高職體育教育內(nèi)容適應學生職業(yè)發(fā)展需求的針對性設計

李娟

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?針對高職體育教育的內(nèi)容安排，很多高職院校的體育設計和一般高校的體育設計大同小異，尤其是在教學內(nèi)容和模式方面基本沒有變化。針對高職體育教學內(nèi)容對學生職業(yè)發(fā)展的意義進行了探討，并且提出了有關高職院校的體育教學內(nèi)容，還給高職體育教學中學生職業(yè)的價值發(fā)展提出了相關的解決方案。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?高職體育;教學內(nèi)容;職業(yè)發(fā)展;針對性

[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2018）27-0158-02

高職體育教育的目的是加強學生的身體素質，利用體育實踐來磨煉學生的意志力，培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。但是現(xiàn)在的高職體育教學中，教學內(nèi)容比較落后，沒有實踐性，不利于培養(yǎng)學生的綜合能力。所以，改變高職體育教學內(nèi)容需要順應學生的實際職業(yè)發(fā)展，這樣才能發(fā)揮高職體育教學的實際價值。

一、高職體育教育內(nèi)容體系現(xiàn)狀

我國現(xiàn)階段高職院校在體育教育方面具備極大的自主性，促進我國高職院校體育教育的發(fā)展，使其更具多樣性、綜合性。但是高職院校體育教育工作仍然存在一些不足之處，對其體育教育的教學本質和目標沒有清晰確立。我們要培養(yǎng)適用型和技術型人才，教學目標應該包括服務、技術、管理等方面的內(nèi)容，我國社會各個領域對人才的需求越來越高，其標準也越來越高，所以必須培養(yǎng)全面型人才，要求學生不僅要有專業(yè)的知識，還要有豐富的實踐經(jīng)驗。以前高校體育教育的教學和內(nèi)容已經(jīng)無法滿足現(xiàn)在的需求，無法凸顯當今時代高職教育的特色所在。我們要對高校體育教育內(nèi)容進行改革和創(chuàng)新，提高學生的身體素質，更進一步提高學生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能，我們要注重這兩個方面的工作，以便更好地滿足社會的人才培養(yǎng)需求，并且?guī)椭鷮W生更快更好地進入職場，很快適應工作崗位和工作環(huán)境，大大提升學生的工作能力。另外，更有利于提高高職院校的教育水平，提高高校的聲譽度。

二、強化高職體育教學內(nèi)容的實際性對學生職業(yè)發(fā)展的作用

首先，高職院校是為社會培養(yǎng)人才的搖籃，在教學中提倡理論和實際相融合。所以，在高職各個學科教學的過程中，需要以學生的職業(yè)發(fā)展為前提，其中就有體育教學，要善于培養(yǎng)學生適應社會的能力，無論是在身體，還是心理方面都應如此。再者，高校現(xiàn)在正在不斷擴招，高職學生的就業(yè)壓力也日益增大。企業(yè)在選拔人才的時候，不但要考慮學生所掌握的專業(yè)知識，還要對學生的身體素質、心理素質等方面進行考察。所以在高職體育教學過程中，要合理安排教學內(nèi)容，根據(jù)學生的實際發(fā)展和需求，培養(yǎng)學生的核心競爭力。

