關(guān)于如何規(guī)范專業(yè)課程實訓(xùn)內(nèi)容的探討

孔春梅

【摘要】對于中職學(xué)校來說，專業(yè)課程實訓(xùn)內(nèi)容是否規(guī)范在整個的教學(xué)過程中占有重要的意義。如何讓學(xué)生實訓(xùn)跟崗位緊密結(jié)合，實訓(xùn)如上崗，專業(yè)學(xué)習(xí)與就業(yè)崗位零對接，提高畢業(yè)生的職業(yè)素質(zhì)和就業(yè)能力，是職業(yè)教育教學(xué)研究的重要課題。我們應(yīng)該深入企業(yè)調(diào)研，研究學(xué)生實習(xí)、就業(yè)的崗位，進行跟蹤反饋，根據(jù)市場需求，研究技術(shù)發(fā)展的方向，完善改造實訓(xùn)環(huán)境，規(guī)范實訓(xùn)內(nèi)容。

【關(guān)鍵詞】規(guī)范；專業(yè)課程；實訓(xùn)內(nèi)容

中職教學(xué)的目標(biāo)是理論與實踐并重，并以實踐為主，培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型、實用型人才。中職院校實訓(xùn)內(nèi)容在教學(xué)過程中占有很大比例，專業(yè)實訓(xùn)課體現(xiàn)了以職業(yè)能力為本位，是職業(yè)教育的一個重要組成部分，它重點培養(yǎng)的是學(xué)生綜合運用專業(yè)知識、分析和解決實際問題的能力。對于一個專業(yè)來講，實訓(xùn)內(nèi)容系統(tǒng)、規(guī)范并有所創(chuàng)新，根據(jù)企業(yè)發(fā)展、就業(yè)市場的需求不斷調(diào)整，就顯得尤為重要。

首先，什么是實訓(xùn)？實訓(xùn)就是通過模擬實際工作環(huán)境，教學(xué)采用來自真實工作項目的實際案例，教學(xué)過程理論結(jié)合實踐，更強調(diào)學(xué)生的參與式學(xué)習(xí)，能夠在最短的時間內(nèi)提高學(xué)生專業(yè)技能、實踐經(jīng)驗、工作方法、團隊合作等方面的能力。

如何讓實訓(xùn)內(nèi)容更科學(xué)？

以目前已有的電子技術(shù)課程為例，傳統(tǒng)的實訓(xùn)內(nèi)容主要有：電子元件的識別與焊接、儀器儀表的使用、模擬電路實訓(xùn)、數(shù)字電路實訓(xùn)、萬用表的組裝或收音機的組裝實訓(xùn)等，這些內(nèi)容并沒有緊密貼合目前的學(xué)生就業(yè)市場，電子相關(guān)專業(yè)的就業(yè)方向多數(shù)是進企業(yè)的生產(chǎn)流水線，需要的專業(yè)技能主要是元件識別、電子焊接，而家電維修等并未用到，并且企業(yè)的先進技術(shù)和工藝要求在我們的實訓(xùn)中也沒有很好的體現(xiàn)。再以電工技能課程為例，我們實訓(xùn)的內(nèi)容主要有：電工儀器儀表的使用、電路物理量的測試、交流電的認(rèn)識、電機控制環(huán)節(jié)的裝配與檢修，在現(xiàn)實中，電工就業(yè)一般是設(shè)備組裝工，其中涉及到具體實際場景的工藝標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)規(guī)范等則是我們在校實訓(xùn)所欠缺的。以目前高機電13級學(xué)生跟崗實習(xí)的北京合縱科技有限公司情況來看，學(xué)生就業(yè)主要分布在柱上事業(yè)部、鈑金事業(yè)部、附件事業(yè)部、成套事業(yè)部等，崗位需求比較多的是成套事業(yè)部，主要生產(chǎn)各種低壓配電柜、低壓智能配電箱等，中職的工作崗位就是裝配，會看圖、懂工藝和行業(yè)規(guī)范。由于我們實訓(xùn)環(huán)境跟企業(yè)實際環(huán)境相差較大，與這種有代表f生的企業(yè)就業(yè)崗位實際操作有較大區(qū)別。

