幼兒繪畫(huà)興趣培養(yǎng)探討

王艷

【摘要】很多幼兒園為了滿足家長(zhǎng)們的要求，并順應(yīng)幼兒教育的趨勢(shì)及家長(zhǎng)對(duì)幼兒繪畫(huà)興趣培養(yǎng)的期望，開(kāi)展形式多樣的繪畫(huà)興趣培養(yǎng)。在幼兒園教學(xué)中，主要是以素質(zhì)教育與培養(yǎng)為主，以增強(qiáng)幼兒的綜合素質(zhì)與學(xué)習(xí)能力。如今繪畫(huà)、音樂(lè)等方面教育在幼兒園中開(kāi)展得較好，隨著幼教領(lǐng)域的拓展，及幼兒大腦的發(fā)育與興趣培養(yǎng)認(rèn)識(shí)的不斷加深，人們對(duì)繪畫(huà)教育在幼兒園教學(xué)中地顯示出的重要地位有了更清晰的認(rèn)識(shí)。

【關(guān)鍵詞】幼兒；繪畫(huà)；培養(yǎng)

根據(jù)教育部《幼兒園暫行規(guī)程》規(guī)定，幼兒教育機(jī)構(gòu)要“引發(fā)幼兒對(duì)書(shū)籍、閱讀和繪畫(huà)的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前繪畫(huà)技能”。隨著社會(huì)對(duì)幼教認(rèn)識(shí)的深入，人們也需要從新的理念與角度來(lái)認(rèn)識(shí)幼兒繪畫(huà)教育。

一、幼兒繪畫(huà)學(xué)習(xí)的開(kāi)展

（一）幼兒繪畫(huà)概述

3-6歲是幼兒童認(rèn)識(shí)外界事物的最佳時(shí)期，而幼兒園教育正處于該年齡段。5歲幼兒結(jié)合圖文進(jìn)行繪畫(huà)教育是可行的，不僅可普遍提高幼兒手動(dòng)繪畫(huà)能力，更能開(kāi)發(fā)拓展其形象思維與空間想象力。

兒童繪畫(huà)培養(yǎng)的最佳年齡一般認(rèn)為是在5-6歲階段，讓孩子盡早練習(xí)繪畫(huà)，對(duì)培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣有益而無(wú)害，特別是對(duì)其邏輯思維與空間學(xué)習(xí)能力的形成有著極大的益處。

（二）幼兒空間思維想象的運(yùn)用

兒童的智力與能力很大程度上取決于其良好的空間想象思維。繪畫(huà)能力形成得越早，對(duì)孩子的綜合發(fā)展效果越好。在孩子具體一定的語(yǔ)言表達(dá)能力之時(shí)，教會(huì)其動(dòng)手進(jìn)行繪畫(huà)以認(rèn)識(shí)更多的外界事物，將對(duì)兒童未來(lái)的學(xué)習(xí)有著重大的意義。

二、培養(yǎng)幼兒繪畫(huà)興趣的方式

通過(guò)創(chuàng)建一定的繪畫(huà)環(huán)境，激發(fā)幼兒繪畫(huà)的興趣

常言道：“興趣是學(xué)習(xí)最好的教師。”因此，培養(yǎng)幼兒繪畫(huà)的興趣，要幫助幼兒將繪畫(huà)建立于其興趣之上，成為幼兒自身的一種學(xué)習(xí)需要。

創(chuàng)造一定的繪畫(huà)環(huán)境：（1）提倡家長(zhǎng)在家里墻壁和物品上貼一些簡(jiǎn)單的圖畫(huà)，特別在孩子自己的房間墻壁上掛一些適合于幼兒模仿的圖片，同時(shí)在適當(dāng)?shù)牡胤椒派喜噬?huà)筆、蠟筆和大頭筆等，供孩子自己拿筆繪畫(huà)，現(xiàn)在電視節(jié)目有不少是教育孩子學(xué)習(xí)繪畫(huà)的，孩子在接觸電視節(jié)目之后往往都喜歡模仿他們，在此前提下，教育其將一些簡(jiǎn)單的物品通過(guò)動(dòng)物畫(huà)出來(lái)，從簡(jiǎn)單開(kāi)始畫(huà)，在每繪畫(huà)一件事物后家長(zhǎng)要給予鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，以增強(qiáng)孩子繪畫(huà)的積極性。（2）在教室后面上布置一塊“繪畫(huà)板”，教師可以教育幼兒畫(huà)簡(jiǎn)單事物，然后在繪畫(huà)板上畫(huà)出來(lái)，如在教學(xué)活動(dòng)中講到“喜羊羊”，教師可以告訴孩子“羊”長(zhǎng)什么模樣，再?gòu)摹把颉睌U(kuò)展到“馬”“?！钡茸?，讓孩子擁有繪畫(huà)的空間，不斷通過(guò)擴(kuò)展感知、強(qiáng)化對(duì)繪畫(huà)的認(rèn)識(shí)。（3）利用幼兒的好奇心，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)周圍事物與環(huán)境。比如認(rèn)識(shí)廣告牌、路牌、圖片等牌子上一些圖片，在孩子使用過(guò)的物品上，很多也有可愛(ài)漂亮的圖文，此類圖片往往簡(jiǎn)潔且顯而易懂，家長(zhǎng)可適當(dāng)引導(dǎo)幼兒加以模仿繪畫(huà)。

