小學(xué)低年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)措施分析

王彥君

【摘要】興趣能為學(xué)生學(xué)習(xí)提供強(qiáng)大動(dòng)力，對(duì)學(xué)生多方面能力的培養(yǎng)具有十分重要的作用，對(duì)于小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中產(chǎn)生濃厚興趣，是教師在各個(gè)階段普遍關(guān)注的話題?；诖耍恼峦ㄟ^(guò)對(duì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)重要性進(jìn)行分析，為其提出幾點(diǎn)有效的執(zhí)行措施，保證能將其作為有效的參考意見(jiàn)，促進(jìn)教學(xué)工作的完成。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)低年級(jí)；學(xué)生；數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)；興趣培養(yǎng)；措施

興趣是學(xué)生對(duì)某個(gè)事物更愿意接觸，確保能主動(dòng)參與到活動(dòng)中，具備積極影響性。在日常的教學(xué)活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生一種認(rèn)識(shí)，并對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行培養(yǎng)，將有利于學(xué)生的后天形成和發(fā)展，也能保證教學(xué)活動(dòng)的積極開(kāi)展。

一、小學(xué)低年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的重要性

對(duì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行培養(yǎng)，能促進(jìn)教學(xué)體系的創(chuàng)新性發(fā)展。因?yàn)樵诮虒W(xué)活動(dòng)積極發(fā)展下，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的自身主動(dòng)性，能基于學(xué)生的自身發(fā)展地位，為其滲透創(chuàng)新性的教學(xué)理念，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)生興趣，確保學(xué)生在不斷參與和發(fā)展下，能將其作為依據(jù)對(duì)教學(xué)體系進(jìn)行優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)新時(shí)期整體教學(xué)工作的發(fā)展和進(jìn)步。并且，還要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行培養(yǎng)，保證數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)積極開(kāi)展和順利完成下，增強(qiáng)整體的數(shù)學(xué)教學(xué)氛圍，保證其積極作用的實(shí)現(xiàn)。激發(fā)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，也能促進(jìn)教學(xué)方向的積極轉(zhuǎn)變，在整體教學(xué)模式下，不僅能提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量和發(fā)展水平，也能夠提高學(xué)生的綜合能力，保證學(xué)生積極參與到活動(dòng)中，促使其主觀能動(dòng)性的發(fā)揮和實(shí)現(xiàn)。在這種教學(xué)模式下，不僅能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自身的自學(xué)能力，也能將其應(yīng)用到其他學(xué)科中，以確保在整體上達(dá)到進(jìn)步和發(fā)展。激發(fā)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，能促進(jìn)教育工作整體合力性發(fā)展，保證小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)體系的完善性和積極發(fā)展。在整體發(fā)展形勢(shì)下，教師需要與家長(zhǎng)進(jìn)行相互聯(lián)系，充分掌握學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，促進(jìn)家庭教育的合力發(fā)展，確保在整體上提升其發(fā)展水平，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。在這種教學(xué)模式下，也能增強(qiáng)家長(zhǎng)、學(xué)校和教師之間的關(guān)系，營(yíng)造輕松的教學(xué)氛圍，保證教學(xué)政策的充分滲透，以確保教學(xué)效果的充分形成。

二、小學(xué)低年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)措施

（一）創(chuàng)建生活化教學(xué)情境

在新課程教學(xué)理念下，引導(dǎo)教師對(duì)小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行授課，能基于對(duì)學(xué)生自身特點(diǎn)、生活經(jīng)驗(yàn)做出分析，將其與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合，也能為其構(gòu)建出真實(shí)、有效的教學(xué)活動(dòng)。期間，教師可以為學(xué)生提供模擬表演、講故事或者做游戲的方式，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)生興趣，保證學(xué)生通過(guò)更加形象的教學(xué)情境，認(rèn)識(shí)課程學(xué)習(xí)的知識(shí)和內(nèi)容。在實(shí)際講課的時(shí)候，教師也可以為學(xué)生創(chuàng)建良好的教學(xué)情境，在數(shù)學(xué)知識(shí)和生活之間構(gòu)建一定聯(lián)系，加強(qiáng)理論知識(shí)和實(shí)踐的聯(lián)系，保證學(xué)生在實(shí)際生活中也能對(duì)其有效學(xué)習(xí)，也能體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)中含有的內(nèi)容。在這種知識(shí)學(xué)習(xí)中，學(xué)生不僅會(huì)感覺(jué)到其存在的新鮮性，也會(huì)面對(duì)更大的挑戰(zhàn)。為了使學(xué)生加深對(duì)工作的認(rèn)識(shí)，需要在期間對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，并在期間對(duì)其逐漸探索。針對(duì)一部分的知識(shí)，學(xué)生還需要學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自身不足，發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，并作出詳細(xì)的分析和了解，確保學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)中，能達(dá)到整體的進(jìn)步和發(fā)展。比如在學(xué)習(xí)“角的初步認(rèn)識(shí)”知識(shí)內(nèi)容過(guò)程中，可以首先為學(xué)生展現(xiàn)五角星，使學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生初步認(rèn)知，并按照一定方式提出問(wèn)題，讓學(xué)生找到生活中存在的角，但是，對(duì)于一些較為活潑的學(xué)生，他們無(wú)法提起興趣，無(wú)法集中注意力，達(dá)不到良好的教學(xué)效果。所以，教師可以將教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際情況進(jìn)行結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)生當(dāng)前遇到的困難進(jìn)行解決，保證學(xué)生在心理上對(duì)其產(chǎn)生認(rèn)識(shí)，以達(dá)到整體的進(jìn)步和發(fā)展。

