新媒體背景下播音與主持教育的思考

龔夢慈

【摘要】隨著時(shí)代的變化，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)被應(yīng)用到各個(gè)行業(yè)當(dāng)中，同時(shí)也給人們的生活帶來了翻天覆地的變化。電視廣播媒體是一種傳統(tǒng)的信息傳播手段，隨著新媒體的快速發(fā)展和社會需求的不斷變化，對播音與主持專業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生重要的影響。為了盡快適應(yīng)媒體發(fā)展帶來的新變化，對當(dāng)前播音與主持教育的現(xiàn)狀做出深入思考。

【關(guān)鍵詞】新媒體；播音與主持；教育

網(wǎng)絡(luò)新媒體的出現(xiàn)，對傳統(tǒng)媒體產(chǎn)生新的挑戰(zhàn)與沖擊，在一定程度上影響人們的生活。在新媒體快速發(fā)展的背景下，給播音與主持專業(yè)的發(fā)展帶來一定的優(yōu)勢與挑戰(zhàn)。文中通過新媒體對播音與主持專業(yè)發(fā)展的影響分析，分析我國高校播音與主持教學(xué)的現(xiàn)狀及存在的問題，并對今后高校播音與主持專業(yè)的發(fā)展提供新的有效方案，促使播音與主持專業(yè)快速發(fā)展，與時(shí)俱進(jìn)滿足社會發(fā)展的需求。

一、新媒體對播音與主持專業(yè)發(fā)展產(chǎn)生的影響

（一）促進(jìn)信息更好的傳播

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，促使新媒體得到全面的提升，而新媒體與播音主持行業(yè)相結(jié)合，不僅提升了信息傳播的速度，還為播音與支持行業(yè)提供了更好的平臺。隨著新媒體的快速發(fā)展，能夠有效地促進(jìn)播音與主持專業(yè)朝著多元方向發(fā)展，同時(shí)也要求主持人在技巧方面呈現(xiàn)出更加多元化的主持風(fēng)格，這便對播音與主持教學(xué)提出新的要求，教育部門需要加大人才培養(yǎng)力度，提高播音與主持專業(yè)教育質(zhì)量與數(shù)量，滿足當(dāng)今時(shí)代發(fā)展的需求。不僅如此，新媒體的出現(xiàn)，為人們提供了更加豐富的新聞資訊，不再局限于電臺、電視、廣播，而是向新媒體方向發(fā)展，通過新媒體技術(shù)，人們可以通過手機(jī)、新聞推送等接收信息。

（二）有效提高工作人員的素養(yǎng)

在多媒體時(shí)代的背景下，對播音員與支持人提出了更高的要求，其中在文化素養(yǎng)方面表現(xiàn)的最為突出。在信息時(shí)代的背景下，人們接收信息的渠道比較多，接收的信息資源較為豐富。因此，播音員、主持人只有不斷擴(kuò)大知識面，鍛煉思維的靈活度以增強(qiáng)其適應(yīng)能力，才能夠更好地適應(yīng)社會發(fā)展的需求。因此，高校在人才培養(yǎng)的過程中，要不斷地提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)基礎(chǔ)知識，讓他們更具現(xiàn)場播報(bào)的能力，順應(yīng)當(dāng)今時(shí)代發(fā)展的需求。

二、高校播音與主持專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀分析

（一）傳統(tǒng)的教學(xué)模式單一

目前，我國高校各個(gè)傳媒教學(xué)中，仍以傳統(tǒng)的教學(xué)模式為主，高校沒有將網(wǎng)絡(luò)多媒體充分地融入到播音與主持專業(yè)教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)方法過于單一，培養(yǎng)出來的大學(xué)生缺乏創(chuàng)新性和創(chuàng)造性。因此，便無法適應(yīng)新時(shí)期社會發(fā)展的趨勢，不能與新媒體相融合，也無法實(shí)現(xiàn)其自身的實(shí)用價(jià)值。同時(shí)，在教學(xué)過程中，只注重基礎(chǔ)知識的教學(xué)，忽視電視采訪、節(jié)目制作等方面的能力培養(yǎng)，導(dǎo)致播音與主持的教學(xué)效果不佳，培養(yǎng)出來的大學(xué)生很難適應(yīng)社會發(fā)展的潮流。

（二）師資力量薄弱

一個(gè)教師的教學(xué)水平不僅影響一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，更影響一個(gè)專業(yè)的發(fā)展。在新媒體時(shí)代的背景下，播音與主持專業(yè)是一項(xiàng)集實(shí)踐性與理論性于一體的專業(yè)，對于師資力量的要求越來越高。不僅要擁有扎實(shí)的專業(yè)功底、系統(tǒng)的理論知識，同時(shí)還要具備豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的播音員與主持人。但是，由于播音與主持專業(yè)的復(fù)雜性和特殊性，造成高校播音與主持專業(yè)教師嚴(yán)重不足。有些院校為了彌補(bǔ)空虛，聘請一些專業(yè)的老教師，由于新媒體發(fā)展速度較快，一些老教師雖然具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是面對新的專業(yè)知識和專業(yè)技能，也不能夠很好得掌握，在教學(xué)的過程中難免會出現(xiàn)與現(xiàn)實(shí)環(huán)境脫節(jié)等問題。

（三）缺少即興訓(xùn)練

在新媒體時(shí)代的背景下，即興口語表達(dá)能力是播音員與主持人必備的一項(xiàng)基本素質(zhì)。受眾更喜歡一些有觀點(diǎn)、有特色的播音員與主持人，對于見字出聲的播音員和主持人已經(jīng)不再受歡迎了。如今是全民直播時(shí)代，只有具備現(xiàn)場直播能力的播音員和主持人，才能夠適應(yīng)當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展。而即興的語言組織能力與表達(dá)能力是播音員與主持人的核心競爭力。但是，從目前高校開設(shè)的課程來看，即興口語表達(dá)能力方面的訓(xùn)練課程較為欠缺。這樣培養(yǎng)出來的播音主持人無法滿足新時(shí)代社會發(fā)展的需求。

三、新媒體背景下播音與主持專業(yè)教學(xué)模式發(fā)展的新思路

針對目前我國高校播音與主持教學(xué)的現(xiàn)狀及問題，我們做出以下幾點(diǎn)思考。首先，要改善傳統(tǒng)的教學(xué)模式，重新制定教學(xué)方案。在新媒體時(shí)代的背景下，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)無法適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流。因此，在教學(xué)的過程中，我們要打破以往的專業(yè)束縛，不要局限于專業(yè)知識教學(xué)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，讓學(xué)生在實(shí)際的訓(xùn)練中，提升學(xué)生播音主持功力，成為一位優(yōu)秀的播音主持人才。其次，加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量。高校應(yīng)該定期組織專職教師到高水平專業(yè)院校進(jìn)行培訓(xùn)與進(jìn)修，提高教師自身的職業(yè)素養(yǎng)，及時(shí)更新教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。最后，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。新媒體的出現(xiàn)對媒體工作者的素質(zhì)提出了更高的要求，教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，才能夠更好地適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求。

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