會計專業(yè)“真賬實操”演練優(yōu)化研究

陳嬋 林玲玲 林東曉

【摘要】隨著我國高等職業(yè)教育培養(yǎng)高技術(shù)、技能型人才這一目標(biāo)的確立，實踐教學(xué)在專業(yè)教學(xué)中的地位也得到了很大的提高。然而，目前許多會計專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)后不能馬上適應(yīng)相關(guān)工作，實踐動手能力不足，本課題通過基于真賬實訓(xùn)的“校企合一，產(chǎn)學(xué)一體”會計實踐教學(xué)模式的探討，力求為“工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式提供建議。

【關(guān)鍵詞】真賬實操；會計；產(chǎn)學(xué)結(jié)合

國發(fā)〔2014〕19號《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》中提出“推進(jìn)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新。堅持校企合作、工學(xué)結(jié)合，強(qiáng)化教學(xué)、學(xué)習(xí)、實訓(xùn)相融合的教育教學(xué)活動”。由此可見，國家對高職高專的教育教學(xué)改革和實踐教學(xué)活動越來越重視。

“真賬實操”是把各類企業(yè)發(fā)生的真實經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)作為學(xué)生實訓(xùn)的資料，讓學(xué)生在真實的工作環(huán)境中，按照實際工作崗位進(jìn)行完全的真賬操作。與仿真模擬實訓(xùn)不同的是，真賬實訓(xùn)讓學(xué)生面對真實的會計資料。我校會計專業(yè)已經(jīng)于2016年3月與溫州市金算盤財務(wù)咨詢有限公司簽訂了校企合作協(xié)議，目前已經(jīng)成立企業(yè)導(dǎo)師工作室，建設(shè)了“真賬實操”實訓(xùn)基地。

一、真賬實操工作室存在的問題

（一）課程銜接上的問題

調(diào)研發(fā)現(xiàn)在大學(xué)三年的會計專業(yè)學(xué)習(xí)中，課程設(shè)置復(fù)雜，目前參加真賬實操訓(xùn)練的同學(xué)反映，在學(xué)校的知識學(xué)習(xí)過程中，已經(jīng)學(xué)過了會計綜合模擬試訓(xùn)、會計分崗位手工實訓(xùn)、會計模擬實習(xí)等課程，再單獨進(jìn)行“真賬實操”訓(xùn)練會造成部分知識重復(fù)輸入。

（二）實操內(nèi)容上的問題

會計學(xué)生畢業(yè)后的服務(wù)對象遍及各行各業(yè)，有工業(yè)企業(yè)、商品流通企業(yè)、IT企業(yè)、高新技術(shù)企業(yè)、廣告企業(yè)、外貿(mào)公司、其他行業(yè)等，主要從事的業(yè)務(wù)包括代理記賬、財務(wù)咨詢、納稅申報、稅務(wù)籌劃、工商服務(wù)、銀行服務(wù)、報表年審等，行業(yè)廣泛、業(yè)務(wù)復(fù)雜，如何進(jìn)行實操內(nèi)容的整合，使學(xué)生在有限的時間內(nèi)掌握更多的實務(wù)技巧，是需要進(jìn)一步研究的內(nèi)容。

（三）實操基地的問題

將咨詢公司引進(jìn)學(xué)校，如何解決咨詢公司的場地問題、寒暑假時的時間問題、人員進(jìn)出校園問題、校園的安全問題等，是擺在我們面前的難題，還需要我們在以后的工作中尋找解決的方法。

（四）實操導(dǎo)師的問題

真賬教學(xué)中的主體是教師，這種教學(xué)模式對教師的要求也較高。在我們學(xué)校，會計專業(yè)既有會計專業(yè)的理論知識，又有企業(yè)實際工作經(jīng)驗的教師較少，部分老師雖然有企業(yè)工作經(jīng)驗，但由于這些年我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，會計知識的更新也越來越快，教師原來的企業(yè)工作經(jīng)驗已經(jīng)跟不上社會發(fā)展的步伐。

（五）效果評價的問題

會計專業(yè)目前的理論知識可以通過考證等形式進(jìn)行評價；目前的實訓(xùn)課程，可以通過虛擬的實訓(xùn)結(jié)果進(jìn)行評價；但“真賬實操”演練項目，有其特殊性，如何建立科學(xué)合理的效果評價體系，也是亟需解決的一個問題。

二、針對在調(diào)研過程中發(fā)現(xiàn)的問題，項目組提出的建議

（一）培養(yǎng)模式的優(yōu)化研究

要真正培養(yǎng)符合社會需求的高技術(shù)、高技能人才，就必須創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，創(chuàng)新性地構(gòu)建“校企合一、產(chǎn)學(xué)一體”的實踐教學(xué)模式。在會計專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制訂過程中就應(yīng)該把理論課與“真賬實操”演練結(jié)合起來，安排好學(xué)生的前導(dǎo)后續(xù)課程，如可以進(jìn)行“真賬實操”和相關(guān)課程的學(xué)分替換。

（二）實操內(nèi)容的優(yōu)化研究

由于在三年的會計學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生對行業(yè)會計有所學(xué)習(xí)，相關(guān)財務(wù)處理的理論知識也有一定把握，建議在“真賬實操”的內(nèi)容選取上還是以學(xué)生畢業(yè)以后就業(yè)面最廣的工業(yè)企業(yè)的業(yè)務(wù)為主，可以在處理工業(yè)企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的同時，穿插對其他特殊業(yè)務(wù)進(jìn)行串講，加深理解。

（三）實操基地的優(yōu)化研究

目前的真賬實操基地是設(shè)在學(xué)校實訓(xùn)室內(nèi)，受到學(xué)校相關(guān)制度的管理，有諸多不便，建議在基地建設(shè)上，能夠校企共建，在學(xué)校和企業(yè)都設(shè)立基地，既可以共享雙方的資源，又可以讓學(xué)生有走出學(xué)校，融入社會的體會，能夠更好地讓學(xué)生體驗學(xué)校之外的企業(yè)文化。

（四）實操導(dǎo)師的優(yōu)化研究

為了使學(xué)生得到更加專業(yè)和全面的訓(xùn)練，建議多引進(jìn)企業(yè)導(dǎo)師，聘請行業(yè)中實踐經(jīng)驗豐富并有一定理論水平的導(dǎo)師進(jìn)行指導(dǎo)，并且要加大力度培養(yǎng)本校的專業(yè)老師，參加相關(guān)培訓(xùn)，接觸“真賬實操”，強(qiáng)化老師寒暑假下企業(yè)鍛煉的力度，加深專業(yè)知識，為“真賬實操”講授做準(zhǔn)備。

（五）效果評價的優(yōu)化研究

“真賬實操”一般沒有后續(xù)課程，不好在學(xué)校中形成評價體系，所以建議在效果評價上，可以從校內(nèi)延伸到校外，可以建立參加“真賬實操”學(xué)生的數(shù)據(jù)庫，對比該類學(xué)生和其他學(xué)生在工作之后的跳槽率、工資收入水平、業(yè)務(wù)晉升能力等方面的指標(biāo)，進(jìn)行效果評價。

參考文獻(xiàn)

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