高職院校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)模式研究

黃麗民

[摘 要] 分析高職院校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的意義，提出了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)中存在的問題，從明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、構(gòu)建專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合的課程體系、構(gòu)建完善的創(chuàng)業(yè)教學(xué)基礎(chǔ)平臺、建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐綜合平臺、優(yōu)化教師隊伍幾方面探究了高職院校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)策略，對實現(xiàn)高職教育的創(chuàng)新發(fā)展，實現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的有效培養(yǎng)具有積極的促進(jìn)作用。

[關(guān) 鍵 詞] 高職學(xué)生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；素質(zhì)培養(yǎng)；問題；策略

[中圖分類號] G717 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）18-0278-02

高職院校加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)，才能為學(xué)生成功就業(yè)提供保障，有效解決學(xué)生就業(yè)難的問題。高職院校加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，也是增強(qiáng)國家綜合實力的需要，是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需要，學(xué)校必須重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，這是高職院校實現(xiàn)進(jìn)一步發(fā)展的需要。

一、高職院校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的意義

高職院校培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然要求，在市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，各種新工藝、新科技、新創(chuàng)意、新產(chǎn)品不斷出現(xiàn)，有力地推動了社會的發(fā)展進(jìn)步。在這種環(huán)境下，各行業(yè)發(fā)展都面臨著新的競爭挑戰(zhàn)，各行業(yè)的發(fā)展都需要借助于創(chuàng)新人才的支持，高職教育培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，能夠為國家輸入更多的優(yōu)秀人才，這種教育創(chuàng)新和人才創(chuàng)新能夠為國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供人才支持。從學(xué)生層面上講，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)新素養(yǎng)和能力，學(xué)生才能適應(yīng)行業(yè)發(fā)展的需要，才能在未來有效就業(yè)、創(chuàng)業(yè)，學(xué)生的未來發(fā)展才有保障。不僅如此，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)也是國家人才戰(zhàn)略優(yōu)化調(diào)整的現(xiàn)實需要。在傳統(tǒng)應(yīng)試教育背景下，我國教育結(jié)構(gòu)所培養(yǎng)的人才，創(chuàng)新意識和能力不足，人才發(fā)展空間受到極大的限制。社會的發(fā)展，必須依靠創(chuàng)新型人才，因此，我國的人才培養(yǎng)戰(zhàn)略必須發(fā)生改變，也正是基于這種需要，近年來，我國的教育體制不斷實現(xiàn)改革創(chuàng)新，人才結(jié)構(gòu)不斷調(diào)整優(yōu)化，這對人才培養(yǎng)質(zhì)量都有一定的促進(jìn)。從國家長遠(yuǎn)發(fā)展來看，各領(lǐng)域都需要實戰(zhàn)型創(chuàng)新人才，這種人才應(yīng)該成為學(xué)校教育人才培養(yǎng)的重要方向。對高職教育而言，也需要能夠在培養(yǎng)實戰(zhàn)型人才的同時，做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，能夠突出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，這是國家人才戰(zhàn)略對高職教育的重要要求，這種人才培養(yǎng)對國家建設(shè)及在人才結(jié)構(gòu)的優(yōu)化具有重要的意義。

二、高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)中存在的問題

（一）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位不明確

隨著社會經(jīng)濟(jì)科技的不斷發(fā)展，社會對就業(yè)人員的要求標(biāo)準(zhǔn)不斷提高，尤其是需要創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。但目前，我國高職教育在人才培養(yǎng)中的重點是加強(qiáng)人才的專業(yè)技能培養(yǎng)，加強(qiáng)人才職業(yè)能力培養(yǎng)，但創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)在高職教育中并不明確，關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的問題也沒有解決好。高職創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)定位不明確，這必然會影響到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的有效培養(yǎng)。

（二）課程體系建設(shè)不足

社會發(fā)展速度很快，對人才培養(yǎng)的要求不斷提升，這種情況對高職學(xué)校人才培養(yǎng)工作提出了更高的要求，高職教育必須緊跟社會步伐，對課程體系進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整。但目前，很多高職院校的課程體系沒有緊跟時代發(fā)展需要進(jìn)行改革調(diào)整，高職教育課程體系較為傳統(tǒng)，很多教材內(nèi)容和教法落后于時代所需，不適合形勢發(fā)展的需要。在實踐教育方面，相關(guān)問題更為嚴(yán)重，課程體系建設(shè)存在較大的缺陷。對高職教育而言，必須突出實踐，加強(qiáng)學(xué)生動手動腦能力的培養(yǎng)，通過實踐課程內(nèi)容教育，使學(xué)生能夠加深對理論知識的理解。但高職院校實踐教學(xué)不夠突出，實踐教學(xué)內(nèi)容也沒有根據(jù)社會需要進(jìn)行相應(yīng)的建設(shè)，這就導(dǎo)致高職教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)受到影響。

