在職業(yè)教育護(hù)理專業(yè)中融入老年服務(wù)與管理人才培養(yǎng)模式探討①

王家麗

[摘 要] 目的：通過在職業(yè)教育護(hù)理專業(yè)中融入老年服務(wù)與管理人才的培養(yǎng)，加快老年服務(wù)與管理人才的培養(yǎng)速度，滿足養(yǎng)老服務(wù)人才的需要，提高護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率。方法：以黔西南民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院護(hù)理系2014級?？瓢鄬W(xué)生為研究對象，通過學(xué)生自愿、教師參與、學(xué)校支持、養(yǎng)老機(jī)構(gòu)配合等方式，把自愿的學(xué)生從進(jìn)校時就分四個班，每個班52人，通過編寫資料、追加課時、參與實習(xí)等方式，對全部合格的學(xué)生發(fā)放雙證，通過護(hù)理專業(yè)和養(yǎng)老服務(wù)與管理人才融入護(hù)理專業(yè)畢業(yè)后兩類學(xué)生相關(guān)指標(biāo)進(jìn)行對比，并通過相關(guān)調(diào)研和表格的形式對相關(guān)科目進(jìn)行評估。結(jié)果：實驗班學(xué)生的老年服務(wù)方面知識比常規(guī)班知識的掌握程度高，并且實踐能力比常規(guī)班高。結(jié)論：在職業(yè)教育護(hù)理專業(yè)中融入老年服務(wù)方面的知識，能夠有效提高學(xué)生對老年人情況的掌握程度，并且還能夠有效提高老年保健護(hù)理方面的知識及技術(shù)，促進(jìn)老年服務(wù)和管理人才的培養(yǎng)，提高職業(yè)教育護(hù)理專業(yè)人才的技能，值得推廣使用。

[關(guān) 鍵 詞] 職業(yè)教育；護(hù)理專業(yè)；老年服務(wù)；老年管理

[中圖分類號] G715 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）06-0104-01

據(jù)最新統(tǒng)計表明，中國已經(jīng)進(jìn)入人口老齡化快速發(fā)展階段[1]。貴州省老年人總數(shù)已達(dá)到600萬人，老年人口數(shù)接近全省總?cè)丝跀?shù)的15%。截至2015年底，貴州省各級共投入社會養(yǎng)老服務(wù)體系建設(shè)資金40億元，已建立各類養(yǎng)老機(jī)構(gòu)達(dá)1260所，養(yǎng)老床位超過15萬張，平均每千名老年人養(yǎng)老床位數(shù)為31張，達(dá)到了全國平均水平，據(jù)預(yù)測，到“十三五”末，貴州省每千名老人擁有床位將達(dá)35張。而取得初級以上養(yǎng)老護(hù)理員職業(yè)技能證書的人數(shù)“十一五”末還不足100人，按照省民政廳要求確?！笆濉蹦?，全省所有養(yǎng)老服務(wù)機(jī)構(gòu)護(hù)理人員和管理人員必須實現(xiàn)持證上崗。現(xiàn)我省有4所醫(yī)學(xué)院校及職業(yè)技術(shù)學(xué)院設(shè)有老年服務(wù)與管理方向?qū)I(yè)，每年可招生400人，但由于受就業(yè)、傳統(tǒng)觀念等各種因素的影響，報考該專業(yè)的人數(shù)較少，招生名額嚴(yán)重不足。老年服務(wù)與管理人才嚴(yán)重缺乏，已成為養(yǎng)老機(jī)構(gòu)和醫(yī)療護(hù)理機(jī)構(gòu)面臨的共同難題。

一、方法

（一）學(xué)生對象的選擇

2014年8月2日，在對錄取黔西南民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院護(hù)理系?？瓢嗟膶W(xué)生發(fā)放錄取通知書時，護(hù)理系就要求學(xué)生在到校報到時需要交一份自愿書，是否愿意參與老年服務(wù)與管理人才的培養(yǎng)學(xué)習(xí)（免費），我們從自愿參與人員中選擇四個班208人作為實驗班級，編為201401-04共四個班級，從其他14個班級738人常規(guī)班級中選擇208人作為對比班級，編為201405-08班級。

