職業(yè)生涯規(guī)劃視角下的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究①

曹薇

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?就業(yè)一直以來是困擾大學生的主要問題，對許多大學生來說，畢業(yè)就意味著失業(yè)，為了有效解決這一問題，適時提出了鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)的對策。研究職業(yè)生涯規(guī)劃視角下，高校如何開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的問題，希望能夠給高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供一定的參考。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?大學生;職業(yè)生涯規(guī)劃;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

[中圖分類號] ?G642 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2018）27-0002-01

隨著大學生畢業(yè)人數的屢創(chuàng)新高，大學生就業(yè)問題一直以來受到社會各界的廣泛關注，而大學生就業(yè)難已經成為一種常態(tài)。為了有效解決這一問題，政府采取了支持大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的對策。對于那些具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)想法的學生，高校教師應該從職業(yè)規(guī)劃的角度給予建議和支持，正確地對學生進行引導。

一、職業(yè)生涯規(guī)劃重要性

對職業(yè)乃至人生進行持續(xù)、系統(tǒng)的計劃過程就是我們常說的職業(yè)生涯規(guī)劃。職業(yè)生涯規(guī)劃需要依據自身工作能力和掌握的專業(yè)技能來進行，在校期間，大學生就要通過職業(yè)規(guī)劃來明確自己的奮斗目標。在職業(yè)規(guī)劃的過程中，大學生要制定個人的階段性目標和人生最終目標，通過自己的努力一步一步接近自己的目標。可以說職業(yè)生涯規(guī)劃是人生規(guī)劃中最重要的組成部分，是每一個人將來要走的路。在進行職業(yè)生涯規(guī)劃后，就能夠明確自己該做什么，有選擇性地去學習和研究，逐步實現自己的理想和人生價值。合理的職業(yè)生涯規(guī)劃能夠指引人生的前進方向，看清自己，知道自己追求的是什么，賦予人生應有的意義。在職業(yè)生涯規(guī)劃的過程中，能夠讓大學生看清自己，正確估計自己的能力，在工作的過程中充分發(fā)揮所學，實現職業(yè)的發(fā)展目標。制定合理的職業(yè)生涯規(guī)劃能夠讓大學生抓住工作和生活中的重點，不再盲目做沒有意義的事。

二、職業(yè)生涯規(guī)劃在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的作用

職業(yè)生涯規(guī)劃在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，能夠幫助大學生認識自我，確立創(chuàng)業(yè)的目標;促進大學生的全面發(fā)展，完善創(chuàng)業(yè)準備;合理調整預期，提高創(chuàng)業(yè)的能力;最大限度發(fā)揮自己的潛能，優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)設計。大學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃能夠有效促進個人全面發(fā)展，對于那些想要進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學生來說，職業(yè)生涯規(guī)劃更是成功的關鍵。創(chuàng)業(yè)教育最主要的內容就是幫助學生確立創(chuàng)業(yè)目標，在這個過程中需要教師根據學生的性格特點、興趣愛好和個人特長等因素，幫助學生進行職業(yè)定位，并制定創(chuàng)業(yè)計劃。大學生積極的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)活力，需要通過制定個人的職業(yè)生涯規(guī)劃來激發(fā)，這樣能夠有效提高他們創(chuàng)業(yè)的能力和水平，降低創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的盲目性，做好創(chuàng)業(yè)準備。通過職業(yè)生涯規(guī)劃和教師的正確引導，能夠有效提高學生對社會復雜環(huán)境的評估能力，在制定創(chuàng)業(yè)計劃時更加具有彈性。通過職業(yè)生涯規(guī)劃，能夠讓學生更全面地認識自己，合理規(guī)避風險，挖掘自身的潛能，實現創(chuàng)業(yè)夢。

三、職業(yè)生涯規(guī)劃視角下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實施對策

（一）創(chuàng)業(yè)教育以知識為起點

高校在進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育時，要通過相關知識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。這個過程中最重要的就是突破專業(yè)之間的壁壘，為學生設置相關互補的課程，將他們培養(yǎng)成復合型人才。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的過程中，應以學生為主體，尊重他們的自身發(fā)展需求，并根據學生的不同需求設置“菜單化”的課程，讓學生通過自主選擇，來滿足學生的需求，并通過這種具有個性化和可行性的創(chuàng)業(yè)教育來促進學生的全面發(fā)展。在個性化創(chuàng)業(yè)教育中，教師可以通過角色扮演的形式，來傾聽學生的職業(yè)生涯規(guī)劃，找出學生的需求，及時進行引導，增加學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識的掌握。在開展創(chuàng)業(yè)教育的過程中，可以邀請那些成功的創(chuàng)業(yè)者來進行講座指導，通過答疑解惑的形式，為學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)打好基礎。

（二）提高教師的實際創(chuàng)業(yè)能力

在進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育時，需要具有實踐經驗的創(chuàng)業(yè)生涯規(guī)劃教學人才。雖然創(chuàng)業(yè)理論知識對學生有著巨大的幫助，但缺乏實戰(zhàn)經驗的教育，往往只是紙上談兵，實際的教學效果并不理想，所以為了達到最佳的教育效果，高校需要建立一支專業(yè)型的教師團隊。團隊的建設可以通過三個角度來進行，首先是鼓勵教師通過創(chuàng)業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃來進行創(chuàng)業(yè)，通過自身的創(chuàng)業(yè)來不斷豐富實戰(zhàn)經驗，為學生提供更高質量的創(chuàng)業(yè)教育課程。此外，學?？梢圆扇∑赣弥坪图媛毜姆绞剑衅改切┚哂袆?chuàng)業(yè)經驗的企業(yè)家加入創(chuàng)業(yè)教育中，來完善創(chuàng)業(yè)教育隊伍。最后高?？梢耘c社會上的創(chuàng)業(yè)教育培訓機構開展合作，彌補學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的不足。

（三）因材施教地進行創(chuàng)業(yè)教育

每一個階段的大學生都有著不同的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需求，所以在進行創(chuàng)業(yè)教育時，要有不同的側重點，因材施教。在對大一新生進行教育時，應以樹立正確的職業(yè)生涯規(guī)劃觀念為主，引導他們確立職業(yè)規(guī)劃的目標，制定具有較強個性化的創(chuàng)業(yè)規(guī)劃，激發(fā)他們?yōu)閷崿F目標而努力學習。對于大二學生來說，培養(yǎng)他們的創(chuàng)業(yè)基本素養(yǎng)和能力是教育工作中的重點，這個過程可以通過團隊活動的形式來實現，并以此來培養(yǎng)他們的合作意識、自我管理能力和創(chuàng)業(yè)規(guī)劃能力。在大三這個階段，則要重點鍛煉學生的實踐經驗，例如創(chuàng)業(yè)大賽等都是很好的形式。大四的學生馬上面臨著畢業(yè)，所以這個時期教師要引導他們爭取投資，不斷提高自身的能力。

為了解決大學生的就業(yè)難問題，高校要通過專門的創(chuàng)新職業(yè)生涯規(guī)劃教育來提高學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。在教育的過程中，要因材施教，注重對學生創(chuàng)業(yè)知識和技能的培養(yǎng)，提高教師的實際創(chuàng)業(yè)能力，為學生創(chuàng)業(yè)成功打下良好的基礎。

參考文獻：

[1]余文芮.基于職業(yè)生涯規(guī)劃提高大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力分析[J].教育教學論壇，2017（48）：255-256.

[2]邱峰.基于大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育探究[J].湖北經濟學院學報（人文社會科學版），2014（11）：162-163.