淺析高校古箏教學(xué)中滲透審美教育理念

賈麗娜

【摘要】隨著新課程教育改革理念的不斷深入，教師在高校古箏教學(xué)中滲透審美教育理念，有助于學(xué)生更好地了解作品及作品深層的背景意義。在講述文化的過(guò)程中，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和審美水平，讓學(xué)生感受到樂(lè)感和美感，意識(shí)到自己的不足，不斷學(xué)習(xí)和發(fā)展。從而響應(yīng)了新課改理念，推動(dòng)了高校學(xué)生素質(zhì)教育。本文就怎樣高校古箏教學(xué)中滲透審美教育理念的作出闡述。

【關(guān)鍵詞】高校；教育教學(xué)；審美教育

古箏是我國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)文化樂(lè)器，是我們國(guó)家獨(dú)有的，具有比較悠久的歷史感和文化感。同樣的，也是傳統(tǒng)音樂(lè)樂(lè)器文化瑰寶，具有一定的藝術(shù)審美價(jià)值。古箏由于音色輕靈，能夠給人們帶來(lái)舒適和安心的享受，有利于凈化人們心靈，陶冶情操，培養(yǎng)優(yōu)秀精神品質(zhì)和人文品格。

在高校古箏教學(xué)中滲透審美交響樂(lè)，是符合時(shí)代發(fā)展特征、人們生活水平和質(zhì)量要求，并且，審美教育有助于提高學(xué)生對(duì)于古箏樂(lè)曲的理解和記憶，起到了很好的作用。

一、培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)審美，加深對(duì)古箏的情感教育

古箏作為一個(gè)演奏極其富有感情的傳統(tǒng)音樂(lè)樂(lè)器，加強(qiáng)審美教育有助于學(xué)生感受作品的深層內(nèi)涵，通過(guò)曲調(diào)的宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，能夠提升學(xué)生的樂(lè)感，使學(xué)生全身心的投入，伴隨著歌曲，自然而然地使學(xué)生學(xué)會(huì)了樂(lè)器的演奏技巧和指法。高校古箏教學(xué)中滲透審美教育，教師的首要任務(wù)就是加強(qiáng)學(xué)生對(duì)古箏的情感教育，這不僅僅是對(duì)樂(lè)曲作品，更重要的是對(duì)古箏本身的感情，只有讓學(xué)生對(duì)古箏視如己出，才會(huì)用心去演奏古箏，從而在提高學(xué)生音樂(lè)水平的同時(shí)，還提升了學(xué)生的審美高度和藝術(shù)修養(yǎng)。加強(qiáng)審美教育，學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的領(lǐng)悟不同，彈奏出來(lái)給人的感受就不同，再加上古箏本身的音色，會(huì)給人重新演繹作品的體驗(yàn)。學(xué)生自己對(duì)于每首樂(lè)曲都有不同的情感體驗(yàn)，通過(guò)自己的演奏表現(xiàn)出這些情感，把人們的心聯(lián)系在一起。滲透審美教育，既能讓教師以身示范給學(xué)生審美教育的震撼，也可以讓學(xué)生切身體會(huì)樂(lè)曲的真諦。

