基于信息化的中等職業(yè)學(xué)校班會設(shè)計(jì)探索

張新

[摘 要] 班會課是班主任每周工作中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，考慮到中職生源的特點(diǎn)，中職學(xué)校的班會課顯得非常重要。班主任在開展班務(wù)工作時(shí)如何讓其變得有序，讓學(xué)生在班會課當(dāng)中真正學(xué)到知識，對學(xué)校的德育工作有一定意義。隨著計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)對現(xiàn)代學(xué)生的影響，班會工作出現(xiàn)新的契機(jī)，如何充分利用信息化手段，來促進(jìn)學(xué)生身心德育的發(fā)展是當(dāng)下亟須解決的問題。

[關(guān) 鍵 詞] 中職班會；信息化；網(wǎng)絡(luò)

[中圖分類號] G711 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）18-0020-01

隨著現(xiàn)代科技的發(fā)達(dá)，信息技術(shù)已然成為人們終身學(xué)習(xí)的重要工具，同時(shí)對學(xué)生產(chǎn)生重要和深刻的影響。班會課是以班級全體學(xué)生為對象，將德育思想傳遞給學(xué)生，并使之受影響，達(dá)到提升學(xué)生思想水平的目的。而信息化技術(shù)作為現(xiàn)如今的一種教學(xué)手段，在培養(yǎng)學(xué)生身心發(fā)展、形成學(xué)習(xí)態(tài)度的時(shí)候發(fā)揮重要作用，利用好這種教學(xué)手段與技術(shù)，將會使班會課的德育養(yǎng)成工作更加順利。合理將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、電子視頻等信息技術(shù)手段融合運(yùn)用在班會上，是教育工作者應(yīng)解決的主要重點(diǎn)和難點(diǎn)。借助于多媒體展示平臺，將現(xiàn)代信息媒體與班會課結(jié)合在一起，為上好一節(jié)班，形成一個(gè)較穩(wěn)定、有一定凝聚力的班集體的目標(biāo)奠定了基礎(chǔ)。

一、充分利用信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)容要新穎

傳統(tǒng)的班會課活動(dòng)主要由教師、學(xué)生、教育活動(dòng)三要素組成，由班主任老師主導(dǎo)整節(jié)課，學(xué)生處于被動(dòng)聽講地位，形式內(nèi)容枯燥、簡單，讓學(xué)生產(chǎn)生莫名抵觸情緒，導(dǎo)致班會課的教學(xué)不能產(chǎn)生雙邊活動(dòng)，使班會的真實(shí)效果大打折扣。只有讓班會課變得活躍起來，讓學(xué)生對德育教育產(chǎn)生興趣，才能有利于學(xué)生主動(dòng)接受、學(xué)習(xí)。

首先，班主任應(yīng)根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)，聯(lián)系班干部積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到班會中，發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，利用現(xiàn)代信息技術(shù)，在辦會課堂中穿插更多活躍生動(dòng)的環(huán)節(jié)，盡量減少枯燥無味的語言進(jìn)行授課。通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)有趣的教育情境，利用計(jì)算機(jī)等硬件設(shè)備的優(yōu)勢，把抽象的理論變?yōu)榫唧w可感的材料，抑或是畫面、聲音、圖片等，可以極大地刺激學(xué)生的觀感，使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生的濃厚興趣。例如，在中職班會課上使用相關(guān)的視頻播放給學(xué)生看，如《變形記》《國家寶藏》等一些普及教育和常識的視頻，班主任在其過程中加以引導(dǎo)，在活動(dòng)的開展過程中，注意每一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)的內(nèi)在邏輯性，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，引出學(xué)生的感悟，從而達(dá)到教育學(xué)生的目的。在選擇班會主題時(shí)，不要求“大”，而是求“精”，貼近生活，抓住重點(diǎn)，從身邊的小事教育學(xué)生，讓學(xué)生在多媒體課堂中找到參照的榜樣，以此來指導(dǎo)自己的行為。

二、信息技術(shù)與班會相融合 重要體驗(yàn)學(xué)習(xí)

想要讓班會課程變得有趣生動(dòng)，以班主任為主導(dǎo)的教學(xué)形式應(yīng)被摒棄，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，使學(xué)生通過活動(dòng)親身體驗(yàn)并獲得自己的經(jīng)驗(yàn)，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和綜合職業(yè)能力的形成。俗話說得好，實(shí)踐出真理。我們要明白，學(xué)生在體驗(yàn)過程中獲得的感受遠(yuǎn)遠(yuǎn)比在課堂上多，通過信息技術(shù)手段與班會結(jié)合在一起，開展“體驗(yàn)式主題班會課”將會對學(xué)生德育教育的發(fā)展有重要意義。根據(jù)中職班學(xué)生自身的特點(diǎn)，老師在課后可以設(shè)計(jì)以自媒體為形式的作業(yè)，讓學(xué)生發(fā)揮才能，通過實(shí)踐拍出視頻展現(xiàn)自己或伙伴的生活細(xì)節(jié)，給自己留下一個(gè)反思的空間，在反思中得到進(jìn)步。

三、利用現(xiàn)代媒體進(jìn)行小組式學(xué)習(xí) 形式多樣

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代背景下，信息容量大，信息傳播速度快、覆蓋面廣，同時(shí)，不受時(shí)間、空間地域的限制，使原本相對狹小的教育空間變成了全社會、開放性、共享性的教育空間。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式，把學(xué)生當(dāng)作儲存知識的U盤，在慢節(jié)奏、低密度、大容量的課堂教學(xué)中，教師簡單粗放式的灌輸，學(xué)生只能被動(dòng)接受，沒有考慮學(xué)生在德育學(xué)習(xí)過程中的自我剖析、勇于探究、合作解決問題的主動(dòng)性。久而久之抑制了學(xué)生的主動(dòng)性和能動(dòng)性，失去了學(xué)習(xí)的興趣，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，與自然屬性和規(guī)律相背離。

班主任在主持班會時(shí)，不需要像過去在課堂上組織小組式學(xué)習(xí)，可以將班會課與現(xiàn)代科技深度融合，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)完成班會課，例如，讓班級學(xué)生通過在網(wǎng)上開通文明小博客，通過建立QQ群、微信群等方式，學(xué)生在群里進(jìn)行討論，讓學(xué)生把平時(shí)生活的感悟與大家分享。這種做法可以使學(xué)生不受時(shí)間與空間的拘束，暢所欲言，勇敢說出自己的意見和觀點(diǎn)，也使班級的管理更加民主、人性化，相比以往班會課上班主任語重心長地講大道理，更加適合學(xué)生。給學(xué)生一點(diǎn)空間，營造相對輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)真正參與到班會課中，不僅拉近了師生關(guān)系，也讓學(xué)生成為課堂的參與者，還使學(xué)生的主動(dòng)性和積極性得到了提高。

在當(dāng)前的教育環(huán)境下，中職班會課堂引入信息化，利用好信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)，改變傳統(tǒng)的班會課形式，可以更好地走近學(xué)生，有效采用信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生進(jìn)行德育教育，不但培養(yǎng)了學(xué)生健康的網(wǎng)絡(luò)公德，而且提升了學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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