生物化學(xué)開放實驗室建設(shè)和管理模式探索與實踐

毛雨舟 付兆杰

【摘要】生物化學(xué)的教學(xué)實驗是增強學(xué)生理論知識，提高學(xué)生的動手能力的一個重要環(huán)節(jié)，因此開放實驗室的建設(shè)，提高實驗教學(xué)的整體水平是實驗改革的主要方向。本文對改革的初期實踐效果進行了敘述，并闡述了生物化學(xué)實驗室開放的意義，提出了完善這一改革的基礎(chǔ)構(gòu)想。

【關(guān)鍵詞】生物化學(xué)；開放性實驗室；管理模式；建設(shè)

一、傳統(tǒng)生物化學(xué)實驗室存在的問題

目前，生物化學(xué)實驗室的普及程度在許多高校中基本一致，雖然大多數(shù)已經(jīng)從理論課中獨立出來，做到了為學(xué)生單獨授課，但是現(xiàn)在還是處于較為原始的狀態(tài)。實驗教學(xué)學(xué)時較少、開展實驗項目有限是主要問題。傳統(tǒng)的教學(xué)方式著重于對理論知識的驗證和學(xué)習(xí)，缺乏實驗的新意，學(xué)生做實驗也是“照葫蘆畫瓢”。此外，生物化學(xué)這門課程本身內(nèi)容繁瑣，步驟環(huán)節(jié)很多，許多學(xué)生對于實驗的理解不深刻，自主動手能力不強，導(dǎo)致一大部分學(xué)生沒有真正地理解此種實驗課程開設(shè)的重要意義。其次，目前的實驗室都處于共用階段，實驗設(shè)備不足，很多時候要根據(jù)課程的需要和設(shè)備的使用調(diào)整實驗開設(shè)時間，這也導(dǎo)致了很多實驗器材利用率降低，很大程度上限制了開設(shè)的實驗項目。這種問題在各個高校改革前有著很大的相似性。

二、生物化學(xué)實驗室開放的契機

高校實驗室的建設(shè)以及課程的設(shè)立現(xiàn)在越來越受到教育部和各個高校的重視。山東協(xié)和學(xué)院根據(jù)實際情況，在2009年之后，以實驗室的建設(shè)為主要目標、省級國家級實驗教學(xué)示范中心的建設(shè)為契機，加大投入，對生物化學(xué)實驗室的運行模式和實驗教學(xué)進行了改革。2012年，山東協(xié)和學(xué)院為了彰顯本校特色和優(yōu)勢，進行各個學(xué)科的融合，在化學(xué)與材料科學(xué)學(xué)院、石油化工學(xué)院和環(huán)境與生物工程學(xué)院的基礎(chǔ)之上，成立了化學(xué)化工與環(huán)境學(xué)院。此后，積極提高山東協(xié)和學(xué)院的生物化學(xué)的教學(xué)建設(shè)，深入討論參考其他高校的示范及建設(shè)經(jīng)驗，不斷完善我校的實驗室建設(shè)水平，進一步提高教學(xué)質(zhì)量，完善教學(xué)設(shè)施。

三、提升實驗室的硬件配備水平，夯實改革基礎(chǔ)

補充購置實驗儀器設(shè)備。根據(jù)改革目標，針對改革后對生物化學(xué)實驗室的實驗內(nèi)容，實驗課時數(shù)等內(nèi)容，積極補充相應(yīng)的實驗設(shè)備，使得實驗在硬件的基礎(chǔ)上有了較大的提升，并根據(jù)實際的運行情況，為每個課程挑選了有一定余力兼顧的科研教師，提高了實驗室的硬件基礎(chǔ)設(shè)施，使得實驗室的基本開放條件更加完善。

開放的平臺系統(tǒng)。建立開放性的平臺系統(tǒng)，學(xué)生們可以更加靈活的選課，根據(jù)自己的興趣，提前預(yù)約課程，這樣也大大的增強了學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。通過平臺系統(tǒng)，教師也可以對器材的大致情況有一個了解，可以提前預(yù)約器材，這樣不僅提高了器材的利用率，也給相關(guān)的管理人員提供了便利。

