初中班主任工作的問題和策略探討

【摘要】教育教學工作的開展不僅是讓學生習得相應(yīng)的知識內(nèi)容，還在于對學生的有效管理，以此完善學生發(fā)展。在班級管理中，班主任作為主要負責人受各種因素的限制，導致班級管理工作的開展效果并不是很理想。本文先分析了當前初中班主任工作的問題，接著提出了當前初中班主任的管理對策，以期更好的提升初中班主任工作的效率。

【關(guān)鍵詞】初中；班主任；管理問題；對策

學校教育教學開展的基礎(chǔ)單位是班級，班級工作中不僅要讓學生學到相應(yīng)的知識內(nèi)容，還要讓學生各個方面都有所發(fā)展。班級工作開展的主要負責人是班主任，班主任在開展班級工作中不僅要關(guān)注學生的學習問題，還要了解學生的日常生活狀況，及時發(fā)現(xiàn)學生在成長中可能存在的問題并及時進行解決。但是當前在班主工作中還有一些不足，如何提升班主任的管理水平是亟待解決的問題。

一、當前初中班主任工作的問題

（一）學生處于成長叛逆期，增加管理難度

初中階段是學生成長發(fā)展的關(guān)階段，這個階段的學生處于叛逆時期，初中階段的男生尤為叛逆，一般對網(wǎng)絡(luò)游戲比較癡迷。如果教師不能對學生進行較好的引導，只會使學生的發(fā)展情況越來越糟，甚至學生會出現(xiàn)嚴重的心理問題，不利于學生的發(fā)展。初中階段學生好奇心理也比較重，對新鮮的事物都抱有求知的態(tài)度，這也給班主任工作帶來一定的難度。

（二）管理方式有待更新

當前，班級管理工作中班主任由于受傳統(tǒng)管理方式方法束縛，管理時在不了解學生特點的基礎(chǔ)上進行機械的管理。很多班主任認為只有對學生進行嚴格管理，才能夠取得較好的管理效果，對學生的成長心理不夠了解，學生在成長中更希望教師是自己的朋友，是平等的關(guān)系。師生之間的關(guān)系無疑是班級管理的重要方面。班主任采用強硬機械般的管理方式，只會讓學生越來越難以管理，不能起到較好的管理效果。

（三）學生特點影響班主任管理

初中階段的學生一般是家庭中的公主或者是王子，受到過多人的寵愛，在學習和生活中缺乏獨立和團結(jié)方面的意識。對班級管理缺乏熱情，體會不到集體榮譽感。此外，隨著時代的發(fā)展，學生在成長中受到各種思想的侵襲，也會影響到學生自身價值觀、世界觀等的形成。學生受到家庭的影響，養(yǎng)成了自私的習慣，不懂得如何團結(jié)和關(guān)心他人，學生成長中的這些特點也會增加班主任的管理難度。

二、當前初中班主任工作的完善對策

（一）關(guān)注學生自身引導管理

初中班主任在開展工作中首先要能夠意識學生是班級管理中的重中之重，要及時了解學生學習、生活中出現(xiàn)的問題，并及時對學生進行關(guān)愛。初中班主任工作中要能夠真正愛護自己的學生，涉及到方方面面，讓學生在學習中感受到班級溫暖及歸屬感。班主任和學生之間能夠平等相處，通過交流敞開心扉。在對學生進行管理時不能僅僅注重對學生成績的管理，要公平對待每個學生，不僅從成績上評價學生，善于發(fā)現(xiàn)每個學生身上的閃光點。對學生進行引導和開導，促進學生的全面發(fā)展。

（二）注重管理方式方法的更新

隨著時代的發(fā)展，學生受到生活環(huán)境的影響，在成長中對集體沒有太多的認識，班級管理中班主任要著重對學生進行集體教育，激發(fā)學生參與到集體學習的興趣和積極性。為此，班主任在班級管理中要注重更新自身的管理方式，通過對每個學生的了解進行有針對性的管理，讓每個學生在班級中都能夠找到屬于自己的位置；對于相對比較落后的學生，要多采用鼓勵的方式，使得每個學生都有所進步。

（三）發(fā)揮班會作用促進班級管理

班級管理工作可以應(yīng)用班會專題的形式進行開展，班會形式不僅可使得班主任更加了解學生，也能夠更好地體現(xiàn)學生參與班級管理的主動性，在班會中充分調(diào)動學生的積極性和主動性，讓學生提出有利于班級發(fā)展的各種建議。通過班會的形式，學生共同分析在班級管理中存在的問題并提出相應(yīng)的發(fā)展計劃，能夠體現(xiàn)出民主，讓每個學生都能參與其中發(fā)表自己的意見。通過這種形式，還能夠讓每個學生認識到自己在班級中的位置，增加班級歸屬感。在班會開展中，還可以討論班級管理中的一些規(guī)章制度和決定，例如班委選舉工作、學生表揚或者是處罰工作等，通過班會的形式能夠更好的發(fā)揮班級民主，做到對每位學生的公平公正，為學生塑造和諧的班級學習、生活氛圍，極大地提升學生參與班級管理工作的積極性。

三、結(jié)語

初中班主任工作是學校教育工作中的重點內(nèi)容，班主任工作的開展可使得師生交流互動更加頻繁，提升學生的學習效果，促進每個學生在原有基礎(chǔ)上有所進步。但在當前班級管理中由于學生自身成長的原因以及班主任管理方式的不當?shù)龋瑢е掳嗉壒芾硇Ч⒉皇呛芾硐?。為此，在初中班主任管理工作中，要能夠全面關(guān)注學生在成長中出現(xiàn)的問題，并給予一定的引導，讓每個學生都積極參與到班級管理中，促進學生成長的同時提升班級管理的效率。

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作者簡介：吳彪（1964.12—），男，廣西欽州人，中學一級，教師，研究方向：學校教育教學。