新時(shí)期大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育路徑探究①

王琍梅，衛(wèi)春燕

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?以創(chuàng)新發(fā)展的思維視角，構(gòu)建高效人才培養(yǎng)機(jī)制，是新時(shí)期高校深化教育改革的重要切入點(diǎn)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是當(dāng)前高校教育改革的重要內(nèi)容，也是完備人才培養(yǎng)戰(zhàn)略的有力支撐。從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)中心的建立、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金的籌集、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基的建立等方面，具體闡述了新時(shí)期高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育路徑。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?新時(shí)期;大學(xué)生;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育;路徑

[中圖分類(lèi)號(hào)] ?G642 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] ?2096-0603（2018）27-0024-01

深化教育改革、創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制，是新時(shí)期高等教育發(fā)展的重要方向，也是培養(yǎng)創(chuàng)新性應(yīng)用人才的重要途徑。大學(xué)生就業(yè)難、難就業(yè)，已成為一個(gè)社會(huì)問(wèn)題。面對(duì)龐大的大學(xué)生畢業(yè)群體，如何拓展就業(yè)路徑，提高大學(xué)生就業(yè)能力，成為高校教育改革的重要思考點(diǎn)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念的提出與實(shí)踐，是適應(yīng)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的重要?jiǎng)?chuàng)舉，也是高校推進(jìn)人才培養(yǎng)戰(zhàn)略的重要途徑。在新的歷史時(shí)期，高校以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為導(dǎo)向，夯實(shí)人才培養(yǎng)基礎(chǔ)，為大學(xué)生創(chuàng)新能力的培育、就業(yè)發(fā)展能力的提升，提供有力保障。因此，在筆者看來(lái)，新時(shí)期大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育可從以下幾個(gè)方面開(kāi)辟新路徑，構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的新格局。

一、創(chuàng)建中心：創(chuàng)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心，強(qiáng)化教育服務(wù)效能

當(dāng)前，高校在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育領(lǐng)域的投入力度逐年增加，在很大程度上促進(jìn)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展。但教育成效甚微，教育服務(wù)效能弱化，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育落地難問(wèn)題，成為高校創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)所面臨的突出問(wèn)題。為此，高校要轉(zhuǎn)變教育服務(wù)理念，通過(guò)創(chuàng)建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心，以“專(zhuān)業(yè)+教育”的服務(wù)機(jī)制，深入推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。首先，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心為基點(diǎn)，展開(kāi)教育服務(wù)工作。以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理為抓手，規(guī)范創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)、完善教育培養(yǎng)內(nèi)容，讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與學(xué)科人才培養(yǎng)相契合，也讓服務(wù)中心成為引領(lǐng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的重要機(jī)構(gòu)。其次，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源整合，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供資源保障。如，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供場(chǎng)地、資金等保障，讓創(chuàng)業(yè)不再是口頭話，而是落到實(shí)踐中的能力培養(yǎng)。再次，依托創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心，搭建創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、融資服務(wù)、政策咨詢(xún)等服務(wù)平臺(tái)，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供更加精細(xì)化、個(gè)性化的教育指導(dǎo)，讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育“落地”，充分發(fā)揮創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心的“紐帶”“平臺(tái)”“管理”等功能，服務(wù)教育發(fā)展。

二、籌集基金：籌集創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金，優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需要外部因素的刺激，為教育的深入開(kāi)展，創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。在筆者看來(lái)，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育缺乏教師的積極參與、學(xué)生的熱情缺乏持續(xù)性，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需要正確的引導(dǎo)，構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新格局?；I集創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金，是夯實(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基礎(chǔ)的重要方法，也是激勵(lì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要因子，能夠?qū)Υ蚱飘?dāng)前教育僵化問(wèn)題發(fā)揮積極有效的作用。首先，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境基礎(chǔ)薄弱，深入推進(jìn)教育發(fā)展建設(shè)，需要依托良好的外部刺激因子，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金的籌集，能夠保障教育的推進(jìn)，也為教育資源的整合利用，起到良好的作用。其次，高校依托政府、企業(yè)及校友等資源，創(chuàng)建扶持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資搭建平臺(tái)，完善創(chuàng)業(yè)服務(wù)保障機(jī)制。在基金管理中，管理模式的構(gòu)建，可以借鑒種子基金、天使基金的管理模式，最大程度地確?；鹪谕苿?dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的持續(xù)推動(dòng)力。再次，依托創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金，不斷完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)現(xiàn)提供平臺(tái)資源等保障。一方面，高校可以企業(yè)、社團(tuán)合作，發(fā)揮社會(huì)資源優(yōu)勢(shì)，盤(pán)活創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育;另一方面，會(huì)同有關(guān)部門(mén)制定大學(xué)生創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼政策，大力扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，營(yíng)造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍。

三、建立基地：建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地，構(gòu)建教育新機(jī)制

近年來(lái)，高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育日益升級(jí)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地的建立，是以新的教育機(jī)制構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新格局。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地的建立，能夠進(jìn)一步為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)搭建平臺(tái)，也為創(chuàng)新教育的實(shí)現(xiàn)提供實(shí)踐保證，確保創(chuàng)新性應(yīng)用人才的科學(xué)培養(yǎng)。首先，高校要與企業(yè)、政府聯(lián)合，積極推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化園建設(shè)，將其作為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、創(chuàng)新教育的重要平臺(tái)，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供實(shí)訓(xùn)基地。其次，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地，讓“孵化”中的創(chuàng)業(yè)，成為激勵(lì)大學(xué)生走向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之路的重要因子，刮起創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱潮。再次，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與企業(yè)的對(duì)接，讓基地實(shí)訓(xùn)成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育落地的重要切入口，實(shí)現(xiàn)教育健康發(fā)展。如，高校與企業(yè)雙向互動(dòng)，將學(xué)生輸送到企業(yè)一線實(shí)踐，而企業(yè)將技術(shù)性人才輸送到高校，完善高校教育建設(shè)。這種互利雙贏的教育機(jī)制，能夠更好地促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展。因此，高校要以創(chuàng)新發(fā)展的思維視角，推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育建設(shè)，通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展。

總而言之，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開(kāi)展，是新時(shí)期人才培養(yǎng)機(jī)制的構(gòu)建內(nèi)容，更是強(qiáng)化創(chuàng)新性應(yīng)用人才培養(yǎng)的重要保障。在本文的探討中，高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的推進(jìn)，應(yīng)開(kāi)辟新的教育路徑，盤(pán)活僵化的教育機(jī)制，通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)中心的建立、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金的籌集、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基的建立，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育創(chuàng)設(shè)良好的內(nèi)外條件。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭敏杰.新時(shí)期大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育路徑研究[J].智富時(shí)代，2017（2）.

[2]劉文娟.新時(shí)期加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效路徑研究[J].商情，2017（13）.

[3]楊瑩.體育大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展路徑研究[J].當(dāng)代體育科技，2016（4）.