《馬克思主義基本原理概論》案例教學面臨的困境及對策

李馨

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?案例教學法對于《馬克思主義基本原理概論》教學效果的提升有十分重要的促進作用。對《馬克思主義基本原理概論》案例教學面臨的困境進行分析，并在此基礎上提出加強《馬克思主義基本原理概論》案例教學的對策，以供相關人員參考。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?馬克思主義基本原理概論;案例教學;案例資源

[中圖分類號] ?G642 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2018）27-0081-01

學習《馬克思主義基本原理概論》，有助于大學生形成正確的人生觀和世界觀，并為大學生以后的學習、工作和生活提供最基本的理論指導。所以，高校必須高度重視這門課程的教學?；凇恶R克思主義基本原理概論》課程知識具有較強的抽象性，采用案例教學法能夠有效提高該門課程的教學效果。但從案例教學的實際情況來看，還面臨著一定的困境。分析和研究案例教學存在的困境，并采取合理的對策，對案例教學有非常重要的現(xiàn)實意義。

一、《馬克思主義基本原理概論》案例教學面臨的困境

（一）教學案例資源匱乏

專業(yè)教師在進行《馬克思主義基本原理概論》（下文統(tǒng)一寫

為《原理》）教學過程中，相關輔導用書數(shù)量較少，不能滿足實際教學需要。同時《原理》案例教學所需書籍的質量也亟須提升，某些案例教學輔導用書中給出的案例資料非常陳舊，難以跟上時代發(fā)展的步伐，無法有效解決現(xiàn)代大學生在實際生活中所遇到的各種問題。實質上，《原理》教學案例的素材都是來自于具體的生活實踐，而編寫案例需要耗費很大的精力和很多的時間。案例資源的嚴重不足，在一定程度上影響《原理》案例教學的開展。

（二）師資力量薄弱

我國各個高校真正開展《原理》案例教學的時間相對較短，尚未形成一套完善的理論體系和教學培訓體系，所以非常缺少具有精深理論知識和豐富案例教學經(jīng)驗的師資。相關調查結果顯示，我國各高校思政課教師數(shù)量較少并且教學水平有限，思政課教學力量以青年教師為主，他們的《原理》案例教學經(jīng)驗不足，不能有效控制案例教學秩序，難以合理指導教學實踐。同時一些教師知識積累較少，在案例教學過程中，分析問題不深入、不全面，教學總結不精確，導致教學質量不高。

（三）案例教學條件和手段不足

現(xiàn)階段，很多高校沒有建立《原理》案例教學實驗室，《原理》案例教學成為普通課堂教學活動。首先，班級規(guī)模太大。我國各個高校擴招后，大學生數(shù)量大增，但思政課教師十分稀少，所以授課班級規(guī)模都很大，這就嚴重影響了案例教學的效果。其次，教學設施不足。思政課課時較多，而學校多媒體設備難以滿足實際需求。同時，很多高校以就業(yè)為導向開展教學活動，相對忽略了思政課的教學要求，從而影響到《原理》案例教學的質量。最后，教學手段落后。在目前的思政課教學中，大部分教師仍然以傳統(tǒng)的教學手段為主，很少充分發(fā)揮現(xiàn)代化教學手段的作用，這在一定程度上影響學生學習的積極性，進而難以實現(xiàn)案例教學的目標。

二、加強《馬克思主義基本原理概論》案例教學的對策

（一）積極開發(fā)案例資源

高校要高度重視《原理》案例資源的開發(fā)，積極組織思政教師進行相關案例的編選工作。第一，培養(yǎng)思政教師逐步形成在日常生活中尋找和收集案例資源的良好意識和習慣，促使他們始終堅持以探尋案例素材的意識來進行工作、生活以及學習。第二，加強《原理》案例教學資源庫建設。由于《原理》是各個高校的公共必修課程，普適性很強，所以各個高?？梢詤f(xié)調合作，共同建立一個國家級的《原理》案例教學資源庫，為全國各大高校的案例教學提供充足的資源。同時，各個高校建立教學案例資源開發(fā)中心，不斷為《原理》案例教學提供新的案例資源。

（二）加強教師隊伍建設

第一，各高校應針對目前《原理》案例教學教師隊伍的現(xiàn)狀以及教師結構特點，制定相關政策，鼓勵具有一定能力的教師加入案例教學教師隊伍中來。第二，各高校應共同建立一個全國性的《原理》案例教學培訓體系，為思政教師提高案例教學水平提供足夠機會。第三，加大對思政教師《原理》案例教學和研究方面的培訓力度，以全面提升思政教師在案例教學方面的綜合能力。第四，進一步加強《原理》案例教學方法的研究，促使教師不斷積累和交流案例教學經(jīng)驗，以不斷改進和完善教學方法，提高《原理》案例教學的效果。

（三）改善案例教學條件

第一，高校應進一步加大網(wǎng)絡化案例教學實驗室建設力度。不僅要加快《原理》案例實驗室硬件設施的采購和安裝工作，還要加強配套軟件的應用管理工作?！对怼钒咐虒W只有以專業(yè)性的實驗室平臺為基礎，才能真正達到良好的教學效果。第二，高校還要加大對《原理》案例教學方面的資金投入，充分利用假期時間，組織《原理》案例教學教師到國內各個革命老區(qū)、革命歷史紀念地等，開展學術考察和交流活動，并有效進行社會實踐活動，促使教師充分了解我國國情，拓寬教師的視野，為《原理》案例教學積累豐富的教學資源。

總之，《馬克思主義基本原理概論》教學中應用案例教學的方

式，將有效提高該門課程的教學質量。所以，高校一定要對當前案例教學遇到困難進行充分了解和分析，并據(jù)此積極開發(fā)案例資源，加強教師隊伍建設，不斷完善案例教學條件，從而促使《馬克思主義基本原理概論》案例教學逐步走出困境，進而不斷增強其教學效果。

參考文獻：

[1]李敬峰.案例教學法在“馬克思主義基本原理概論”課中的應用探索[J].科教導刊（上旬刊），2016（7）：110-112.

[2]張寒.高等學校思想政治理論課“案例教學”模式研究：以《馬克思主義基本原理概論》課為例[J].學理論，2017（6）：216-218.