四、教學(xué)內(nèi)容改革

（一）整合實驗內(nèi)容增加綜合性實驗

綜合實驗也就是復(fù)合型實驗，它是對學(xué)生實驗技能和實驗方法進行訓(xùn)練的一種大實驗。這種大實驗是一個系統(tǒng)的連續(xù)的實驗過程，前一個實驗的內(nèi)容是后一個實驗內(nèi)容的基礎(chǔ)，兩者緊密聯(lián)系。這種實驗方式可以培養(yǎng)學(xué)生對知識的綜合應(yīng)變能力，也可以極大地提高學(xué)生對自己實驗結(jié)果的關(guān)注程度，進而提升了實驗的操作能力和操作興趣。

就目前來說，打破傳統(tǒng)的驗證性實驗教學(xué)、加強大型綜合實驗的開設(shè)力度是提高學(xué)生綜合創(chuàng)新實踐能力的關(guān)鍵因素。在此基礎(chǔ)上，還要保留最基本、最典型的驗證性實驗，確保學(xué)生對于生物化學(xué)的基本理論知識和典型實驗的學(xué)習(xí)和掌握。接下來要做的是，結(jié)合新出現(xiàn)的實驗方法和技術(shù)設(shè)計若干個綜合性實驗。

（二）增加設(shè)計性實驗，提高課程的建設(shè)水平

設(shè)計性實驗是開放式實驗教學(xué)的重要組成部分，也是基礎(chǔ)，增加設(shè)計性實驗對提高教學(xué)質(zhì)量、提升學(xué)生的創(chuàng)新能力十分有利。如今，設(shè)計性實驗在各個高校尚課程中比例過小，而且常年不換，即使有一些設(shè)計性實驗，在網(wǎng)上一搜，方案也都是大同小異，起不到讓學(xué)生真正參與進來，自主創(chuàng)新的作用。而這些不足之處的主要原因就是設(shè)計性的實驗耗費大量的人力、物力、財力。更新項目需要更加精確的設(shè)備和試劑等。而且，需要更多的高水準的專業(yè)教師，開設(shè)實驗的準備工作也會增加極多。可以先引入理論教師，不斷地完善實驗室的相關(guān)制度，增加各個實驗室的投入措施，克服各種難題。

首先，先引入理論教師力量，充分發(fā)揮理論教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用， 理論教師可以根據(jù)自己的研究方向設(shè)定多個小課程，在學(xué)期初確定后上報學(xué)校管理平臺，學(xué)生可以自主選取，自由分組，完成時間教師可以根據(jù)難易程度自行規(guī)定。其次，各個成績的評定系統(tǒng)設(shè)計性實驗改為學(xué)生以論文的形式上交，可以占總成績的20%。最后，對于學(xué)生實驗態(tài)度和實驗?zāi)芰?，?dǎo)師可以根據(jù)實際情況綜合評定。

（三）提升實驗室管理水平

在實驗室管理方面，一方面要做的就是針對學(xué)生進行一個系統(tǒng)的實驗室安全教育，以防在使用實驗室的過程中出現(xiàn)安全事故。另一方面將實驗室的管理責(zé)任到人，在實驗室開放期間，負責(zé)教師必須在場，就對實驗室及時維護，監(jiān)督學(xué)生愛護實驗設(shè)備，損壞儀器要及時賠償。

五、總結(jié)

通過以上的分析概括，生物化學(xué)實驗室的開發(fā)對于學(xué)生的發(fā)展來說起著很重要的作用，在建設(shè)此種模式的過程中管理者應(yīng)該不斷的探索，師生可以及時反饋意見，發(fā)現(xiàn)不足，持續(xù)改正，一起為這種模式的建設(shè)作出努力。

參考文獻

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[2]張妮，焦哲，廖文波.建立開放式實驗室管理模式的思考與探索[J].東莞理工學(xué)院學(xué)報，2014（03）.

作者簡介：毛雨舟（1988.09—），女，漢族，山東陵縣人，助理實驗師，研究方向：基礎(chǔ)護理學(xué)；付兆杰（1985.09—），男，漢族，山東-城人，學(xué)士，研究方向：中醫(yī)社區(qū)康復(fù)。