第二課堂在高職院校勵(lì)志教育中的實(shí)踐研究①

魏雷，高嵐

[摘 要] 作為思想政治教育重要內(nèi)容之一的勵(lì)志教育，在高等教育，尤其是高等職業(yè)教育中，發(fā)揮著無(wú)可替代的作用。以寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，介紹了第二課堂在勵(lì)志教育實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)，并以此為高校思政工作者提供一些借鑒。

[關(guān) 鍵 詞] 高職院校；第二課堂；勵(lì)志教育

[中圖分類(lèi)號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）06-0038-01

一、引言

“堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”。[1]近十幾年來(lái)，我國(guó)各個(gè)高職院校所設(shè)計(jì)的勵(lì)志教育方案集中在思政理論課中，如《心理健康教育》《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》等。這些思政理論課都屬于第一課堂范疇，在高職院校學(xué)生思想政治教育體系中處在主體地位并起著主導(dǎo)作用，在此基礎(chǔ)上，大力發(fā)展第二課堂對(duì)高職學(xué)生的勵(lì)志教育，是強(qiáng)有力的必要補(bǔ)充。

二、第二課堂

（一）概述

一般認(rèn)為，教室教學(xué)、實(shí)驗(yàn)室教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)指導(dǎo)等歸屬第一課堂，第二課堂是在第一課堂之外，并且與第一課堂有密切關(guān)聯(lián)的所有教學(xué)活動(dòng)，比較常見(jiàn)的第二課堂是寒暑假學(xué)生社會(huì)實(shí)踐。第二課堂不受時(shí)間與空間的限制，同時(shí)也是高職院校思想政治教育體系中不可或缺的重要組成部分?！八颊ぷ髡呷绻煤玫诙n堂這個(gè)重要平臺(tái)，不僅是學(xué)生磨煉意志、砥礪品質(zhì)的一個(gè)關(guān)鍵機(jī)遇，也是人才培養(yǎng)的重要手段”。[2]關(guān)于如何建設(shè)第二課堂來(lái)提高對(duì)學(xué)生的勵(lì)志教育效果，寧職院的實(shí)踐已初見(jiàn)成果。

（二）學(xué)校政策的有力推動(dòng)

寧職院出臺(tái)《寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院思想成長(zhǎng)及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目第二課堂學(xué)分認(rèn)定實(shí)施辦法（試行）》，明確了學(xué)生在課堂教學(xué)和實(shí)踐（實(shí)訓(xùn)）教學(xué)之外所參與的課外各類(lèi)競(jìng)賽和社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)的學(xué)分評(píng)定方案。以“課程思政”為抓手創(chuàng)新育人手段，把思想政治工作貫穿于教育教學(xué)全過(guò)程，推進(jìn)素質(zhì)教育，建立健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，全面滿(mǎn)足青年學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求和期待，試行辦法極大地調(diào)動(dòng)了教師參與教學(xué)的積極性和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。

（三）第二課堂的多種實(shí)踐形式

首先，寧職院所開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)類(lèi)第二課堂是以各分院的某某博士工作室、工作坊的形式，圍繞每年各專(zhuān)業(yè)的國(guó)、省級(jí)技能競(jìng)賽開(kāi)設(shè)課程、選拔選手，加強(qiáng)學(xué)生技能培訓(xùn)。思政類(lèi)第二課堂更豐富，有“大學(xué)生挑戰(zhàn)杯、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、職業(yè)生涯規(guī)劃大賽”等競(jìng)賽的前期預(yù)備課程。有圍繞學(xué)校各類(lèi)文藝會(huì)演、前期策劃、組織選拔的文藝競(jìng)賽類(lèi)課程。有寧職院特色品牌項(xiàng)目——“思源基金”以及它的系列子項(xiàng)目（思源廣場(chǎng)、思源超市、思源學(xué)堂、友愛(ài)小屋等）。有總院組織的大型課堂（寧職大講堂、寧職有約、成功大學(xué)、創(chuàng)業(yè)學(xué)院、成功書(shū)吧、趣玩吧等），也有以分院、寢室樓或班級(jí)為基本單位的中小型課堂（古錢(qián)幣館、團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、寢室樓文化項(xiàng)目、發(fā)展資助項(xiàng)目、班級(jí)特色項(xiàng)目、陽(yáng)光報(bào)刊亭、陽(yáng)光小分隊(duì)等）。有非遺工作室（舞龍、武術(shù)、根雕、竹刻、刺繡、書(shū)法、剪紙、風(fēng)箏、戲曲、插花、傘藝、茶藝、棋藝等）。有以教師個(gè)人興趣為基礎(chǔ)的各類(lèi)社團(tuán)，包括：（1）專(zhuān)業(yè)類(lèi)（營(yíng)銷(xiāo)、ERP沙盤(pán)、各小語(yǔ)種等）；（2）興趣類(lèi)（象棋、橋牌、攝影等）；（3）體育類(lèi)（徒步、露營(yíng)、戶(hù)外拓展、健美操等）；（4）手工類(lèi)（毛線編織、舊衣改新、布藝設(shè)計(jì)、中國(guó)結(jié)等）；（5）教授講座系列（創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新講座、企業(yè)家講座、“一帶一路”國(guó)情講座、“2025中國(guó)制造”講座、中國(guó)傳統(tǒng)文化講座等），也有學(xué)生自發(fā)組織的各類(lèi)社團(tuán)（各球類(lèi)社團(tuán)、跆拳道、健身、瑜伽、街舞、吉他、滑板、輪滑、魔方、航拍等）。可謂種類(lèi)繁多、琳瑯滿(mǎn)目。

三、總結(jié)

勵(lì)志教育要“人人參與、實(shí)踐育人”，因此，第二課堂不僅能幫助思政工作理順各類(lèi)事務(wù)性工作，更是一門(mén)誠(chéng)實(shí)守信、自強(qiáng)自立、感恩社會(huì)、愛(ài)心傳遞的德育精品課程，它讓學(xué)生在接受勵(lì)志教育過(guò)程中發(fā)揮光與熱。雖然第二課堂在學(xué)生中很受歡迎，但在督導(dǎo)、教務(wù)、評(píng)價(jià)各方面依然與第一課堂有差距。本課題將做進(jìn)一步研究，以進(jìn)一步發(fā)揮第二課堂的育人效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]十八大報(bào)告文件起草組.十八大報(bào)告輔導(dǎo)讀本[M].北京：人民出版社，2012：35.

[2]蔣利平.高校第二課堂勵(lì)志教育模式研究[J].當(dāng)代教育理論與實(shí)踐，2010（12）.