（二）課程的安排設(shè)置

常規(guī)對比班級中原有上課時間、科目和實習(xí)均不發(fā)生變化，實驗班級與常規(guī)班級在上課時間、科目和實習(xí)均一致的情況下，新增老年病學(xué)、老年學(xué)概論、老年政策、老年福利機(jī)構(gòu)經(jīng)營管理、老年健康照護(hù)、營養(yǎng)與飲食保健、傳統(tǒng)老年康復(fù)保健、老年工作方法、到養(yǎng)老院實習(xí)、養(yǎng)老護(hù)理實踐技能操作等。

二、結(jié)果

實驗班學(xué)生的老年服務(wù)方面知識比常規(guī)班知識的掌握程度高，并且實踐能力比常規(guī)班高，詳見下表：

三、討論

雖然學(xué)生能夠在學(xué)校學(xué)到基本的技能訓(xùn)練，在學(xué)校訓(xùn)練環(huán)境雖然為模擬環(huán)境，但為了能夠有效提高學(xué)生的專業(yè)養(yǎng)護(hù)技能，學(xué)校應(yīng)該和相關(guān)養(yǎng)老機(jī)構(gòu)合作，從而為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)實訓(xùn)環(huán)境[2]。提高老年服務(wù)人才培養(yǎng)的途徑主要有以下方面：

（一）將就業(yè)作為目的

為了保證學(xué)校對人才培養(yǎng)的需求能夠和社會發(fā)展與養(yǎng)老行業(yè)需求相互一致，就要創(chuàng)建專業(yè)指導(dǎo)委員會，此委員會成員要具有一定的養(yǎng)護(hù)經(jīng)驗，包括養(yǎng)老機(jī)構(gòu)管理人員及高級護(hù)理師，其要負(fù)責(zé)養(yǎng)老機(jī)構(gòu)及學(xué)校相互的溝通，直接參與到學(xué)校教學(xué)計劃中，從而為學(xué)校培養(yǎng)滿足社會發(fā)展需求的護(hù)理人才。

（二）重視能力培養(yǎng)

學(xué)校要根據(jù)本學(xué)校的實際情況和社會的需求重視學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，對理論知識及實踐操作學(xué)習(xí)時間進(jìn)行合理的分配[3]。

（三）創(chuàng)建教學(xué)設(shè)備

為了能夠使教學(xué)工作順利地進(jìn)行，學(xué)校要對教學(xué)設(shè)備的創(chuàng)建進(jìn)行完善，包括教學(xué)場地及器材。

（四）創(chuàng)新老年護(hù)理教育模式

對老年護(hù)理含義有正確的認(rèn)知對老年護(hù)理的發(fā)展具有重要的作用，相關(guān)會議表示老年人要照顧、獨立、尊嚴(yán)及自我實現(xiàn)，明確表示老年人健康要滿足人道及安全可靠的保護(hù)，有權(quán)利選擇照顧方式及生活質(zhì)量。

（五）培養(yǎng)就業(yè)人才

對職業(yè)教育護(hù)理專業(yè)來說，融入老年服務(wù)人才培養(yǎng)，要先使學(xué)生在畢業(yè)之前根據(jù)企業(yè)的需求到單位培訓(xùn)，增加學(xué)生的實踐機(jī)會，并且提高學(xué)生的工作能力，使學(xué)生能夠盡快進(jìn)入工作狀態(tài)中。

總之，在職業(yè)教育護(hù)理專業(yè)中融入老年服務(wù)方面的知識，能夠有效提高學(xué)生對老年人情況的掌握程度，并且能夠有效提高老年保健護(hù)理方面的知識及技術(shù)，促進(jìn)老年服務(wù)和管理人才的培養(yǎng)，提高職業(yè)教育護(hù)理專業(yè)人才的技能，值得推廣使用。

參考文獻(xiàn)：

[1]沈劍飛，袁芬，周娟仙，等.中職護(hù)理專業(yè)老年護(hù)理方向“1+X”課程架構(gòu)[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2017，35（22）：93-95.

[2]王芬.老年護(hù)理崗位職業(yè)能力分析[J].全科護(hù)理，2017，15（14）：1774-1775.

[3]劉洋，蔣小劍.淺談四川省中職老年護(hù)理專業(yè)教育需求及課程設(shè)置[J].中國繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育，2017，9（4）：65-67.