與不安，幫助學(xué)生找到自身長處，消除學(xué)生常有的自卑心理，提升自我約束能力。短短十分鐘，我們能了解學(xué)生的更多方面與真實想法。

（二）在情景導(dǎo)入中滲透

俗話說：興趣是最好的老師。情景導(dǎo)入是一節(jié)課的起始環(huán)節(jié)，有效的數(shù)學(xué)情景導(dǎo)入，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，感受數(shù)學(xué)的魅力，寓教于樂。情景導(dǎo)入可以是小故事、小視頻、情景劇等等。除了老師制作外，可利用學(xué)生的課余時間，讓學(xué)生自導(dǎo)自演，提升學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

（三）知識擴(kuò)充

在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，還可引入科學(xué)家、數(shù)學(xué)家的小故事，對學(xué)生的知識體系進(jìn)行擴(kuò)充，讓學(xué)生在小故事中，體會深層次含義。如，在學(xué)習(xí)討論最值問題時，可講述著名數(shù)學(xué)家歐拉小時候的故事。暗示學(xué)生，凡事不要輕言放棄，相信自己一定能發(fā)光發(fā)彩。

（四）小組合作

小組合作在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中必不可少。在小組共同活動中，學(xué)生互相督促，互相幫助，樹立大局為重意識，進(jìn)而調(diào)整價值觀、人生觀、世界觀。揚長補(bǔ)短，學(xué)會傾聽，學(xué)會體諒，為畢業(yè)后步入社會打下一定的基礎(chǔ)。如，學(xué)習(xí)平面幾何時，穿插幾何畫板的學(xué)習(xí)與應(yīng)用。通過小組合作，完成課堂任務(wù)。對于學(xué)生來說，這一堂課收獲的不僅僅是知識，更多的是合作精神。

從整個中職教育來說，學(xué)生的心理健康至關(guān)重要。因此數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的心理，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，探索能力，解決問題能力，化被動為主動，從而進(jìn)一步提升學(xué)習(xí)成績，讓更多的學(xué)生收獲成功的喜悅。讓我們一同努力，為促進(jìn)中職學(xué)生健康成長添磚添瓦。

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