二、加強(qiáng)教師的模范作用，引導(dǎo)審美教育

古箏是樂(lè)器中比較具有代表性的一門(mén)樂(lè)器，因?yàn)槠湟羯⒉环弦话闳藢?duì)于音樂(lè)的理解和概念，加上音樂(lè)本身作為虛擬的、抽象的藝術(shù)學(xué)科，高校古箏教學(xué)必須要強(qiáng)調(diào)出古箏的抑揚(yáng)頓挫、張弛有度、粗中有細(xì)、嘈嘈切切的那種獨(dú)有特色，就必須加強(qiáng)滲透審美教育。讓學(xué)生理解和感受到這種樂(lè)器演奏的美，通過(guò)教師正確的示范，通過(guò)節(jié)奏和指法給學(xué)生以直觀的視覺(jué)體驗(yàn)，通過(guò)優(yōu)美的曲調(diào)和精湛的演奏技巧給學(xué)生直接的聽(tīng)覺(jué)享受。對(duì)于古箏的撥弦、改調(diào)的看似不經(jīng)意，實(shí)則難度較大的演奏手法而言，教師要加以示范，把一切都展示給學(xué)生，不但能讓學(xué)生崇拜并追求，提升自己的權(quán)威性，得到學(xué)生信任，也能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性更有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)到古箏的特色和音樂(lè)的美。教師要告訴學(xué)生古箏演奏的全部技巧，才能保持住審美教育開(kāi)展的趨勢(shì)，不然學(xué)生等到自己上手的時(shí)候一無(wú)是處，會(huì)喪失學(xué)習(xí)的熱情，一定要讓學(xué)生自己看到成效。比如說(shuō)在古箏演奏時(shí)要以腕關(guān)節(jié)為演奏中心，再通過(guò)手腕伸展，手指撥動(dòng)琴弦，一定要放松，而不要讓手腕緊張。這樣對(duì)于古箏的發(fā)音和整首樂(lè)曲的演奏都有較大影響。教師要注重學(xué)生的演奏基礎(chǔ)手法和指法，如果造成專業(yè)上的錯(cuò)誤，長(zhǎng)此以往會(huì)對(duì)學(xué)生演奏古箏有很嚴(yán)重的后果，也對(duì)學(xué)生自己學(xué)習(xí)古箏的熱情有很大影響。

三、培養(yǎng)實(shí)踐演奏經(jīng)驗(yàn)

高校中古箏教學(xué)的審美教育滲透最終要回歸現(xiàn)實(shí)，不能局限于課堂教學(xué)。要加強(qiáng)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)場(chǎng)合和他人面前進(jìn)行嘗試演奏，提升實(shí)際演奏經(jīng)驗(yàn)。如果只是單獨(dú)練習(xí)，學(xué)生的弊端就無(wú)法展現(xiàn)出來(lái)，也就無(wú)法突破學(xué)習(xí)的瓶頸。在古箏學(xué)習(xí)中，檢驗(yàn)審美教育的教學(xué)成果，學(xué)生演奏能否富有情感，是否體會(huì)到了樂(lè)曲的真諦，就要通過(guò)課外演出教學(xué)來(lái)指導(dǎo)和糾正。如果有些學(xué)生性格問(wèn)題，過(guò)于孤僻或者內(nèi)向，教師可以在室內(nèi)模擬真實(shí)的演出情境，鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)表演，和學(xué)生們一起互相交流音樂(lè)，分享心得和感受，學(xué)生的音樂(lè)審美水平也會(huì)逐漸提高。通過(guò)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，可以加強(qiáng)審美教育，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和音樂(lè)鑒賞能力，從而促進(jìn)古箏演奏水平和音樂(lè)水平的提升。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高校古箏教學(xué)對(duì)于精神和文化的影響具有很深遠(yuǎn)的積極意義，它能夠提升同學(xué)們對(duì)藝術(shù)的感知，提高他們的審美水平和藝術(shù)修養(yǎng)。教師在對(duì)古箏教學(xué)的過(guò)程中，不能只注重于技巧和指法的教學(xué)，還要注意精神文化的滲透教育，改變學(xué)生對(duì)于古箏和音樂(lè)的看法，提升他們的鑒賞水平，加強(qiáng)審美教育。從樂(lè)感、節(jié)奏、曲調(diào)中領(lǐng)悟到作品的內(nèi)涵，被作品所吸引從而加強(qiáng)對(duì)歌曲的理解，對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)，提高自身的學(xué)習(xí)積極性，以促進(jìn)古箏教學(xué)的發(fā)展，自身音樂(lè)水平的提升。

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