改進(jìn)教學(xué)方法提高技工院校教學(xué)質(zhì)量方向

尹海川 梁振梅

【摘要】教師的教學(xué)水平的高低直接影響著技工院校教學(xué)質(zhì)量，其中教師的教學(xué)效果與學(xué)校在社會(huì)中的聲譽(yù)息息相關(guān)，所以想要提升院校質(zhì)量，需要從教學(xué)方法著手，提高教學(xué)水平。隨著現(xiàn)在社會(huì)不斷發(fā)展，為了能夠更好滿足社會(huì)需求，教育方法在不斷進(jìn)行改革和創(chuàng)新，各院校根據(jù)實(shí)際情況使用有效、可操性、適宜的教學(xué)方式來(lái)提升教學(xué)效果，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】改進(jìn)教學(xué)方法；提高教學(xué)質(zhì)量；技工院校；方向

順應(yīng)時(shí)代的需求，教師需要不斷對(duì)教學(xué)進(jìn)行深化和創(chuàng)新改革，讓學(xué)生們真正做到學(xué)以致用。改進(jìn)教學(xué)方法提高技工院校教學(xué)質(zhì)量，需要要求教師擁有更高綜合素質(zhì)，需要不斷創(chuàng)新和學(xué)習(xí)當(dāng)前比較先進(jìn)的教學(xué)方式，將陳腐、不合理、不適應(yīng)當(dāng)下發(fā)展的方法都舍棄掉，從中深化自己的工作，在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生成為主體，高質(zhì)量完成教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)質(zhì)量。

一、運(yùn)用特長(zhǎng)改進(jìn)教學(xué)方法

每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，每個(gè)人的特長(zhǎng)也不盡相同，教師自己使用的教學(xué)方式都帶著自己獨(dú)有的特征。教師受到自身性格、生活的環(huán)境、經(jīng)歷、所受的教育等因素影響，使其具有的思想、氣質(zhì)、知識(shí)體系、審美觀以及教學(xué)能力不盡相同。所以，教師在改進(jìn)教學(xué)方法的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)從學(xué)生和自己的實(shí)際情況考慮，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，選擇不同的側(cè)重點(diǎn)，從而擁有適合自己的教學(xué)方式，形成自己的授課風(fēng)格。不同的授課特色和風(fēng)格是可以共存，只要能夠提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，達(dá)到教學(xué)目的，就是一種好的教學(xué)方式，教師可以走出去學(xué)習(xí)，多吸收他人的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)，從中借鑒同時(shí)符合自己的教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)中，教師還應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)生的興趣，創(chuàng)造適合自己且適宜的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)，教師還應(yīng)該敢于探索和創(chuàng)新，完美利用自己的優(yōu)勢(shì)，改善教學(xué)質(zhì)量。

二、根據(jù)社會(huì)需求改進(jìn)教學(xué)方法

為了滿足社會(huì)需求和順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，教學(xué)方法隨之而改變，使其培養(yǎng)的人才能夠更好的適應(yīng)社會(huì)。想要根據(jù)社會(huì)需求進(jìn)行改進(jìn)教學(xué)方法提高技工院校教學(xué)質(zhì)量，需要對(duì)市場(chǎng)需求進(jìn)行深入調(diào)研，根據(jù)市場(chǎng)需求和就業(yè)行情進(jìn)行等情況進(jìn)行人才培養(yǎng)。最好的方式就是做好校企合作，讓學(xué)生能夠直接與用人單位直接接觸和工作，積累工作經(jīng)驗(yàn)。

現(xiàn)在物質(zhì)生活水平已經(jīng)提高，學(xué)生都是在父母呵護(hù)下長(zhǎng)大，也就導(dǎo)致許多企業(yè)都擔(dān)心從技工院校剛出來(lái)的學(xué)生對(duì)工作沒(méi)有吃苦耐勞的精神，在工作中怕苦怕累。所以，教師需要了解和研究學(xué)生的具體情況，正確引導(dǎo)學(xué)生，在教學(xué)中融入德育教育，培養(yǎng)學(xué)生們的職業(yè)素養(yǎng)和吃苦耐勞的精神。在教學(xué)活動(dòng)中，教師引導(dǎo)學(xué)生們主動(dòng)參與，保證活動(dòng)主題與學(xué)生的切實(shí)需求一致，最終獲得實(shí)踐結(jié)果，進(jìn)行優(yōu)勝劣汰，同時(shí)強(qiáng)調(diào)，在此過(guò)程中允許大家犯錯(cuò)、允許大家改，但必須保證下次遇到同樣的問(wèn)題不犯同樣的錯(cuò)誤。

