中職體育教學(xué)中影響終身體育的因素及對策

張海洋

[摘 要] 隨著我國體育方向的改變，中職體育教學(xué)也在不斷發(fā)展。中職院校體育是一門具有綜合性的課程，它對學(xué)生的身體健康以及生活態(tài)度培養(yǎng)都具有一定的影響，尤其是對終身體育教學(xué)的影響，通過簡要闡述終身體育教育的必要性以及中職體育教學(xué)中影響終身體育的因素，對現(xiàn)狀進(jìn)行分析進(jìn)而提出具有針對性的對策，以期對未來我國終身體育教學(xué)的發(fā)展提供參考依據(jù)。

[關(guān) 鍵 詞] 中職；體育教學(xué)；終身體育

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）06-0033-01

終身體育產(chǎn)生于20世紀(jì)60年代，與終身教育概念相似，主要包括以下兩個方面的內(nèi)容：（1）指人從生命開始至生命結(jié)束進(jìn)行身體鍛煉，使終身有明確的目的性，使體育成為一生生活中始終不可缺少的重要內(nèi)容；（2）以體育的體系化、整體化為目標(biāo)，在終身體育思想的指導(dǎo)下，為人在不同時期、不同生活領(lǐng)域中提供參加體育活動機(jī)會的實踐過程。通俗來講就是人的一生都應(yīng)當(dāng)伴隨著體育鍛煉，不同的時期有不同的目標(biāo)和要求、不同的內(nèi)容與方法。鍛煉身體不可能“一氣呵成”，更不能一勞永逸，需要不斷地參與體育鍛煉，才能保持身體健康和活力。因此，研究如何更好地通過中職體育教學(xué)來形成終身體育的理念，具有十分重要的意義。

一、終身體育教育的必要性

（一）保持不同人生階段的健康水平

人的一生一般要經(jīng)歷三個發(fā)展時期，即生長發(fā)育期、成熟期和衰退期。由于體育鍛煉具有增進(jìn)健康、增強(qiáng)體質(zhì)的作用，對人的各個不同時期的身體健康都具有積極影響。所以，體育鍛煉要根據(jù)各個不同時期人體發(fā)展的特點(diǎn)，提出相應(yīng)的要求[1]。

（二）緩解快節(jié)奏生活壓力

終身體育是現(xiàn)代社會發(fā)展的需要?，F(xiàn)代生產(chǎn)方式和生活方式的變化，對人們的健康狀況帶來了不利的影響。因此，人們?yōu)榱烁纳谱约旱慕】禒顩r，健康意識普遍增強(qiáng)，使體育鍛煉成為生活中不可缺少的一種活動。

二、中職體育教學(xué)中影響終身體育的因素

（一）中職院校領(lǐng)導(dǎo)和家長的重視程度

目前，我國部分中職院校的校領(lǐng)導(dǎo)將升學(xué)率或就業(yè)率放在首要位置，為了迎合社會需求而過分增加文化課負(fù)重，進(jìn)而忽略體育教育，導(dǎo)致中職院校體育教學(xué)活動連基本的活動量都達(dá)不到，更不用提終身體育教育理念的灌輸。

（二）中職院校教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平

教師永遠(yuǎn)是教學(xué)活動的引導(dǎo)者。當(dāng)前，我國部分中職院校教師不能充分結(jié)合實際情況進(jìn)行教學(xué)方式的改革，一味注重專業(yè)隊的管理和訓(xùn)練，而忽略了自身的專業(yè)技能提升和教學(xué)水平提升，甚至部分教師缺乏責(zé)任感與師德，嚴(yán)重阻礙著體育教學(xué)的進(jìn)行。

