淺談學(xué)前教育專業(yè)數(shù)學(xué)課程改革

馬曉莉

【摘要】隨著近年來中職數(shù)學(xué)課程改革的探討與發(fā)展，學(xué)前教育專業(yè)的數(shù)學(xué)如何改革 ，值得我們深思。本文從課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、考核制度等方面，闡述了數(shù)學(xué)課程改革的方向，并提出一些較實(shí)用的教學(xué)方式，對學(xué)生將來從事幼師工作提供一定的幫助。

【關(guān)鍵詞】學(xué)前教育專業(yè)；數(shù)學(xué)課程；改革

近年來，隨著社會的不斷發(fā)展，我國中等職業(yè)教育一直在不斷地進(jìn)行探討與改革。我校于2014年成立了學(xué)前教育系，學(xué)前教育專業(yè)的各門課程都在嘗試改革，而《數(shù)學(xué)》這門課程又該進(jìn)行哪些相應(yīng)的改革？這是數(shù)學(xué)教師一直在探索的難題和討論的熱點(diǎn)。經(jīng)過四年的實(shí)踐，筆者認(rèn)為可以從以下三個方面作進(jìn)一步的改革。

一、課程設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容

過去，學(xué)生在學(xué)校學(xué)的和在單位用的完全是兩回事，這直接導(dǎo)致職業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)的針對性不強(qiáng)，最后導(dǎo)致畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量不高。因此，對于學(xué)前教育專業(yè)，我們的數(shù)學(xué)課程設(shè)置也必須有自己的特色。

由于學(xué)前教育專業(yè)與中職其它專業(yè)的特點(diǎn)差異較大，該專業(yè)學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)上，與其他專業(yè)也顯然不同。他們以后面對的是幼兒，數(shù)學(xué)課在教材、教學(xué)內(nèi)容上應(yīng)降低難度，不會使得學(xué)生學(xué)的數(shù)學(xué)與其他專業(yè)難度一致。但筆者認(rèn)為難度可以降低，基礎(chǔ)知識不可以刪。即使是幼師，他們也必須掌握這些基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識。

按照實(shí)用性原則，數(shù)學(xué)課程也應(yīng)專業(yè)化，與學(xué)前教育專業(yè)特點(diǎn)相結(jié)合。我們應(yīng)根據(jù)專業(yè)的要求和特點(diǎn)有針對性地重新制定教材?？梢园讶の稊?shù)學(xué)的形式加入到數(shù)學(xué)課程中，利用趣味數(shù)學(xué)，實(shí)現(xiàn)課本數(shù)學(xué)向生活數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)學(xué)生具有開放的思維方式，形成正確運(yùn)用基礎(chǔ)知識，巧妙解決問題的良好思維習(xí)慣；適當(dāng)?shù)募尤胍恍┡c幼兒園相關(guān)的內(nèi)容，讓學(xué)生可以在數(shù)學(xué)課上，增加對更多的數(shù)學(xué)中的圖形與數(shù)字的認(rèn)識，讓學(xué)生對于生活中的簡單數(shù)學(xué)有更多感性的認(rèn)識。

平時(shí)教學(xué)中，可以適當(dāng)?shù)丶尤胍恍┯變簣@數(shù)學(xué)活動示例，幼兒園數(shù)學(xué)上課教案及上課視頻，優(yōu)秀案例等，讓學(xué)生進(jìn)行評議；播放已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生在幼兒園開設(shè)數(shù)學(xué)公開課的視頻，增加學(xué)生對幼兒園數(shù)學(xué)課的認(rèn)知，使數(shù)學(xué)教材更具有實(shí)用性和科學(xué)性。

二、教學(xué)方法

由于學(xué)前教育專業(yè)大都是女生，我們的數(shù)學(xué)老師在上課時(shí)，應(yīng)多注意上課的方法和技巧，要寓教于樂，讓學(xué)生帶著快樂的心情來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，用各種方法來吸引學(xué)生。由于幼兒的上課多以游戲的方式，我們的數(shù)學(xué)也可以適當(dāng)?shù)囊砸恍┯螒虻姆绞揭胝n堂。