（二）多媒體教學(xué)的使用

利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，能將知識(shí)直觀呈現(xiàn)，也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的思維能力不強(qiáng)，但是，他們具備較強(qiáng)的好奇心，對(duì)周邊事物都比較敏感，所以，在對(duì)其進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以引入多媒體教學(xué)，將知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行直觀展現(xiàn)，確保學(xué)生能對(duì)知識(shí)產(chǎn)生興趣。比如學(xué)習(xí)“求一個(gè)數(shù)比其他多或者少得應(yīng)用題”，可以引導(dǎo)學(xué)生使用相關(guān)工具為其擺出12個(gè)三角形，并在三角形的下部擺出8個(gè)圓形，當(dāng)學(xué)生進(jìn)行操作的時(shí)候，能夠?qū)ζ渌伎?，也能在小組相互檢查下獲得新的知識(shí)。在這種教學(xué)方式下，學(xué)生不僅能直觀分析，也能在不斷學(xué)習(xí)中獲得新的體會(huì)，保證為以后的學(xué)習(xí)工作提供重要的基礎(chǔ)條件。

（三）對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理分組

對(duì)小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行合理分組，能使學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，也能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的穩(wěn)步提升。在實(shí)踐教學(xué)模式下，對(duì)學(xué)生小組進(jìn)行劃分，能使學(xué)生獲得良好的發(fā)展，也能引導(dǎo)學(xué)生在期間獨(dú)立學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)過(guò)程中，可以將整個(gè)班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行分組，實(shí)現(xiàn)小組學(xué)習(xí)。在對(duì)其分組的實(shí)施，一定要注意到，保證小組內(nèi)的學(xué)生成績(jī)更平均，對(duì)成績(jī)好、壞的學(xué)生進(jìn)行合理劃分。在這種分組模式下，成績(jī)好的學(xué)生能為成績(jī)不好的學(xué)生提供幫助，也能使他們共同進(jìn)步和發(fā)展。對(duì)于男生和女生之間的分組也要更合理，將其進(jìn)行混搭，能在不同角度上對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析，也能實(shí)現(xiàn)學(xué)生的整體進(jìn)步和發(fā)展。在小組學(xué)習(xí)中，也不能完全依賴學(xué)生，要引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，并在小組學(xué)習(xí)中，聽(tīng)取教師的引導(dǎo)?；谛〗M劃分的初級(jí)階段，學(xué)生要明確相關(guān)要點(diǎn)，對(duì)其存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，并引導(dǎo)全體學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考。其中，要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)資料進(jìn)行查詢和談?wù)?，在小組學(xué)習(xí)完成后，教師也要對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，分析學(xué)生得出的結(jié)論是否正確。不僅如此，還要加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通和交流，確保教師能發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的不足，并針對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行有效解決。

（四）增進(jìn)師生情感

對(duì)于數(shù)學(xué)教師，在對(duì)其該學(xué)科進(jìn)行教學(xué)過(guò)程中，由于學(xué)生對(duì)該課程無(wú)法充分認(rèn)識(shí)，受多個(gè)因素的影響，無(wú)法使學(xué)生獲得良好的發(fā)展效果。在小學(xué)階段學(xué)習(xí)中，為學(xué)生每天安排的數(shù)學(xué)課時(shí)都不多，導(dǎo)致學(xué)生和教師之間的溝通也不斷減少。在小學(xué)階段，教師常常表現(xiàn)為嚴(yán)厲、古板，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大影響。因此，在這種教學(xué)模式下，需要教師加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流和溝通，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的困難詳細(xì)分析和理解，掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，促進(jìn)學(xué)生掌握更多的知識(shí)，確保學(xué)生在對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)下，能主動(dòng)參與到集體活動(dòng)中，也能改善教師和學(xué)生之間的關(guān)系。對(duì)于小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生，這些學(xué)生年齡比較小，其思維能力較弱，所以，需要教師對(duì)其不斷引導(dǎo)，重點(diǎn)保護(hù)學(xué)生的自信心。尤為重要的是，需要在教師工作中，利用鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)的方法，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，轉(zhuǎn)變自身思想，增強(qiáng)其主觀性，以確保學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生更大興趣。

（五）激勵(lì)性評(píng)價(jià)的應(yīng)用

激勵(lì)性的評(píng)價(jià)應(yīng)用在學(xué)習(xí)中，是基于鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)的手段，引導(dǎo)學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。因?yàn)樵谄綍r(shí)授課的時(shí)候，學(xué)生有時(shí)候會(huì)遇到一些問(wèn)題，當(dāng)面對(duì)這種情況的時(shí)候，教師不能利用批評(píng)的方式，要引導(dǎo)學(xué)生使用簡(jiǎn)單的方法進(jìn)行引導(dǎo)，促使學(xué)生積極性的提升。激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，也能增強(qiáng)學(xué)生的自信，尤其是小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生，為其表?yè)P(yáng)一次，對(duì)學(xué)生日后的發(fā)展和學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生更深遠(yuǎn)的影響。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，為了對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極影響，實(shí)現(xiàn)更為合理的評(píng)價(jià)，能對(duì)學(xué)生充分激勵(lì)，也能使學(xué)生在全面發(fā)展下，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生興趣，以保證在整體上得以全面進(jìn)步和發(fā)展。

三、總結(jié)

基于以上的分析可以了解到，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣進(jìn)行培養(yǎng)，能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得良好的發(fā)展效果。因此，在教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行和開(kāi)展期間，需要教師使用多種教學(xué)技術(shù)和教學(xué)方法，確保學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)生興趣，促使其自身主動(dòng)性的實(shí)現(xiàn)和發(fā)揮，以提高學(xué)生的自身成績(jī)。