中等職業(yè)學(xué)校心理健康教育工作的有效開展探討

焦蘭草

[摘 要] 隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，當(dāng)今社會(huì)心理問題也越來越復(fù)雜且趨向低齡化。因此，在教育教學(xué)中，積極開展心理健康教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，推動(dòng)學(xué)生綜合素質(zhì)的不斷發(fā)展，為學(xué)生的成長保駕護(hù)航已經(jīng)成為必不可少的一部分。從中等職業(yè)學(xué)校的角度探討心理健康教育工作的有效開展，希望能為教師的工作提供一定的參考。

[關(guān) 鍵 詞] 中職學(xué)校；心理健康；教育；對(duì)策

[中圖分類號(hào)] G444 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）18-0054-01

隨著課程改革和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，學(xué)生的心理健康教育越來越受到關(guān)注，各個(gè)階段的學(xué)校都在積極開展心理健康教育，這樣才能更加全面地促進(jìn)學(xué)生的成長，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)專業(yè)能力的同時(shí)，具備健康、健全的心理和人格，為其未來的長遠(yuǎn)發(fā)展打下基礎(chǔ)。中職學(xué)生大多文化基礎(chǔ)較差，且自控能力和心理素質(zhì)不強(qiáng)，因而中職學(xué)生在學(xué)習(xí)以及社會(huì)實(shí)踐方面無法取得較好的效果，這就需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康教育，首先引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想價(jià)值觀，讓學(xué)生在行為上做到自覺約束自己，規(guī)范自身行為，并在學(xué)習(xí)與實(shí)踐中不斷進(jìn)步與積累，提高專業(yè)知識(shí)能力，為未來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在心理健康教育的實(shí)踐中，學(xué)校需要建立專業(yè)化的隊(duì)伍，同時(shí)積極拓寬教學(xué)渠道，豐富教育方式，讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中感受學(xué)習(xí)與成長的快樂，使學(xué)生既在學(xué)業(yè)中有所收獲，同時(shí)也能保持積極向上的生活心態(tài)。

一、建立專業(yè)的心理健康教育隊(duì)伍

強(qiáng)大的師資力量是促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展的有效保障，因此，在中職心理健康教育工作的開展與完善中，學(xué)校還需要重視起來，為學(xué)生建立更加專業(yè)化的隊(duì)伍。在當(dāng)前的中職教學(xué)中，許多學(xué)校的心理健康課程都是由其他科任教師代為授課，而授課方式大多也是將書本知識(shí)進(jìn)行簡單的講解，這樣既不能體現(xiàn)心理健康教育的專業(yè)性與重要性，也不利于學(xué)生心理問題的處理。建立專業(yè)化的教育教學(xué)隊(duì)伍，一方面學(xué)校可以聘請(qǐng)心理健康教育方面的專業(yè)教師為學(xué)生授課，教師可以從專業(yè)知識(shí)、學(xué)生實(shí)際、社會(huì)熱點(diǎn)等多個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生的心理成長更加符合社會(huì)實(shí)際；另一方面，教師可以建立心理健康教育班，由專業(yè)水平較高的教師隊(duì)伍組成，重點(diǎn)研究學(xué)校當(dāng)前的心理教育狀況，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題、學(xué)生在心理健康中易出現(xiàn)的問題，使心理健康教育成為中職教學(xué)中不可分割的一部分，當(dāng)學(xué)生有正確的方向與形式作為指導(dǎo)時(shí)，其綜合素質(zhì)得到更好的發(fā)展，為學(xué)生的未來奠定基礎(chǔ)。

二、拓寬心理健康教育渠道

由于傳統(tǒng)教學(xué)對(duì)心理健康教育的不重視，許多中職院校中的心理健康教育不外乎開設(shè)一門心理健康教育課，且課時(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的需求，這樣的方式一方面使心理健康教育不夠完善，另一方面也忽視了學(xué)生的需求，當(dāng)學(xué)生遇到問題時(shí)無法找到合適的求助渠道，對(duì)學(xué)生心理健康的發(fā)展是不利的。因此，中職學(xué)校還需要積極拓寬心理健康教育的渠道，不僅要在課堂上開展科學(xué)的教學(xué)，同時(shí)在課下也要讓學(xué)生通過多種方式學(xué)習(xí)、成長。例如，學(xué)校可以建立專門的心理咨詢室，為學(xué)生解決心理方面的困惑或煩惱，咨詢室安排專業(yè)的教師以及助手值班，認(rèn)真對(duì)待每一位前來的學(xué)生，同時(shí)對(duì)學(xué)生的情況嚴(yán)格保密，這樣能使學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中找到依靠，讓學(xué)生在沒有過多顧慮的心態(tài)下學(xué)習(xí)。除此之外，學(xué)校也可以建立網(wǎng)上交流、咨詢平臺(tái)，有的學(xué)生性格內(nèi)向、不善表達(dá)，那么他們就可以通過網(wǎng)絡(luò)與專業(yè)的教師或者其他同學(xué)進(jìn)行交流，這樣既保護(hù)了學(xué)生的隱私，也使學(xué)生的問題得到及時(shí)解決。另外還可以邀請(qǐng)知名學(xué)者開展講座，教導(dǎo)學(xué)生如何對(duì)自己的心理、情緒、心態(tài)等進(jìn)行調(diào)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生保持正面積極的心理狀態(tài)。

三、積極開展實(shí)踐活動(dòng)

實(shí)踐活動(dòng)的開展是心理健康教育中的重要環(huán)節(jié)，通過豐富多彩的課外活動(dòng)，學(xué)生可以從中增長知識(shí)、培養(yǎng)能力、收獲友誼，是幫助學(xué)生樹立健康心理的重要方式，因此，中職院校需要更加積極地舉辦相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)成長環(huán)境。例如，在校園中舉辦各類文化活動(dòng)，通過晚會(huì)、比賽等方式挖掘?qū)W生的潛力與特長，這樣能使學(xué)生看到自己身上的優(yōu)點(diǎn)，從而培養(yǎng)學(xué)生的自信心，也能使學(xué)生的生活更加多姿多彩。除此之外，學(xué)校也可以在重陽節(jié)帶領(lǐng)學(xué)生去敬老院看望孤寡老人、在植樹節(jié)帶領(lǐng)學(xué)生開展植樹或綠植領(lǐng)養(yǎng)活動(dòng)，這樣的實(shí)踐活動(dòng)既能培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，又能使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)提升綜合素養(yǎng)，同時(shí)也能讓學(xué)生的課余生活變得更加健康、充實(shí)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的自控能力和心理素質(zhì)，有效提升心理健康教育的質(zhì)量和效率。

綜上所述，心理健康教育是當(dāng)代教育教學(xué)中的重要一環(huán)，學(xué)校需要加強(qiáng)對(duì)中職學(xué)生心理健康的關(guān)注，一方面積極了解學(xué)生的心理狀況，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)生活環(huán)境進(jìn)行分析、總結(jié)，另一方面也要找到合適的教育方式，幫助學(xué)生解決心理問題，并促進(jìn)學(xué)生健康心理的形成，這樣才能為學(xué)生的人生道路做好鋪墊。

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