高職院校學(xué)生資助工作的幾點(diǎn)思考

【摘要】目前，國(guó)內(nèi)高校貧困生問(wèn)題涉及到社會(huì)穩(wěn)定和民生問(wèn)題，引起了社會(huì)各界的普遍關(guān)注。如何做好高職學(xué)生資助工作，切實(shí)保證貧困家庭學(xué)生順利入學(xué)并完成學(xué)業(yè)，是一項(xiàng)十分重要、急迫、艱巨的任務(wù)，也是一個(gè)龐大的系統(tǒng)工程，需要各方面堅(jiān)持不懈的努力。近年來(lái)，貧困生資助工作衍生眾多問(wèn)題，值得我們深思。

【關(guān)鍵詞】高職院校；貧困學(xué)生；資助；現(xiàn)狀；問(wèn)題

21世紀(jì)的高職教育是我國(guó)高等教育體系的重要組成部分。在當(dāng)前高職院校中，大多數(shù)學(xué)生來(lái)自農(nóng)村、城鎮(zhèn)或欠發(fā)達(dá)經(jīng)濟(jì)地區(qū)，在校學(xué)生中家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生占了很大的比例。因此，建立有效的資助模式并做好高職院校的資助工作，關(guān)系到高職教育事業(yè)的長(zhǎng)足發(fā)展，具有十分深遠(yuǎn)的意義。

一、國(guó)家獎(jiǎng)助學(xué)金資助體系的現(xiàn)狀

我國(guó)在高等教育階段建立了國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金、國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金、國(guó)家助學(xué)金、國(guó)家助學(xué)貸款、勤工儉學(xué)、學(xué)費(fèi)減免等多種形式的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助政策體系。在資金的使用及配套方面也做出了詳細(xì)的規(guī)劃，如解決生活費(fèi)問(wèn)題，以國(guó)家助學(xué)金為主，以勤工助學(xué)等為輔；解決學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)問(wèn)題，以國(guó)家助學(xué)貸款為主，以國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金等為輔；此外，國(guó)家還積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)和個(gè)人面向高校設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金。從各個(gè)職業(yè)院校近年來(lái)的獎(jiǎng)助學(xué)金發(fā)放及利用情況來(lái)看，助學(xué)金政策的實(shí)施，解決了很多貧困學(xué)生的求學(xué)問(wèn)題，為我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展做出了很大的貢獻(xiàn)。國(guó)家獎(jiǎng)助學(xué)金是國(guó)家資助家庭困難學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)的主要形式，國(guó)家資助學(xué)生的目的是通過(guò)解決貧困學(xué)生經(jīng)濟(jì)上的困難，使其安心學(xué)習(xí)，促使他們順利完成學(xué)業(yè)。

二、高職院校資助工作存在的問(wèn)題

高職院校由于生源結(jié)構(gòu)、政策引導(dǎo)等方面的因素，在資助過(guò)程中產(chǎn)生了或多或少的問(wèn)題。普遍而言，高職院校學(xué)生相對(duì)來(lái)說(shuō)文化基礎(chǔ)差、人生目標(biāo)模糊、心理問(wèn)題突出。學(xué)生的現(xiàn)實(shí)特點(diǎn)以及資助體系的漏洞造成高職院校資助工作的問(wèn)題有以下幾個(gè)方面：一是貧困生認(rèn)定難。二是貧困資助宣傳力度仍有待加強(qiáng)。三是資助結(jié)構(gòu)設(shè)置不合理，經(jīng)濟(jì)資助和精神資助不協(xié)調(diào)。四是缺乏有效監(jiān)管。

三、改進(jìn)高校資助工作的建議

首先，細(xì)化標(biāo)準(zhǔn)，將家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定做得更實(shí)。掌握家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的第一手資料是做好資助工作的基礎(chǔ)，高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定工作有“文”可依，但在實(shí)際操作中由于受多種因素限制，使得這項(xiàng)工作并不十分精準(zhǔn)?；诟咝W(xué)生基本生活圈都在校園內(nèi)的實(shí)際情況，因此對(duì)學(xué)生校內(nèi)消費(fèi)行為進(jìn)行調(diào)查，從而了解本校學(xué)生平均消費(fèi)水平對(duì)認(rèn)定工作具有現(xiàn)實(shí)意義。另外，要通過(guò)調(diào)研制定具有可操作性的方案，細(xì)化認(rèn)定指標(biāo)，將定性與定量相結(jié)合，真正把貧困認(rèn)定工作做到“精”、“準(zhǔn)”。