（三）學(xué)生自身因素

中職院校階段的學(xué)生處于心理和生理發(fā)育成熟期，自我意識和自我調(diào)控能力都在初步形成，由于他們的個體差異較大，對體育運(yùn)動的需求程度也不盡相同，比如男生偏向于運(yùn)動量大的球類運(yùn)動，而女生則喜歡跳繩等靈活的小型運(yùn)動，且這個階段的學(xué)生極易對自己不感興趣的體育項目產(chǎn)生叛逆心理[2]。除此之外，學(xué)生參加體育活動表現(xiàn)得非常情緒化。

（四）場地、設(shè)施等硬件條件因素

國家重視體育的發(fā)展，加大了對中職院校教育的財政支出，可是這筆資金只有很少一部分被用于體育教育經(jīng)費(fèi)，導(dǎo)致很多院校體育場和設(shè)備等硬件措施老舊，并且一定程度上具有危險性。盡管部分中職院校更新了相關(guān)設(shè)備，但存在將體育館閑置的現(xiàn)象，僅在進(jìn)行各項大規(guī)?；顒訒r才開放，導(dǎo)致無法有效開展終身體育教學(xué)。

三、加強(qiáng)中職院校終身體育教育的對策

（一）構(gòu)建終身體育教育的教學(xué)體系

近年來，中職院校多把體育教學(xué)目標(biāo)放在傳授體育技巧和提升運(yùn)動能力上，而沒有從根本上讓學(xué)生進(jìn)行協(xié)調(diào)發(fā)展。面對這種情況，就要構(gòu)建終身體育教學(xué)的教學(xué)體系，摒棄傳統(tǒng)的分?jǐn)?shù)化模式，從整體出發(fā)，以提高學(xué)生對終身體育的認(rèn)識和激發(fā)學(xué)生體育運(yùn)動熱情與習(xí)慣為主要發(fā)展目標(biāo)，強(qiáng)化學(xué)生終身體育思想[3]。除此之外，還應(yīng)注意根據(jù)學(xué)生個體發(fā)展特點(diǎn)，進(jìn)行針對性指導(dǎo)，培養(yǎng)其終身體育意識。

（二）提高教師專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平

著力于提高中職院校體育教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平，可通過定期培訓(xùn)教育與不定期舉辦交流分享會等形式，要求教師在全面提升專業(yè)技能的同時，做到與時俱進(jìn)，根據(jù)實際情況進(jìn)行教學(xué)方式的不斷變革。此外，還要保持自身終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，不斷學(xué)習(xí)高新技術(shù)以適應(yīng)多媒體教學(xué)改革大潮，加強(qiáng)對學(xué)生德育全面發(fā)展的重視程度。

（三）加大體育資源的投入力度

對中職院校終身體育教學(xué)來說，除了要具有完善的制度、教師隊伍等軟件設(shè)施之外，還要不斷加強(qiáng)硬件措施的投入，比如體育場、體育設(shè)備等，豐富的教學(xué)資源不僅有利于充分調(diào)動學(xué)生參與體育運(yùn)動的積極性和主動性，還可以為學(xué)生進(jìn)行體育活動提供安全的教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)終身體育教學(xué)的發(fā)展。

中職院校終身體育是一門具有綜合性的教學(xué)課程。在對現(xiàn)狀的分析下，體現(xiàn)了中職院校終身體育教學(xué)的多方面影響因素和現(xiàn)狀，需要多方面共同努力才能進(jìn)行快速合理的改革。其中包括中職院校體制的改變、體育教師自身素養(yǎng)的不斷提高和學(xué)生自我意識的提高。只有當(dāng)這三個因素共同努力變革，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，才有希望將中職院校終身體育教學(xué)落到實處，最大化發(fā)揮終身體育的優(yōu)勢，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]王棟.淺議中職體育教學(xué)中影響終身體育的因素及對策[J].科技資訊，2012（36）.

[2]王亦舫.中職體育教學(xué)中影響終身體育的因素及對策[J].南北橋，2017（13）.

[3]朝樂蒙.淺議中職體育教學(xué)中影響終身體育的因素及對策[J].科技風(fēng)，2014（9）.