淺談技校教育《工程力學(xué)》課程教學(xué)方法的改革

張瑜

[摘 要] 我國(guó)對(duì)技校教育的大力支持，培養(yǎng)了一批又一批具有高素質(zhì)、高技能、高水平的技術(shù)型人才。作為技校教育的教育工作者，更應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐操作能力、道德素質(zhì)教育和知識(shí)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，為生產(chǎn)一線(xiàn)輸送人才。尤其在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，遇到像機(jī)電類(lèi)這類(lèi)知識(shí)結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的專(zhuān)業(yè)課時(shí)，比如，《工程力學(xué)》這門(mén)課程，教師更應(yīng)該對(duì)該課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及教學(xué)考核評(píng)價(jià)體系等各方面進(jìn)行思考并提出新的改革方向和方法。

[關(guān) 鍵 詞] 工程力學(xué)；教學(xué)方法改革；技校教育；多媒體

[中圖分類(lèi)號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）18-0078-01

在當(dāng)前技校的教學(xué)中，很多教師在教育學(xué)生時(shí)十分頭疼，因?yàn)楝F(xiàn)在的技校學(xué)生在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課知識(shí)上，各方面的基礎(chǔ)知識(shí)都十分欠缺，學(xué)生的底子薄弱，上課又不專(zhuān)心聽(tīng)講，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量逐年下降，成績(jī)無(wú)法提高，所以技校的教學(xué)方法亟待改革。這就要求教師在教育教學(xué)理念的指導(dǎo)下去探索和創(chuàng)新更加高效科學(xué)的教學(xué)方法，以促進(jìn)技校教育質(zhì)量的逐步提高，促進(jìn)技校教育長(zhǎng)久發(fā)展，具有十分重要的意義。《工程力學(xué)》這門(mén)課是機(jī)電類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生必修的專(zhuān)業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課，它既是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，也是一門(mén)工程類(lèi)的重要學(xué)科，主要任務(wù)是為機(jī)械零部件加工設(shè)計(jì)提供基礎(chǔ)的力學(xué)理論、計(jì)算方法和工程技術(shù)。工程力學(xué)不僅對(duì)機(jī)電類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)起到承前啟后的作用，而且對(duì)培養(yǎng)學(xué)生日常的觀(guān)察能力、豐富的想象力以及創(chuàng)新能力等都將起到重大的作用。但是這門(mén)課程所涉及的內(nèi)容太廣泛，而且兩邊所包含的許多知識(shí)特別是有關(guān)力學(xué)方面的知識(shí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)特別抽象，公式定理繁雜，分析研究解決問(wèn)題的方法多變，再加上學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)課本身就厭學(xué)，所以給教師的教學(xué)帶來(lái)困難。但在國(guó)家大力主張職業(yè)教育的大環(huán)境下，為了培養(yǎng)更優(yōu)秀的技校學(xué)生，必須進(jìn)行《工程力學(xué)》課程的教育教學(xué)改革，就教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)技能等方面進(jìn)行論述。

一、《工程力學(xué)》課程教學(xué)方法的改革

在傳統(tǒng)的工程力學(xué)課教學(xué)形式上，教師都是一成不變地在課堂上采用“填鴨式”的教學(xué)方法，整節(jié)課都在地灌輸知識(shí)，不管學(xué)生感不感興趣，也不管學(xué)生接受不接受，能不能消化了所學(xué)的知識(shí)，長(zhǎng)此下去只能是學(xué)生不愛(ài)學(xué)，甚至認(rèn)為學(xué)習(xí)《工程力學(xué)》無(wú)用，教師越來(lái)越疲憊，對(duì)教學(xué)失去興趣，嚴(yán)重阻礙了對(duì)技能型人才的培養(yǎng)，因此，技校教育的《工程力學(xué)》課程教學(xué)改革勢(shì)在必行。

二、采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)等新形式的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

現(xiàn)在的職業(yè)教育都特別注重技能型人才的培養(yǎng)，這就要求學(xué)生在將來(lái)的工作中擁有較強(qiáng)的動(dòng)手實(shí)踐能力，所以教師再采用以往單一的講授模式是不可行的，學(xué)生也提不起學(xué)習(xí)的欲望，這就要求教師不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，采用新的教學(xué)方法。結(jié)合技校教育的特點(diǎn)，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、一體化教學(xué)模式，這些方法在課堂上應(yīng)用效果尤為突出，整個(gè)課堂以學(xué)生為主體，讓學(xué)生真正做了課堂的主人，而教師在課堂上只起到指引、總結(jié)的作用，教師在每節(jié)課都做好一個(gè)任務(wù)項(xiàng)目，讓學(xué)生去獨(dú)立思考所提問(wèn)題，通過(guò)小組互動(dòng)式討論，也可以到網(wǎng)絡(luò)上查找相關(guān)課題的資料，最后進(jìn)行總結(jié)歸納，在此期間教師可以給予一定的技術(shù)引導(dǎo)和支持。

例如，在講完“兩面”判斷原則后，我們通過(guò)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，提出“剪切”面位于兩外力之間，是物體假想被“剪切”破壞后，在物體實(shí)體上形成的一個(gè)面，而“擠壓”面為與外力垂直，物體表面被“擠”的面，但是學(xué)生往往將“剪切”面錯(cuò)誤地認(rèn)為是一個(gè)實(shí)際存在的形成表面，這一點(diǎn)是要特別注意的。所以，要讓學(xué)生自己去查閱資料，制定相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)方案，再進(jìn)行小組之間討論，教師引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)。通過(guò)這樣的教學(xué)，將任務(wù)驅(qū)動(dòng)法運(yùn)用于教學(xué)，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力和實(shí)際操作技能。

三、采用多媒體技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)，提高教學(xué)效果

只有課堂生動(dòng)化，才能達(dá)到好的教學(xué)效果，以前的教學(xué)手段就是一塊黑板和一根粉筆，太枯燥也太簡(jiǎn)單，現(xiàn)在科技發(fā)展迅速，高科技、智能化普及，我們已經(jīng)進(jìn)入數(shù)字時(shí)代，所以，在課堂上通過(guò)多媒體技術(shù)，將我們所學(xué)的知識(shí)圖文并茂、有聲有色地呈現(xiàn)在課堂上，令學(xué)生耳目一新，對(duì)所學(xué)的課堂內(nèi)容有了更新的認(rèn)識(shí)，大大提高了教學(xué)效果。

例如，利用多媒體課件制作機(jī)器零件，比如，螺栓的連接、鍵連接的工作原理、機(jī)器齒輪的深加工、機(jī)器零件的剪切、扭曲變形等，更加生動(dòng)形象，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]彭雅軒，王建國(guó).在工程力學(xué)教學(xué)中的創(chuàng)新教育的探索與實(shí)踐[J].教育探索，2007（4）：32-33.

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