（三）課程評價體系存在問題

在高職人才培養(yǎng)中，人才培養(yǎng)模式缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的內(nèi)容，基于崗位特色的教育還比較缺乏，針對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的考核與評價體系還沒有建立起來。在人才培養(yǎng)和課程評價中，多是對學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力的評價，但缺乏實踐素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的考核評價，這必然影響到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的有效培養(yǎng)。

三、高職院校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)策略

（一）明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)

要實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的有效培養(yǎng)，必須明確人才培養(yǎng)目標(biāo)。首先，高職教育在人才教育培養(yǎng)體系中，要明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)，能夠?qū)θ瞬排囵B(yǎng)戰(zhàn)略進(jìn)行創(chuàng)新，基于市場和企業(yè)的需要，有目標(biāo)、有計劃地規(guī)劃設(shè)計創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)路徑。現(xiàn)代企業(yè)，崗位設(shè)置非常豐富，每一個崗位的員工不僅需要相關(guān)從業(yè)技能和素養(yǎng)，還必須具有創(chuàng)新能力。高職教育要能夠基于創(chuàng)新人才培養(yǎng)，對每個專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行有效設(shè)計，在科學(xué)目標(biāo)的引領(lǐng)下，不斷完善人才培養(yǎng)目標(biāo)內(nèi)容，這樣才能保障人才培養(yǎng)的質(zhì)量。高職院校在明確人才培養(yǎng)戰(zhàn)略目標(biāo)后，還需要基于社會需要，擬定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)劃，能夠制定出短期及長期人才培養(yǎng)規(guī)劃，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)指明方向，保障人才培養(yǎng)的效果。

（二）構(gòu)建專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合的課程體系

高職院校要實現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)的有效培養(yǎng)，必須能夠構(gòu)建完善的專業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育融合的課程體系，要能夠積極構(gòu)建基于實踐教學(xué)和探索教學(xué)相融合的課程體系。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)部必須全面，能夠以專業(yè)為依托，營造完善的創(chuàng)業(yè)教育氛圍，并能夠融合社會元素，以實踐性活動為重點，結(jié)合學(xué)科優(yōu)勢，構(gòu)建以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)能力為核心的完善的教學(xué)體系。在課程體系中，還需要能夠積極融入生產(chǎn)內(nèi)容，能夠創(chuàng)新社會實踐內(nèi)容，能夠以創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)造為人才培養(yǎng)模式改革的重要立足點，能夠構(gòu)建立體化的融理論教育與實踐教育為一體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系。通過這種課程體系的構(gòu)建，積極引導(dǎo)高職學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)認(rèn)識，積極拓寬創(chuàng)業(yè)就業(yè)渠道，不斷發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐素養(yǎng)。

（三）構(gòu)建完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)基礎(chǔ)平臺

建立完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基礎(chǔ)平臺，才能保障創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效開展，保障學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力素養(yǎng)的有效培養(yǎng)，因此，學(xué)校必須建立完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基礎(chǔ)平臺。構(gòu)建完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基礎(chǔ)平臺，需要對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)必備的知識、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)進(jìn)行有效分析，能夠基于此構(gòu)建立體化的完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基礎(chǔ)平臺。通過這種平臺教育，重點是引導(dǎo)學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)知識，提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。構(gòu)建完善的創(chuàng)業(yè)教學(xué)平臺，要能夠重視專業(yè)教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合，能夠構(gòu)建融合課堂教學(xué)、創(chuàng)新實踐、項目訓(xùn)練、企業(yè)實踐的系統(tǒng)性、遞進(jìn)式、立體式的課程體系。在高職教育全過程中，要能夠基于工作過程進(jìn)行課程教學(xué)，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。在教學(xué)中，要能夠采用典型的、有特色的精講和實踐融合的教育新方式，能夠采用情境模擬法、角色扮演法、模擬公司體驗法等多種方式，能夠把理論講解與實踐演練教育結(jié)合起來，能夠把案例分享教育、現(xiàn)場角色模擬教育、專題講座、拓展訓(xùn)練和企業(yè)實踐等多種方式引入高職教育中，創(chuàng)新教育方法。在教育過程中，要突出實踐經(jīng)驗的傳授，能夠使大學(xué)生對企業(yè)經(jīng)營策略方式有深入的了解，并要加強(qiáng)實踐引導(dǎo)，設(shè)置一定的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。在實踐中，提升學(xué)生分析、解決各種問題的能力，提升學(xué)生的交流交往素養(yǎng)。

