人本理念融情于初中英語教育教學的實踐探索

趙政

【摘要】在時代快速發(fā)展的今天，各行各業(yè)展開了不肯落后的競爭，教育體系也在持續(xù)的改進和發(fā)展，所以在初中宣教的“以人為本”教育觀念是推動新課改前行的力量，也是持續(xù)發(fā)展的關鍵所在。在英語教學過程中，以人為本的教育觀念，能夠幫助老師充分挖掘學生的潛在能力，提高學生的基礎知識和學習的積極性。故此，本文主要以人文理念應用于初中英語教育中的具體效果展開探討。

【關鍵詞】人本理念；初中英語；教育教學；實踐

人本理念就是以人為本，是科學發(fā)展觀的核心內(nèi)容。隨著社會不斷的發(fā)展，教育行業(yè)也不甘落后，不斷實行新的教育觀念，而人本理念這一觀念說明了人在發(fā)展中是無法取代的，這里“人”的基本含義為“學生”，是學生從被學習者主動學習者的蛻變。

一、人本理念教育觀念的概述

（1）人本理念中的“本”，是中心、根本，因為學校的重要組成部分就是學生，因此學生是學校的教育中心和根本，應該受到相應的重視，以學生為中心，從學生的角度思考問題，尊重學生的意愿。老師應明確想要實現(xiàn)教學目標，體現(xiàn)自己的教育價值，是要根據(jù)學生的能力而體現(xiàn)的。所以，在教學時應注重學生的身心健康，使教學獲得意義。

（2）教學過程中，以學生為主導，尊重學生的中心思想，將學生在學習中的主導地位充分顯現(xiàn)，使學生的能力得以展現(xiàn)，讓其感覺有家的溫暖，提高學生學習的興趣和積極性，從而達到學生自主、自愿學習的目的。

二、人本理念應用于教育中的作用

（1）在傳統(tǒng)教育中，學生主要是“被學習”與“被管理”的方式學習，可能都不知道學習的目的是什么，而人本理念則是尊重學生的意愿進行教學，主要通過開展活動，為學生建造一個溫馨的、活躍的學習氛圍，能夠將學生的潛在能力充分挖掘出來，促進學生的求學能力，使其自主、自愿的學習新的知識，確定學習目標，所以人本理念能夠提高學生對新知識的渴望度，發(fā)掘其內(nèi)心的潛在能量。

（2）將教育和人本理念有機的結合，能夠為學生的身心健康提供保障，在教育時一方面更關注學生的需求，另一方面更注重學生的學習態(tài)度，在學生學習知識的同時，促進其身體健康的發(fā)育。所以，人本理念在教育中的重點不僅是培養(yǎng)學生的學習能力，還會關注學生的心理狀態(tài)，保證學生全面、健康的發(fā)展。

三、將人本理念融入于初中英語教育教學中需要注意的地方

（1）想要將人本理念更好的融入于初中英語，老師應該轉換角度，拋棄傳統(tǒng)老師的教學方式和思想，因為傳統(tǒng)教學下學生的信心和積極性都得不到提高，所以老師應將傳統(tǒng)教學方式全部摒棄，跟上新型的教育理念，做到在教學時以學生為中心，不能一味地自己帶領課堂節(jié)奏，還應結合學生的學習需求來教學，例如多一點單詞學習，多練習聽力等，以提高學生學習英語的興趣和積極性。

（2）老師的教學方式改變后建立和諧的師生關系十分關鍵，師生關系的和諧是人本理念實行的基礎，只有和學生建立良好的關系才能了解學生內(nèi)心的需求和其學習的能力，在教學過程中應以朋友的方式授教，同時做到公平公正，學生才會尊重老師，接受老師的授課方式，真正表達自己內(nèi)心的想法。

（3）學會總結和思考，老師在教學前應仔細體會人本理念的關鍵含義，將自己的理解和其他授課老師進行溝通，交換彼此的教學心得，并吸取他人的優(yōu)點和經(jīng)驗，對自己的教學方式進行總結，并且不斷創(chuàng)新教學手段，找尋最適合、科學的教學方式，對于好的教學方式敢于應用，不斷豐富、提高自我的教學能力。

（4）提高學生的自我學習的能力和意識是人本理念的中心思想，培養(yǎng)學生的管理意識和觀念，做到即使沒有老師也能自主學習英語，并且有計劃的安排學習內(nèi)容，因為學生已經(jīng)習慣傳統(tǒng)的教學方式，想要做到這點并不容易，所以老師應該言傳身教，加強師生之間的默契和配合度，可以多進行分組討論，在學生討論時老師只是提點作用，同時鼓勵學生多聽、多說，提高口語能力和自我管理意識。

（5）注重細節(jié)，所謂細節(jié)決定成敗，所以老師應注重教學過程中的細節(jié)，不斷改進教學內(nèi)容，使教學工作完善，寫好教學文案和日志是基礎，還應虛心聽取學生的建議，對于不好的地方進行改進，例如學生認為學習內(nèi)容枯燥，則應創(chuàng)新自己的教學方式，若學生覺得單詞量少或者聽力練習較少，老師應結合學生的能力，合理地安排學習時間，防止出現(xiàn)“灌輸式”教學，提高英語課堂的質量。此外，將課堂安排的滿滿當當并見得是好事，多安排一些課外活動，通過播放音樂的形式練習學生的聽力，或者英語課本、報紙等，使學生自己選擇感興趣的閱讀，能夠提高學生的學習興趣。

綜上所述，想要提高初中英語的教學質量，將人本理念充分應用其中，就應該避開傳統(tǒng)教育的缺陷和束縛，并結合學生和內(nèi)容的特征，以學生為主導，展開個性化教學，通過分組學習、開展一系列的活動，發(fā)掘學生的潛能和創(chuàng)造能力，提高學生學習英語積極性的同時，提高初中英語的教學質量。

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