新課標(biāo)背景下高中學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)探究

閆昌松

[摘 要] 隨著新課標(biāo)的提出，學(xué)校更加注重在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以教師應(yīng)該不斷完善教學(xué)內(nèi)容，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法。根據(jù)新課標(biāo)的要求就如何在高中語文教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提出了有關(guān)策略，希望對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣能夠有所幫助。

[關(guān) 鍵 詞] 新課標(biāo)；高中語文；學(xué)習(xí)興趣

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）06-0028-01

一、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的師生關(guān)系

《高中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確了語文是“最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分”，所以教師在開展高中語文教學(xué)時(shí)就不能再將自己放在課堂掌控者的地位，應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的師生關(guān)系。針對這樣的情況，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該增加學(xué)生發(fā)言的機(jī)會，讓學(xué)生能夠走上講臺發(fā)表自己的看法，例如教師在教學(xué)《錦瑟》的時(shí)候就可以采用這樣的教學(xué)方法，首先教師對學(xué)生進(jìn)行分組，然后對學(xué)生說：“下面請同學(xué)們在小組內(nèi)準(zhǔn)備錦瑟的有關(guān)內(nèi)容，在準(zhǔn)備之后，請每個(gè)小組派出一名代表上臺講解錦瑟的有關(guān)知識?！边@樣的教學(xué)方法有效地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生積極地參與到教師開展的教學(xué)活動當(dāng)中，學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行分組，有的學(xué)生負(fù)責(zé)錦瑟有關(guān)資料的搜集工作，有的學(xué)生負(fù)責(zé)錦瑟中重點(diǎn)字詞的翻譯工作，還有的學(xué)生負(fù)責(zé)最后作者思想感情的整理工作，在這個(gè)過程中學(xué)生充分發(fā)揮了自己的主觀能動性，同時(shí)學(xué)生在小組內(nèi)就教師提出的問題進(jìn)行積極的討論，這樣學(xué)生在交流的過程中對自己的口語交際能力進(jìn)行有效的鍛煉，從而使教學(xué)內(nèi)容更加符合新課標(biāo)的發(fā)展要求。教師在教學(xué)的過程中通過讓學(xué)生走上講臺的方式積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的師生關(guān)系，這樣的教學(xué)方法不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中更好地提高自己的語文水平。

二、充分使用多媒體設(shè)備，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

新課標(biāo)的提出更加注重教師在教學(xué)過程中鍛煉學(xué)生的發(fā)散思維，所以教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該積極使用多媒體設(shè)備，讓學(xué)生觀看有關(guān)的圖片，這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生將抽象的知識轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w形象的內(nèi)容，還能在觀看的過程中鍛煉學(xué)生的發(fā)散性思維。例如，教師在教學(xué)《故都的秋》的時(shí)候就可以采用這樣的教學(xué)方法，首先教師給學(xué)生播放有關(guān)秋天的圖片，并對學(xué)生說：“同學(xué)們仔細(xì)觀看秋天的圖片，在觀看之后說一說自己對秋天的看法?！边@樣的教學(xué)方法能夠有效地鍛煉學(xué)生的發(fā)散性思維，有的學(xué)生說：“我覺得秋天是豐收的，因?yàn)榍锾斓臅r(shí)候，田野里的莊稼和果實(shí)都成熟了”；還有的學(xué)生說：“我認(rèn)為秋天是十分蕭條的，因?yàn)樵谇锾斓臅r(shí)候，花朵變枯萎，樹葉變黃”。這時(shí)教師對學(xué)生說：“剛剛同學(xué)們根據(jù)圖片的內(nèi)容，闡述了自己對秋天的想法，下面請同學(xué)們仔細(xì)閱讀《故都的秋》，看看作者對秋天的思想感情是怎樣的?！庇械膶W(xué)生說：“在閱讀《故都的秋》過程中感受到了作者對故都的思念”，還有的學(xué)生說：“作者筆下的故都的秋雖然是十分悲涼的，但在悲涼的背后卻給人一種生機(jī)勃勃的景象”，這時(shí)教師對學(xué)生說：“剛剛同學(xué)們說得都很好，大家都根據(jù)秋天發(fā)表了自己的看法?！边@樣的教學(xué)方法有效地鍛煉了學(xué)生的發(fā)散性思維，讓學(xué)生能夠從不同的角度看待問題，能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師在教學(xué)的過程中通過觀看秋天圖片的方式充分使用多媒體設(shè)備創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)而達(dá)到發(fā)散性思維的效果，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

三、開展多種形式的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)提高學(xué)生的能力

新課標(biāo)更加注重學(xué)生的全面發(fā)展，但是傳統(tǒng)的教學(xué)模式一味采用對知識進(jìn)行系統(tǒng)講解的教學(xué)方法，這樣的教學(xué)方法與新課標(biāo)的發(fā)展要求相悖，同時(shí)這樣的教學(xué)方法不能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，針對這樣的情況，教師在開展高中語文教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該積極創(chuàng)新教學(xué)活動的形式，開展多種形式的教學(xué)活動，例如，教師在教學(xué)《雷雨》的時(shí)候就可以采用這樣的教學(xué)方法：首先教師將學(xué)生進(jìn)行有效的分組，然后讓學(xué)生在小組內(nèi)排練雷雨的有關(guān)內(nèi)容，這樣的教學(xué)方法能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)學(xué)生在排練的過程中能夠?qū)⒆约簩子甑睦斫鈳朐拕〉谋硌莓?dāng)中。例如，學(xué)生在表演周樸園的時(shí)候，為了突出周樸園的資本家形象，學(xué)生表現(xiàn)出趾高氣昂的態(tài)度，還有的學(xué)生在表演魯侍萍的時(shí)候，為了突出魯侍萍不平命運(yùn)的憤怒，所以在表演的過程中提高自己的音量，向不公平的命運(yùn)怒吼，這樣學(xué)生在表演的過程中不僅能夠加深對人物形象的理解，還能在表演的過程中提高自身的綜合能力。教師在教學(xué)的過程中通過讓學(xué)生對雷雨中的有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行表演的方式開展多種形式的教學(xué)活動，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

四、結(jié)語

教師在教學(xué)的過程中通過轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的師生關(guān)系、充分使用多媒體設(shè)備，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開展多種形式的教學(xué)活動，提高學(xué)生的能力并積極完善高中語文的有關(guān)內(nèi)容，從而達(dá)到有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。

參考文獻(xiàn)：

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