三、高職體育教育內(nèi)容的選擇

（一）高職體育教育內(nèi)容的設計

在高職體育教育教學內(nèi)容的確定過程中，我們應該綜合考慮各個方面的要素，例如，考慮不同學生的需求和興趣所在，幫助學生完成對未來職業(yè)的規(guī)劃，增強學生的終身體育理念，考慮學生自身身體素質，為學生體育專業(yè)的選擇提供建議。同時可以吸取國外高校體育教育體系中優(yōu)秀的內(nèi)容，學以致用，不斷完善我國體育教育體系。這篇文章將高校體育教育內(nèi)容劃分為三部分，分別是必修基礎體育、必修職業(yè)體育以及選修職業(yè)體育。必修基礎教育的內(nèi)容主要是高校學生學習體育的入門知識、學生必須掌握的體育知識和一些運動技能以及在進行體育運動時的注意事項，還有體育精神和終身體育理念，保證每位學生通過基礎教育提高自身素質。必修職業(yè)體育就是學生的專業(yè)選擇，要根據(jù)每位學生的身體素質和愛好選擇體育項目，并幫助學生很快適應崗位要求。選修職業(yè)體育則是為了學生的廣泛愛好和需求而制定的，除了學習基礎體育課程和必修職業(yè)體育課程，選修職業(yè)體育可以讓學生開闊眼界，陶冶情操，了解職業(yè)和體育之間的緊密聯(lián)系，可以大大提高學生的學習積極性，增強大學生的自我鍛煉能力。設計高職體育教育內(nèi)容，提高學生職業(yè)能力，為學生的職業(yè)發(fā)展提供有力的保障。

（二）高職體育教育內(nèi)容的基本架構建議

高校體育教育的教學內(nèi)容可以分為三大部分，分別是體育文化素養(yǎng)、職業(yè)身體的訓練、專項運動技能。首先，體育文化素養(yǎng)就是指要加強學生對專業(yè)體育知識的掌握，讓學生認識到體育的重要意義，全面提高自身綜合素質，積極參與體育鍛煉，提高自身職業(yè)技能水平，便于更好更快地適應崗位。職業(yè)身體訓練則是在提高體育文化素養(yǎng)的基礎上進行專門的職業(yè)訓練，滿足不同專業(yè)學生對未來職業(yè)的發(fā)展需求，考慮學生不同崗位的特殊性，經(jīng)過專門的職業(yè)身體訓練，幫助學生更好更快地步入工作崗位。專項運動技能則是針對學生不同的個性所設置的，對學生喜愛的、感興趣的體育項目進行專門的教學和訓練，確保學生更好地掌握體育專門的知識和體育訓練技能，將學生學習的相關知識運用到具體的體育運動中，培養(yǎng)和加深學生終身體育的理念。這部分內(nèi)容在教學過程中，實際考慮到了學生未來的職業(yè)發(fā)展需求，根據(jù)學生自身的身體素質和運動技能進行體育項目的選擇，這部分內(nèi)容也成為高職體育教育體系中一個相當重要的內(nèi)容。

（三）必修職業(yè)體育教育內(nèi)容的選擇

對于必修職業(yè)體育內(nèi)容的改革和發(fā)展，我們需要有明確的教學目標，即培養(yǎng)高技術型人才，我們要將提高每一位學生的專業(yè)職業(yè)能力和培養(yǎng)學生專項技能作為教學的核心部分，提高學生的工作能力，提高學生的身體素質和運動潛能。在高校體育教育內(nèi)容的創(chuàng)新上，我們要注重必修職業(yè)體育教育的教學。因此，在設置必修職業(yè)體育教育內(nèi)容時，它的著重點就是加強學生對職業(yè)活動有益的運動技能的訓練，特別是提高學生在職業(yè)崗位上的身體素質要求，加強每一位學生的體育訓練，更加提高其身體的活動水平，提高運動平衡性和穩(wěn)定性，從而更進一步培養(yǎng)高技術人才，滿足學生的個性發(fā)展，提高學生在工作崗位上的適應能力，比如結合各種職業(yè)的差異改造基本體育項目，并加強針對性的身體訓練，這樣有針對性的訓練能有效提高學生的職業(yè)適應性。文章主要提出了這樣的訓練，深究其原因就是加強學生面臨職業(yè)的適應性，進行實用身體訓練，大大避免了學生步入崗位的問題，培養(yǎng)技術型人才就是做好身體機能能力、運動技能水平和環(huán)境適應能力的培養(yǎng)。