其次，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，大力推進(jìn)國(guó)家助學(xué)貸款工作。國(guó)家助學(xué)貸款是我國(guó)高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助體系中的重要舉措，是緩解家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生學(xué)費(fèi)壓力的主渠道，落實(shí)好國(guó)家助學(xué)貸款政策，事關(guān)教育機(jī)會(huì)平等、高等教育發(fā)展乃至社會(huì)公平的實(shí)現(xiàn)。因此，高校要不斷增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，為學(xué)生做好服務(wù)工作，加強(qiáng)政策宣傳和具體指導(dǎo)，幫助需要貸款的學(xué)生及時(shí)、順利地辦理國(guó)家助學(xué)貸款；同時(shí)，加強(qiáng)銀校合作，積極協(xié)助銀行做好貸前審核、貸后管理、逾期催收等工作，增強(qiáng)互信，幫助銀行降低風(fēng)險(xiǎn)，提高銀行辦理國(guó)家助學(xué)貸款工作的積極性。

再次，開(kāi)展正面教育和心理援助，塑造家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生健全人格。在全校范圍內(nèi)積極開(kāi)展誠(chéng)信教育、感恩教育，營(yíng)造互助互愛(ài)、關(guān)愛(ài)感恩的良好氛圍，增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感。另外，有意識(shí)地對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生開(kāi)展心理援助，將人文關(guān)懷融入到資助工作之中，引導(dǎo)他們正確看待現(xiàn)實(shí)、勇敢面對(duì)貧困，培養(yǎng)他們自立、自強(qiáng)、自信的精神。

最后，爭(zhēng)取社會(huì)力量參與到貧困學(xué)生的資助工作中來(lái)。目前，高校資助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的經(jīng)費(fèi)結(jié)構(gòu)單一，其主要來(lái)源是國(guó)家和高校，社會(huì)力量參與較少。這不僅使高校用于資助的經(jīng)費(fèi)緊張，而且難以發(fā)揮社會(huì)力量的作用。所以，高校在現(xiàn)有資助工作的基礎(chǔ)上，應(yīng)進(jìn)一步開(kāi)闊視野，拓展工作渠道，努力爭(zhēng)取更多社會(huì)力量參與到資助高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的工作中，促進(jìn)社會(huì)與高校的良好互動(dòng)。

國(guó)家對(duì)貧困學(xué)生的支持和關(guān)注，是國(guó)家對(duì)億萬(wàn)學(xué)子成長(zhǎng)成才的關(guān)愛(ài)，而解決貧困生的問(wèn)題需要國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、個(gè)人多方面共同努力。貧困生資助工作的開(kāi)展，不僅是要解決貧困學(xué)生一時(shí)的困難，更是要通過(guò)資助來(lái)解決他們未來(lái)生活的困難。在依靠知識(shí)來(lái)改變命運(yùn)的這個(gè)教育環(huán)境中，得到國(guó)家的資助，一方面，要帶動(dòng)學(xué)生對(duì)國(guó)家、學(xué)校心懷感恩，另一方面，也要引導(dǎo)其樹(shù)立信心回報(bào)國(guó)家及學(xué)校，把這份關(guān)愛(ài)化作學(xué)習(xí)、生活的動(dòng)力，國(guó)家給予的這一份資助才不會(huì)被辜負(fù)。

參考文獻(xiàn)

[1]趙春紅.高職高專院校貧困學(xué)生工作探析[J].吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2010（11）.

[2]謝麗.高校學(xué)生資助管理信息化建設(shè)現(xiàn)狀及對(duì)策探討[J].教育傳播與技術(shù)，2011（02）：37～40.

[3]毛華東.高職貧困學(xué)生資助政策體系存在的問(wèn)題與對(duì)策[J].職業(yè)教育研究，2010（09）.

作者簡(jiǎn)介：馬驪（1984.07—），重慶人，碩士，講師。