根據(jù)以上情況，我們必須根據(jù)職業(yè)教育“與企業(yè)接軌，按企業(yè)的要求和發(fā)展需要培養(yǎng)人才”的辦學(xué)思想，以行業(yè)崗位需求為導(dǎo)向，以提高學(xué)生職業(yè)技能為目標(biāo)，通過校企合作，將現(xiàn)代企業(yè)的經(jīng)營管理理念、先進的教學(xué)設(shè)備、真實的企業(yè)環(huán)境引入學(xué)校，并與學(xué)校實踐教學(xué)有效融合，學(xué)校按企業(yè)模式辦學(xué)，以行業(yè)（崗位）標(biāo)準(zhǔn)為依托，為學(xué)習(xí)者提供與企業(yè)相似的培訓(xùn)環(huán)境和實踐環(huán)境，使教學(xué)設(shè)施設(shè)備與企業(yè)接軌，形成學(xué)校、實訓(xùn)基地、企業(yè)三位為一體的綜合性教學(xué)模式。以學(xué)校為本位，在現(xiàn)有教學(xué)實訓(xùn)課的基礎(chǔ)上全方位營造企業(yè)實踐環(huán)境。通過這一實踐教學(xué)模式的實施，使學(xué)生在一個近似真實的企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境中訓(xùn)練必須掌握的技能，讓學(xué)生進入企業(yè)后就能進行熟練生產(chǎn)操作，成為對企業(yè)有用的人才。

一、研究工作崗位需求。進行實訓(xùn)課程與教材內(nèi)容的改革

開發(fā)課程、教材編制應(yīng)該包括明確目標(biāo)、確定內(nèi)容、組織實施、評價反饋等幾方面來進行，專業(yè)實訓(xùn)課程應(yīng)采用能力本位課程模式，課程設(shè)置基于工作崗位，其出發(fā)點是培養(yǎng)對象應(yīng)具備什么樣的能力和技能。其課程設(shè)計的方法是根據(jù)國家、社會、勞務(wù)市場對職業(yè)的需求，確定應(yīng)設(shè)專業(yè)，根據(jù)對專業(yè)崗位任務(wù)分析，確定所需能力，教學(xué)過程和最終的培訓(xùn)效果均以能力為本位進行衡量，從而使得職業(yè)教育的課程與現(xiàn)實的生產(chǎn)技術(shù)緊密相聯(lián)。

二、校企融合，加強實訓(xùn)基地建設(shè)。創(chuàng)建真實場景，前置崗前培訓(xùn)

實訓(xùn)教學(xué)由于受到傳統(tǒng)教學(xué)的組織形式、教學(xué)評價內(nèi)容以及體制、資金等諸多因素的影響，很難達(dá)到目標(biāo)要求，根據(jù)實際情況，加強校企深度合作，引入企業(yè)設(shè)備，最終實現(xiàn)把企業(yè)崗前培訓(xùn)前置，實訓(xùn)嚴(yán)格按照企業(yè)的生產(chǎn)管理制度，使學(xué)生感受真實的企業(yè)氛圍。這就需要，學(xué)校教師深入企業(yè)一線，熟悉企業(yè)崗位需求，同時企業(yè)對設(shè)備和培訓(xùn)技術(shù)的大力支持，最終實現(xiàn)校企共贏。

三、研發(fā)貼近實際場景的實訓(xùn)資源。創(chuàng)新與建設(shè)并舉

加強師資隊伍建設(shè)，調(diào)動教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師骨干，進行企業(yè)調(diào)研，重視教學(xué)研究，尋求實訓(xùn)與實際崗位的結(jié)合點，研發(fā)實訓(xùn)資源，創(chuàng)建實訓(xùn)場景，以此彌補有些設(shè)備不能完整放到實訓(xùn)室的不足。比如，電梯專業(yè)，我們完全可以對真實電梯進行實際教學(xué)改造，滿足教學(xué)需要。電工基礎(chǔ)課程，在認(rèn)識交流電的基礎(chǔ)上，我們完全可以模擬居民用戶實際用電線路，進行實訓(xùn)教學(xué)。

總之，按照人才培養(yǎng)規(guī)律與目標(biāo)，對學(xué)生進行職業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力訓(xùn)練的實訓(xùn)教學(xué)，需要我們不斷探索和建設(shè)、規(guī)范和創(chuàng)新。