三、幼兒繪畫(huà)興趣培養(yǎng)的思路

（一）由教師引導(dǎo)，開(kāi)展繪畫(huà)欣賞，循序漸進(jìn)培養(yǎng)興趣

在幼兒園中較好地開(kāi)展繪畫(huà)興趣培養(yǎng)不是易事，要考慮多方面的問(wèn)題，其中教師的引導(dǎo)作用和良好的教學(xué)就是成功開(kāi)展興趣培養(yǎng)的關(guān)鍵之一。在這中間教師必須得提高自身對(duì)繪畫(huà)的認(rèn)知能力，教師之間互相交流經(jīng)驗(yàn)，幼兒園也可以組織教師進(jìn)行培訓(xùn)。

在教學(xué)方面，幼兒在學(xué)習(xí)進(jìn)行繪畫(huà)興趣培養(yǎng)時(shí)，入門(mén)的學(xué)習(xí)很重要，使得他們知道什么是繪畫(huà)，了解繪畫(huà)興趣培養(yǎng)的重要性，這樣就可以為教師可通過(guò)繪畫(huà)欣賞的形式來(lái)開(kāi)始，適當(dāng)增加教師與幼兒互動(dòng)，以一種玩的方式來(lái)進(jìn)行，而不是純粹為了教學(xué)而教學(xué)，那樣只會(huì)扼殺幼兒學(xué)習(xí)的積極性和興趣，應(yīng)該是在玩中學(xué)習(xí)。

（二）對(duì)于不同年齡段的幼兒應(yīng)該有不同的要求

在繪畫(huà)舉培養(yǎng)中，對(duì)于不同年齡段的幼兒，教師在指導(dǎo)他們拼搭七巧板，做游戲時(shí)應(yīng)當(dāng)有不同的要求。

以拿小班的幼兒來(lái)看，他們的特點(diǎn)體現(xiàn)在能夠較好地配對(duì)平面圖形的能力，那教師就應(yīng)當(dāng)多多讓他們熟悉繪畫(huà)中的圖片，了解各個(gè)圖像的名稱。這個(gè)年齡段的幼兒在繪畫(huà)學(xué)習(xí)的活動(dòng)后，能夠不受幾何圖像大小和擺放位置的影響，正確辨認(rèn)和命名圖形，對(duì)繪畫(huà)興趣的活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣。

（三）發(fā)展幼兒繪畫(huà)，可通過(guò)比賽、作品展覽等方式進(jìn)行

現(xiàn)在的幼兒大多太依賴教師的教學(xué)，甚至很在乎教師的看法和意見(jiàn)，更有甚者是去迎合教師，這個(gè)現(xiàn)象必須得加以扭轉(zhuǎn)。鼓勵(lì)幼兒多多自己動(dòng)腦，加強(qiáng)探索思考能力，在開(kāi)展課堂活動(dòng)中，我發(fā)展幼兒自主，按照自己的意愿拼搭，大膽想象，附注實(shí)際動(dòng)手操作上。在繪畫(huà)興趣的培養(yǎng)中，對(duì)于不同年齡段的幼兒，教師在指導(dǎo)他們了解給付的原理，這對(duì)于消費(fèi)來(lái)說(shuō)正好習(xí)慣了最好不過(guò)。

教師通過(guò)多種形式來(lái)刺激幼兒在學(xué)習(xí)，幼兒們?cè)趯W(xué)習(xí)中通過(guò)交流成品、作品展覽等的方式來(lái)營(yíng)造繪畫(huà)趣氣氛：比賽是為了表?yè)P(yáng)對(duì)繪畫(huà)表現(xiàn)積極的的幼兒，激勵(lì)其他幼兒向同伴學(xué)習(xí)；幼兒在互相交流自己的創(chuàng)作中取長(zhǎng)補(bǔ)短，增強(qiáng)對(duì)自己的繪畫(huà)的興趣；同時(shí)，教師讓父母和幼兒一起送到學(xué)校來(lái)，來(lái)進(jìn)行作品展覽，看看誰(shuí)的作品更有創(chuàng)意，這樣也能培養(yǎng)幼兒們的繪畫(huà)興趣。

四、總結(jié)

綜上所述，在幼兒教學(xué)中，面對(duì)幾十個(gè)幼兒學(xué)生，教師的教學(xué)能力就顯得非常重要了。因此，必須加強(qiáng)教學(xué)人員自身能力與水平的提升，應(yīng)努力加強(qiáng)系統(tǒng)化的知識(shí)學(xué)習(xí)，提高員教師知識(shí)修養(yǎng)及語(yǔ)言表達(dá)，豐富自身的繪畫(huà)素養(yǎng)，這樣才能帶領(lǐng)學(xué)生更好的增強(qiáng)自己的繪畫(huà)素養(yǎng)與興趣，以適應(yīng)他們未來(lái)學(xué)習(xí)、生活與發(fā)展的需要。

參考文獻(xiàn)

[1]吳雅芬.如何培養(yǎng)幼兒繪畫(huà)興趣[J].美術(shù)教育研究，2016（02）.

[2]余秋月.幼兒美術(shù)教育中幼兒興趣的培養(yǎng)[J].美術(shù)教育研究，2017（02）.