另外，要創(chuàng)新工學(xué)結(jié)合教育模式，能夠?qū)嵺`教學(xué)模式進(jìn)行深化改革和創(chuàng)新。高職教育要能夠深化校企合作，能夠通過與企業(yè)的合作，建立長期穩(wěn)定的人才培養(yǎng)集訓(xùn)基地，為學(xué)生提供更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐條件。學(xué)校不僅要積極與大型企業(yè)實現(xiàn)合作，力圖征得大型企業(yè)的教育支持，還需要加強(qiáng)與中小企業(yè)的合作，能夠構(gòu)建起符合高職教育特點，符合學(xué)科需要的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教學(xué)模式。學(xué)校要與企業(yè)合作簽訂人才培養(yǎng)合作協(xié)議，征得企業(yè)支持，建立穩(wěn)定的實習(xí)實訓(xùn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)基地，通過實習(xí)實踐，能夠使學(xué)生對企業(yè)市場情況有深入的了解，對自己的專業(yè)發(fā)展前景有深入的了解。高職院校要能夠通過與企業(yè)的合作，對教育資源進(jìn)行不斷優(yōu)化，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)提供有效的支持。

學(xué)?？梢耘c企業(yè)合作，建立校內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐中心，借助于網(wǎng)絡(luò)方式實現(xiàn)交互教育，實現(xiàn)理論與實踐的結(jié)合教育。要能夠通過校企合作，借助于商業(yè)化運(yùn)作方式和管理技能，為學(xué)生構(gòu)建起逼真的行業(yè)實踐環(huán)境，使學(xué)生能夠掌握豐富的專業(yè)知識，同時促進(jìn)學(xué)生實踐素養(yǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的發(fā)展。

（四）建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐綜合平臺

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，不斷豐富學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐經(jīng)驗、體驗，是培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的必需。高職教育要重視建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐綜合平臺，能夠為學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐提供支持。在建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐綜合平臺的過程中，學(xué)?？梢耘c企業(yè)合作，加強(qiáng)綜合性實踐創(chuàng)新平臺設(shè)計，共同進(jìn)行實踐項目開發(fā)，為學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的綜合實踐平臺，通過與企業(yè)合作，為學(xué)生提供各種綜合實戰(zhàn)的機(jī)會。比如，讓學(xué)生參與到商店經(jīng)營，這能夠讓學(xué)生參與到財務(wù)管理中，參與到市場銷售中，為學(xué)生提供真實的實踐環(huán)境。另外，高職院校還需要能夠積極利用政府政策，為學(xué)生提供專家指導(dǎo)教育，為學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動提供有利的指導(dǎo)。在學(xué)生綜合實踐活動參與的過程中，學(xué)校要加強(qiáng)對學(xué)生的管理，建立完善的學(xué)生評估體系，能夠及時檢查學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)取得的成績，對學(xué)生學(xué)習(xí)實踐行為的監(jiān)督和管理。

（五）優(yōu)化教師隊伍

優(yōu)化教師隊伍，才能保障創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的有效培養(yǎng)。目前，高職教育中，教師隊伍普遍缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)和能力，這必然制約創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的有效培養(yǎng)。因此，優(yōu)化教師隊伍應(yīng)該是高職教育需要重視的問題。學(xué)校要能夠認(rèn)識到教師教育工作的主導(dǎo)作用，能夠加強(qiáng)教師隊伍的培訓(xùn)，能夠通過培訓(xùn)，積極引導(dǎo)教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育觀念、認(rèn)識，能夠以教師的創(chuàng)新意識引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新意識。學(xué)校要能夠在教師隊伍建設(shè)中加大投入，能夠鼓勵教師從專業(yè)教育和行業(yè)需要出發(fā)，對教育模式進(jìn)行創(chuàng)新，對教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，鼓勵教師能夠積極研究典型的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)案例，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型人物實際進(jìn)行研究，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神進(jìn)行有效把握，要能夠通過教師素養(yǎng)的提升工程，保障創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的有效培養(yǎng)。

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