淺議初中英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

李子軍

【摘要】“興趣是最好的老師”，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動機中最現(xiàn)實、最活躍的心理因素，興趣可以使學(xué)生的感官和大腦都處于最活躍的狀態(tài)，這樣學(xué)生就有了學(xué)習(xí)的積極性和主動性，學(xué)習(xí)效果和教學(xué)效果都會有最大限度的提升，因此，在初中英語教學(xué)中培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。

【關(guān)鍵詞】初中英語；學(xué)生興趣；培養(yǎng)

所謂英語興趣教學(xué)也就是創(chuàng)建和諧融洽的師生關(guān)系，在輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中，采用多種靈活的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，從而使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

一、教師要重視情感的投入

教師以自己真誠的愛喚起學(xué)生的情感共鳴，通過自己的言行、表情傳遞給學(xué)生親切、鼓勵、信任、尊重的情感信息，了解關(guān)愛每一個學(xué)生，用愛開啟智慧之門，努力構(gòu)筑合作、和諧、互動、融洽的師生關(guān)系，想方設(shè)法讓學(xué)生保持良好的心境，幫助保護和重塑學(xué)生的自尊心和自信心，使得學(xué)生不怕出錯誤，敢于開口說英語，從而培養(yǎng)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使教師與學(xué)生在相互依存中取得心靈的溝通。同時，有的放矢地對學(xué)生進(jìn)行成功教育，相信每個學(xué)生都能獲得成功，讓其充分體驗成功的快樂，從而促使其萌發(fā)學(xué)習(xí)英語的濃烈興趣。

二、研究符合初中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)方法

利用教材本身圖文并茂、趣味性強的優(yōu)點以及學(xué)生對新鮮事物的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的興趣。初中學(xué)生使用的英語教材是英語教學(xué)專家們在汲取國內(nèi)外教材優(yōu)點和總結(jié)初中英語教學(xué)成功的基礎(chǔ)上編寫而成的，教材寓思想教育和情感教育于語言教育之中，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，符合語言學(xué)習(xí)的客觀規(guī)律，注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，具有充分的靈活性和開放性，內(nèi)容淺顯易懂，重點突出，題材結(jié)合實際，貼近生活，插圖生動活潑、色彩鮮艷，富有情趣，非常符合學(xué)生的心理、生理和年齡特點。只要抓住了學(xué)生對新鮮事物的好奇心和強烈的求知欲，就會逐步培養(yǎng)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

三、英語學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的措施

（一）有效運用多媒體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

從教學(xué)效果和質(zhì)量來說，在未來的初中英語教學(xué)中，多媒體教學(xué)有著得天獨厚的優(yōu)勢，它讓英語抽象知識能夠變得更加具體和容易接受，也使得學(xué)生對英語更加地有興趣。利用多媒體課可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。由于我們傳統(tǒng)的英語教學(xué)通常是一支粉筆和一塊黑板，學(xué)生們經(jīng)常看到這樣上課沒有新意，因此，時間久了就會產(chǎn)生厭煩的心理。學(xué)生對于英語并不是很喜歡，他們大多認(rèn)為英語和他們以后的生活沒有很好的聯(lián)系，他們覺得英語只是一門必修課程。因此，他們對英語課程沒得學(xué)習(xí)的動力和興趣，多媒體教學(xué)可以吸引他們的興趣，引導(dǎo)他們進(jìn)行主動性的學(xué)習(xí)。例如，在初一階段講授月份的知識時，老師可以通過視頻動畫的形式將與每一個月份相關(guān)的國內(nèi)外節(jié)日也一起傳遞給學(xué)生，通過有趣的圖片，結(jié)合月份與節(jié)日的關(guān)系會更好地記住月份的拼讀，也會激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。

（二）注重活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

英語教師可以通過以下方式來活躍課堂，強化學(xué)生的積極性，將他們的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動起來。第一，通過發(fā)言與動手，充實表像。順著學(xué)生思維，組織推進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、交流、討論，給學(xué)生足夠的空間，多做小組討論，不管答案是對是錯，都要有自己的原因，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，處理問題。例如，在學(xué)習(xí)“wherewillyougoingtheweekend？”這一對話交流時，教師可以選擇四名同學(xué)進(jìn)行對話情境的自由發(fā)揮模擬，并從旁進(jìn)行引導(dǎo)，這樣既活躍了課堂氛圍，也可以積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第二，舉一反三，培養(yǎng)創(chuàng)造能力。這需要學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中，完全融入到課堂中去，這不僅僅是知識的基本掌握，也是一種理解層面上的學(xué)習(xí)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，老師在教學(xué)問路這一章節(jié)時，可以讓學(xué)生創(chuàng)造一些問路場景，結(jié)合所學(xué)單詞，進(jìn)行指路對話。

（三）布置豐富的課后作業(yè)，提升學(xué)生的主動性

要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先就需要強調(diào)學(xué)生的自覺學(xué)習(xí)能力。在初中英語教學(xué)課堂結(jié)束后，老師可以布置一些有趣的課后活動，而不是單一的習(xí)題、試卷。比如，在學(xué)習(xí)了購物對話后，老師可以設(shè)計一些英語舞臺表演活動，課后讓學(xué)生自導(dǎo)自演，既融合了教學(xué)的內(nèi)容，也能夠激發(fā)學(xué)生主動去學(xué)習(xí)的熱情，使學(xué)生在自己的大腦之中產(chǎn)生豐富的想象能力，并且使其不會感到枯燥乏味。另外，教師也可以設(shè)計一些有創(chuàng)意的游戲或者是參考目前一些比較火熱的綜藝活動，將英語知識融合其中，利用學(xué)生這一階段的生理心理特征，吸引住他們對于英語學(xué)習(xí)的興趣，也為他們打造了不一樣的英語學(xué)習(xí)模式。

（四）開展競賽，以榮譽感激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

中學(xué)生具有極強的進(jìn)取心和榮譽感，尤其在自己喜歡的教師和同學(xué)面前，學(xué)生的榮譽感和競爭意識更加強烈。所以教師將競爭意識引入英語課堂教學(xué)中來，是一種行之有效的方法。例如，我經(jīng)常將日?？陬^操練用語變化成競賽用語；問答可以來一個“搶答”；拼讀學(xué)詞，來一個“拼單詞”競賽，以及書寫比賽、謎語競猜、傳悄悄話競賽等多種不同的形式。課堂上適當(dāng)?shù)母傎?，學(xué)生樂于參與，樂于爭先，樂于學(xué)習(xí)，課堂氣氛也很活躍，這樣就調(diào)動了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣，課堂教學(xué)效果相當(dāng)好。

綜上所述，目前初中生對于英語的學(xué)習(xí)興趣存在一定的干擾，因此本文從學(xué)生自身以及教師方面的影響因素為基礎(chǔ)來分析了初中生英語學(xué)習(xí)的興趣培養(yǎng)障礙，并從教學(xué)模式、方法以及教具等幾個方面來探究提升初中生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)力度，幫助學(xué)生喜歡上英語，更全身心地投入到對英語知識的學(xué)習(xí)中來，積極配合教師教學(xué)的開展。

參考文獻(xiàn)

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