四、高職體育教學內(nèi)容的安排

（一）高職體育教學內(nèi)容

隨著高職體育教學的不斷變革，教學內(nèi)容的安排不但要順應學生的實際發(fā)展需求，還要讓學生明白終身體育的觀念。因為專業(yè)不同，學生自身的身體狀況也各不相同，所以吸取國際上體育課堂的成功經(jīng)驗，對高職體育教學內(nèi)容進行合理化安排。在實際安排的過程中，可以把高職體育劃分為必修基礎體育、職業(yè)體育，而職業(yè)也分為必修與選修。在必修基礎體育中，著重強化學生的基礎體育知識、運動技巧，讓學生樹立正確的體育觀念，明白終身體育的意義。在選修職業(yè)體育教學中，需要根據(jù)高職學生的個性化發(fā)展需求，擴大學生的視野范圍，讓學生明白體育教育和職業(yè)規(guī)劃之間呈正比的關系，讓學生積極主動地投入到體育學習中去。

（二）高職體育教育的基本指導思想

在高職體育教學中，需要把高職體育劃分為具體的板塊，其中包含了體育文化素養(yǎng)、專項運動技能以及職業(yè)身體訓練。體育文化素養(yǎng)的主要任務是豐富學生的體育知識，培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)，使得學生在高職院校所學知識能為自己的職業(yè)發(fā)展提供幫助。專項運動技能是為了滿足學生個性化的體育需求，使得學生能夠熟練把握體育中的基本戰(zhàn)術、相關知識，調(diào)動學生的積極性，培養(yǎng)學生的終身體育觀念。職業(yè)身體訓練依據(jù)學生的專業(yè)不同，為學生設計合理的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，強化學生的身體素質，并把職業(yè)身體鍛煉放在重要的位置。

（三）依據(jù)學生專業(yè)合理安排體育教學

在必修職業(yè)體育教育內(nèi)容安排的過程中，要明白高職院校的宗旨是為了培養(yǎng)技術型人才，需要對學生的專業(yè)能力進行強化，所以培養(yǎng)學生的職業(yè)能力就是重中之重。在選擇教學內(nèi)容的時候，需要圍繞運動能力、身體能力幾個方面來進行。實際上，可以安排一些對職業(yè)能力有幫助的運動技能，以此來強化學生的身體運動能力，讓學生能夠更快更好地適應外界的環(huán)境，強化其職業(yè)能力。因為學生專業(yè)不同，需要進行有針對性的身體鍛煉，以此來強化學生的適應能力、運動能力和身體素質。尤其是有的崗位需要學生具備較強的身體素質和平衡能力，這些都要注意。

五、高職體育教學在促進學生職業(yè)發(fā)展方面的解決方案

首先，高職院校體育教學過程中，要依據(jù)學生的不同專業(yè)，根據(jù)職業(yè)發(fā)展的特征，強化體育鍛煉的實際性和價值性，提升學生的綜合能力，幫助學生練就健康的體魄，為學生的職業(yè)發(fā)展提供幫助。其次，隨著科學技術的不斷發(fā)展，企業(yè)的崗位要求也呈現(xiàn)多元化的模式，而且還會有一些特殊的技能要求。在高職體育教學的時候，需要對職業(yè)崗位需求進行探索，找尋適合的實踐方法，提出具有實踐性的體育訓練內(nèi)容，強化職業(yè)技能教學，培養(yǎng)學生的綜合能力和崗位技能。最后，職業(yè)不同，對勞動的強度要求也不同，相應的影響力也不同。如果沒有進行正確的安全保護，就會損害人的身體健康。所以，在高職體育教學的過程中，要強化保健方面的知識，幫助學生形成健康觀念和能力，讓學生在工作中掌握相應的防護技巧。

綜上，如果使用過去的高職體育教學內(nèi)容，教學沒有實踐性，就會對學生的職業(yè)發(fā)展造成阻礙，也會對高職體育教育事業(yè)的發(fā)展造成影響。所以，需要以學生的職業(yè)發(fā)展為基礎，根據(jù)學生的實際需求，合理安排高職體育教學的內(nèi)容，加強教學內(nèi)容的實踐性，為學生的職業(yè)發(fā)展提供有效的幫助，鍛煉學生的綜合能力。

參考文獻：

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