三、不斷創(chuàng)新教學(xué)方法

對(duì)教學(xué)方法不斷進(jìn)行創(chuàng)新，使用合理科學(xué)的教學(xué)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)效率?，F(xiàn)在教學(xué)方法非常多，常見(jiàn)的有：頭腦風(fēng)暴法、項(xiàng)目教學(xué)法、情景教學(xué)法和模擬教學(xué)等多種方法。在教學(xué)中，不能使用一層不變的教學(xué)方式，應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況和所授課的內(nèi)容采取相應(yīng)的教學(xué)方法。在授課中，除了講解基礎(chǔ)知識(shí)，還需要做相應(yīng)實(shí)驗(yàn)操作，為學(xué)生們提供更多實(shí)踐和動(dòng)手機(jī)會(huì)，讓學(xué)們能夠在仿真的環(huán)境中得到鍛煉。在安排學(xué)生實(shí)習(xí)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)直接交由企業(yè)統(tǒng)一管理，按照試用人員的準(zhǔn)則進(jìn)行要求，這樣能夠讓學(xué)生從院校畢業(yè)后能更好、更快速適應(yīng)工作強(qiáng)度和環(huán)境。

新生從入學(xué)的時(shí)候教師就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生們講進(jìn)行自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，并對(duì)其做相應(yīng)的指導(dǎo)。在進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃相關(guān)課程中，教師應(yīng)當(dāng)多從職業(yè)素養(yǎng)、合作意識(shí)、團(tuán)結(jié)精神等方面著手，幫助學(xué)生明確自己的就業(yè)方向，制定出相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在校期間應(yīng)當(dāng)根據(jù)自己的掌握的理論知識(shí)、專業(yè)技能等考核實(shí)況進(jìn)項(xiàng)完善，讓自己擁有一個(gè)具有個(gè)性化的發(fā)展道路和發(fā)展規(guī)劃。

四、與時(shí)俱進(jìn)，建立高素質(zhì)教師團(tuán)隊(duì)

改進(jìn)教學(xué)方法提升教學(xué)方法提升技工院校教學(xué)質(zhì)量需要一支與時(shí)俱進(jìn)和適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的高素質(zhì)教師團(tuán)隊(duì)。學(xué)校鼓勵(lì)教師到與學(xué)校合作的企業(yè)中學(xué)習(xí)，了解企業(yè)的運(yùn)營(yíng)管理和對(duì)人才的真正需求，然后針對(duì)自己的教學(xué)特長(zhǎng)改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的高素質(zhì)人才。在寒暑假期，對(duì)專業(yè)老師進(jìn)行高級(jí)工培訓(xùn)，讓教師的專業(yè)知識(shí)和操作技能能夠與時(shí)俱進(jìn)，打造一致能力極強(qiáng)的教師團(tuán)隊(duì)，帶動(dòng)其他教師教學(xué)進(jìn)度和提高教學(xué)質(zhì)量，從而達(dá)到最終的教學(xué)目的和完成教學(xué)目的。院校也可以組織教師開(kāi)展有效的對(duì)外交流合作，去經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的國(guó)家、地區(qū)去學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念、方法和手段，提高教師自身素養(yǎng)。

五、結(jié)語(yǔ)

教學(xué)方法的創(chuàng)新和改革是沒(méi)有止境的，教師不僅要傳授給學(xué)生知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，這樣才能滿足技工院校的教學(xué)質(zhì)量要求。改進(jìn)教學(xué)方法提高技工院校教學(xué)質(zhì)量，需要教師站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題，了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，將新的教學(xué)理念和自己的特長(zhǎng)融入教學(xué)，從學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維方面著手，提升分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，全面提升教學(xué)質(zhì)量。

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