淺析初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

【摘要】在數(shù)學(xué)教學(xué)中，興趣是課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，教師在教學(xué)中通過多種方式不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣，課堂往往能達(dá)到事半功倍的效果。所以，在教學(xué)研究中始終需要重視對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)。本文主要對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行了方法分析研究。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)教學(xué)；學(xué)生興趣；培養(yǎng)途徑

興趣是最好的老師。在新課程改革全面推進(jìn)的今天，數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的要求是必須轉(zhuǎn)變“學(xué)科本位”“知識(shí)中心”的教育觀念，數(shù)學(xué)教學(xué)必須著眼于學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。在初中，數(shù)學(xué)學(xué)科作為義務(wù)教育階段學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)環(huán)境、形成數(shù)學(xué)技能和可持續(xù)發(fā)展觀念的一門必修課，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)和初中生年齡特征，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該努力創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究數(shù)學(xué)問題的學(xué)習(xí)情境，從而促進(jìn)學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

一、數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的意義

學(xué)生在小學(xué)接觸過有關(guān)數(shù)學(xué)方面的知識(shí)，所以對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)并不陌生，但如何把數(shù)學(xué)學(xué)好，掌握到哪種程度，學(xué)生還不太清楚。首先，要讓學(xué)生把它當(dāng)做一門重要學(xué)科學(xué)，教師通過典型事例，讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)知識(shí)在人類日常生活、經(jīng)濟(jì)建設(shè)中起到重要作用。例如：用尺規(guī)作圖如何畫五角星？三角形為什么穩(wěn)定？為什么三角形內(nèi)角和為180°？通過研究和學(xué)習(xí)引起學(xué)生思考引起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)當(dāng)做一門很有用學(xué)科，引起學(xué)生的重視，讓學(xué)生用心學(xué)習(xí)。

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣徑

教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)一些問題型、活動(dòng)型、探究型、信息型情境，能有效地激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，極大地提高課堂教學(xué)的效率。講“直線與圓的位置關(guān)系”時(shí)，學(xué)生觀察日出與地平線有哪些不同類型的位置關(guān)系，讓學(xué)生畫出各種直線與圓的關(guān)系；尤其在教學(xué)“圖案設(shè)計(jì)”時(shí)，教師可以創(chuàng)設(shè)這樣一個(gè)情境：教師利用多媒體、投影片展現(xiàn)豐富的幾何圖案，讓學(xué)生欣賞這些美麗圖案后，告訴學(xué)生，“這些圖案我只要用一個(gè)圓規(guī)就可以畫出來，你想學(xué)會(huì)嗎？”然后，師生一起探究這些圖案的畫法，并激勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新與設(shè)計(jì)。通過圖案設(shè)計(jì)，學(xué)生進(jìn)一步熟悉了圓規(guī)的使用技能，了解了將圓六等份、三等份的方法。同時(shí)，讓學(xué)生在電腦上畫圖，設(shè)計(jì)圖案，學(xué)生的興趣非常濃厚，設(shè)計(jì)的圖案豐富多彩。在這個(gè)過程中，學(xué)生不僅體驗(yàn)到數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的作用，而且品嘗到應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的成功喜悅，提高了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

三、加強(qiáng)直觀，引導(dǎo)動(dòng)手操作

在課堂教學(xué)中，采用直觀教具、投影儀等生動(dòng)形象的教學(xué)手段，能使靜態(tài)的數(shù)學(xué)知識(shí)動(dòng)態(tài)化，不但能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且學(xué)生學(xué)到的知識(shí)也能印象深刻，永久不忘。如在三角形、平行四邊行、梯形等面積公式推導(dǎo)的教學(xué)中，采用投影演示“割拼”過程，化靜為動(dòng)，一目了然，而通過學(xué)具的剪拼，不但能提高學(xué)生動(dòng)手操作能力，而且通過自擺弄得出的結(jié)果；講圓錐的側(cè)面展開圖時(shí)，讓學(xué)生把事先準(zhǔn)備的圓錐模型用剪刀沿一條母線剪開，印象深刻，記得牢。很顯然，在教學(xué)中采用直觀的教學(xué)手段，引導(dǎo)動(dòng)手操作能有效地引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、開展多種數(shù)學(xué)課外活動(dòng)，培養(yǎng)創(chuàng)新興趣

興趣是在活動(dòng)中形成和發(fā)展起來的，課外組織學(xué)生開展一些數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓他們親自動(dòng)手，積極參與活動(dòng)并看到自己的活動(dòng)成果，在活動(dòng)中加強(qiáng)對(duì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力，進(jìn)一步探究更深更廣的方面，保持學(xué)生興趣的持久性、穩(wěn)定性。如開展圖案設(shè)計(jì)大賽，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)解直角三角形后，去測量樓高、樹高、河寬等，實(shí)踐證明，這樣的活動(dòng)學(xué)生有極大的興趣，都能積極參與。

五、適當(dāng)競爭，激發(fā)直接的興趣

適當(dāng)?shù)母傎惸芗ぐl(fā)學(xué)習(xí)的積極性。競賽的次數(shù)不宜過多，題目不宜過難，照顧到中下學(xué)生，這樣的活動(dòng)是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極向上，克服困難，獲得優(yōu)良成績的有效手段。切爾曼和費(fèi)得所作的“競賽活動(dòng)對(duì)學(xué)習(xí)的影響”試驗(yàn)證明沒有競賽的一組學(xué)生的成績明顯的低于參加競賽的一組學(xué)生。七年級(jí)的學(xué)生這種效果更為明顯。

六、及時(shí)反饋，保持興趣

學(xué)生能及時(shí)了解自己學(xué)習(xí)的結(jié)果，包括作業(yè)的正誤，成績的好壞，應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的成效，都具有很大的激勵(lì)作用。學(xué)生了解其學(xué)習(xí)的結(jié)果比不了解結(jié)果，其學(xué)習(xí)的積極性高得多。知道結(jié)果，看到自己的進(jìn)步，求知的欲望得到滿足，從而使學(xué)習(xí)的態(tài)度和手段得到強(qiáng)化，激起進(jìn)一步學(xué)好的愿望；看到自己的缺點(diǎn)，會(huì)激起上進(jìn)心，樹立克服缺點(diǎn)的決心，繼續(xù)前進(jìn)。“反饋的效應(yīng)”實(shí)驗(yàn)充分說明這一點(diǎn)。

總之，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)興趣的產(chǎn)生并非一朝一夕就能實(shí)現(xiàn)的，需要慢慢的積累和影響，一旦學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，那么學(xué)生會(huì)對(duì)學(xué)好數(shù)學(xué)產(chǎn)生很強(qiáng)的自信心，會(huì)堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，甚至?xí)跀?shù)學(xué)中做出一些貢獻(xiàn)。

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作者簡介：趙洲（1977.03—），男，漢族，青海西寧人，本科，西寧市湟中縣田家寨中學(xué)一級(jí)教師，研究方向：學(xué)生課堂興趣培養(yǎng)及課堂效率策略與方法。