在教學(xué)方法上，要注意與幼師專業(yè)特色相結(jié)合。在教學(xué)中教會學(xué)生在幼兒園要如何教會幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

多讓學(xué)生自己動手動腦，如在立體幾何部分，可讓學(xué)生利用美術(shù)技能自己去動手做立體模型，再進(jìn)行評選，更能加深學(xué)生對立體圖形的認(rèn)識，同時(shí)提高他們的動手能力和創(chuàng)造力。

注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維和發(fā)散思維，在幼兒園的教學(xué)工作中尤其需要創(chuàng)造意識。因此，在我們學(xué)前教育專業(yè)的數(shù)學(xué)課中，也應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識。例如：數(shù)學(xué)教師可結(jié)合現(xiàn)在所學(xué)知識與幼兒數(shù)學(xué)課的內(nèi)容，設(shè)一些競賽題目，或在平時(shí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，讓我們的學(xué)生上臺板演，并講解，講出自己的解題思路和方法。發(fā)散思維是根據(jù)已經(jīng)有的信息，從不同角度，不同方向思考，從多方面尋求多樣性答案的一種展開性思維方式。我們可以發(fā)現(xiàn)其實(shí)在幼兒教育的數(shù)學(xué)課中，這種發(fā)散思維訓(xùn)練題有很多。因此，我們也要注意對學(xué)生進(jìn)行這方面的訓(xùn)練。例如要求學(xué)生：用集合的思想創(chuàng)編一個物體分類的游戲教案；用比較的方法創(chuàng)編一個游戲教案，使幼兒能區(qū)分物體大小、長短、輕重等。在數(shù)學(xué)課上，盡量給學(xué)生更多的空間去展開想象。

我們在知識傳授的基礎(chǔ)上，努力培養(yǎng)出思維敏捷，有創(chuàng)造力、思維活躍的智慧群體，才能讓他們成為適應(yīng)社會需求的新型幼兒教師，擔(dān)負(fù)起歷史的使命。我們要讓學(xué)生通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，提高自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，對數(shù)學(xué)尤其是對數(shù)字的敏感性，讓學(xué)生能把對數(shù)學(xué)中的圖形、數(shù)字的興趣放到以后的教學(xué)工作中，為今后的幼師教育工作做好準(zhǔn)備。

三、考核制度

考試是教學(xué)過程中的一個重要環(huán)節(jié)，是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，評估教學(xué)質(zhì)量的手段。對于《數(shù)學(xué)》的考試，多年以來一直沿用閉卷筆試的方式。這與培養(yǎng)高素質(zhì)的人才是格格不入的。通過歷年的考試實(shí)踐情況來看，總體情況很不理想。為此，需要對《數(shù)學(xué)》考試進(jìn)行了改革，筆者建議主要包括三個方面：一是考試內(nèi)容與要求，不僅體現(xiàn)出《數(shù)學(xué)》的基本知識和基本運(yùn)算以及推理能力，還注重學(xué)生各種能力的考查，尤其是創(chuàng)新能力?？荚噧?nèi)容可以仿數(shù)學(xué)建模大賽的內(nèi)容，注重實(shí)際問題的解決。二是考試模式不具一格，除了普遍采用的閉卷考試外，還在教學(xué)中用討論、答辯和小論文的方式進(jìn)行考核，采取靈活多樣的考試組織形式。三、注重平時(shí)學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)情況的綜合評定。這樣，即完成了科目學(xué)習(xí)的實(shí)際效果測試工作，還可以引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)好基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，注重技能訓(xùn)練與能力培養(yǎng)。

學(xué)前教育專業(yè)《數(shù)學(xué)》課程的教學(xué)改革是一個長期而艱巨的實(shí)踐過程，需要數(shù)學(xué)教師不斷地努力，關(guān)注學(xué)生就業(yè)需要與專業(yè)課程的設(shè)置，并將這些內(nèi)容以適當(dāng)?shù)男问饺谌氲健稊?shù)學(xué)》課程當(dāng)中。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要建立數(shù)學(xué)應(yīng)用框架體系，確保學(xué)生形成良好的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識及應(yīng)用觀念，能夠?qū)W以致用。

參考文獻(xiàn)

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