微課在小學英語教學中的應用研究

任麗麗

【摘要】微課是一種新型的教學模式，不受到時間與空間的限制，最近幾年得到了很多學科教師的廣泛青睞和使用。微課本身的特點符合小學生的認知規(guī)律，尤其是小學英語這種語言類的學科學習，更是具有很大的優(yōu)勢。本文詳細闡述了微課的特點及教學優(yōu)勢，并就在小學英語教學中的應用做了分析。

【關鍵詞】小學英語教學；微課；特點；優(yōu)勢；應用

科技的進步，讓我們進入了一個微時代，微信、微博、微新聞等各種微事物不斷地出現(xiàn)在日常生活中，當然在教育領域也開始出現(xiàn)微課這個詞語。在小學英語的教學中，微課已經得到了廣泛的應用，不但改善了傳統(tǒng)教學課堂的教學結構弊端，還能優(yōu)化師生之間的合作交流，有助于提升學生的學習自主性和積極性，取得了較好的教學效果。

一、微課的特點及教學優(yōu)勢

微課這種新型的教學方式，與傳統(tǒng)的教學方式有著很大的區(qū)別，是指教師利用短暫的視頻創(chuàng)設一定的教學情境，把各學科的重要知識點或者教學環(huán)節(jié)中不同的教學活動，用短視頻的方式播放給學生看，其視頻內容短小精悍，僅僅用來講授學科中的某個具體的知識點或者闡述某些教學內容，這也是為什么叫做“微課”的原因。

微課利用簡短精致的微視頻快速吸引學生的眼球，在課堂教學的應用過程中，能夠形象生動地闡釋教材內容中的重點與難點，打破了傳統(tǒng)教學的時空限制。微課可以用于不同環(huán)境的教學情境，適合各個階段的學生進行自由的學習，并且短視頻還可以被學生反復地觀看與利用，有利于學生的知識鞏固。對于小學階段的學生而言，他們的年齡還比較小，尤其是低年級的小學生，他們保持集中注意力的時間比較短暫。而微課是以具體的某個知識點或者教學內容為中心點，每個短視頻都蘊含著一個簡單清晰的教學目標，具有非常鮮明的主題思想，而且針對課堂重點與難點的內容講解時間也只有十分鐘以下，符合小學生注意力時間短的認知水平，有利于培養(yǎng)學生的學習積極性與主動性。

二、微課在小學英語教學中的具體應用

（一）制作較短時間的微課，內容簡要

微課的主要特點就是簡短、聚焦、清晰、創(chuàng)新與技術，在小學英語的課程教學中，教師可以制作簡短的視頻，在視頻中附有學習的內容，而非教師出現(xiàn)在視頻里，對于學生來說更容易專注于學習內容的本身，能夠更加有效地提高教學效果。例如，小學英語中有關于has/have和thereare/thereis的相關內容對比，如果按照傳統(tǒng)的教學模式，小學生很容易對他們區(qū)分時混淆，這四個詞組的運用也就成為了小學生的難點。但是，小學英語教師如果根據其來制作生動形象的課件，通過清晰并富含創(chuàng)意的講解，小學生在5分鐘的時間內就能很好地理解這幾個詞組詞匯的區(qū)別和運用。如果教師再加上及時的練習題的輔助，讓學生通過練習題來加深理解的話，就可以發(fā)揮課件微視頻的重要作用。

（二）根據小學英語的知識點來制作微課

根據小學英語的學科特點，教師可以就某個英語單元的具體知識點，來分類梳理形成一個知識網的形式，這樣就不再是單獨孤立的一個點，學生就可以進行系統(tǒng)性的學習，不再是孤立地學習某個詳細部分的內容。這樣就可以根據知識點相互之間的邏輯關系，來進行相關的學習。

例如，顏色類的單詞：blue，yellow，purple，orange，black，red，green；交通工具類的單詞：car，boat，bike，ship，plane；人體部位的相關單詞：hair，head，nose，mouth，eyes，hand，ears等，都可以分類來用微視頻展示，顏色類的展示花園里色彩繽紛的花，交通工具類的可以通過圖片和實物的展示來創(chuàng)設小游戲，利用聲音競猜的方式來逐漸呈現(xiàn)，人體部位的單詞學習可以利用課件制作一個人體的圖案，也可以是卡通人物來輔助教學。這樣把某一個教學知識點放置在十分鐘以內的微視頻中，學生通過對比、觀察、歸納和推理，就會發(fā)現(xiàn)相同類別的英語單詞之間的內在聯(lián)系，在潛移默化中逐漸形成一種語言的意識，為后面的學習奠定良好的基礎。

（三）根據學生的需求來制作個性化微課

個性化的學習是微課的主要倡導理念，小學英語教師可以根據學生學習的實際情況，來對微課資源進行隨時的更新，上傳最新的視頻資源。學生可以根據已有的學習路徑來因地制宜地參與相關課程的學習，不但可以隨時控制自身的學習進度，還能提前預習新的知識內容，吸收消化更多的知識。微課視頻制作的好壞，需要根據一個適合的方式來講解，方便學生來吸收。例如，顏色的變化主題微課制作中，教師可以分別準備多種顏色的顏料，比如：blue，yellow這兩種顏色的顏料，通過做實驗的方式讓學生直觀地觀看blue+yellow=green的顏色變化過程，并在微課視頻中反映出來，學生會對顏色的變化感覺到神奇。還有介詞類的學習，可以利用英文歌曲的改編，把under，in，on等放在微視頻的改編中，讓學生通過這些個性化的微課視頻，熟練掌握這些介詞的運用。因此，小學英語教師要選擇適合學生理解的方式來制作微視頻，就能達到事半功倍的教學效果。

三、總結

綜上所述，微課在小學英語教學中的應用，對提高小學英語教學效果具有重要的推動作用。小學英語的學習變得更加具有趣味性和多樣性，可以說是現(xiàn)代教育的一個創(chuàng)新模式。小學生不僅可以有選擇地學習英語知識內容，還能大大提升自身的英語學習興趣。隨著時代的進步，微課將發(fā)揮更多的效用。

參考文獻

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