淺論關(guān)于中職資助工作落實的對策與方法

唐玲 黃曉敏

【摘要】中職學(xué)校每年招收五年制大專學(xué)生人數(shù)多，年齡普遍在15周歲左右，大部分同學(xué)來自農(nóng)村，生源素質(zhì)較差，學(xué)生存在目標不明確、缺乏學(xué)習(xí)興趣、沒有進取心、自制力差、易受環(huán)境影響等特點，生源大分部是經(jīng)濟情況較差，因此實現(xiàn)中職學(xué)生資助管理工作的規(guī)范化、制度化和科學(xué)化，應(yīng)更新觀念，探索新的教育方法，提高貧困生的個人素質(zhì)和能力，讓他們有能力實現(xiàn)真正的脫貧和成才目標。

【關(guān)鍵詞】中職；資助；落實對策

中職學(xué)校學(xué)生大部分來自農(nóng)村，生源素質(zhì)較差，學(xué)生存在目標不明確、缺乏學(xué)習(xí)興趣、沒有進取心、自制力差、易受環(huán)境影響等特點。生源大部分是經(jīng)濟情況較差，家庭負擔(dān)重。所以針對生源現(xiàn)狀，實現(xiàn)中職學(xué)生資助管理工作的規(guī)范化、制度化和科學(xué)化，更應(yīng)更新觀念，探索新的教育方法，提高貧困生的個人素質(zhì)和能力，才能讓他們有能力實現(xiàn)真正的脫貧，實現(xiàn)成才目標。

一、成立資助管理機構(gòu)

首先，系學(xué)管副主任，負責(zé)全系獎助學(xué)金材料審核；其次，專職資助輔導(dǎo)員負責(zé)獎助學(xué)金材料匯總、復(fù)核；再次，各班班主任負責(zé)班級材料初審、匯總；最后，班級獎助學(xué)金評審小組負責(zé)班級材料的審查、推選。評審工作的層層審核，層層把關(guān)，陽光下的公開公平透明運作，加之具有廣泛代表性、權(quán)威性評審人員的認真負責(zé)態(tài)度，使整過資助工作的核心關(guān)鍵環(huán)節(jié)落到了實處，有效地防范了投訴。

二、了解學(xué)生各方面的現(xiàn)實情況

為使資助貧困生家喻戶曉，我們通過微信、QQ、招生宣傳等形式對貧困生資助政策及工作流程情況進行全方位、多角度的廣泛深入宣傳，讓廣大貧困學(xué)生、家長社會全方位了解惠學(xué)政策，熟悉貧困生資助申報程序，為掌握貧困學(xué)生資助的第一手情況材料，學(xué)校要求班主任老師在接任新的班級后，要在一周內(nèi)通過班會、調(diào)查、家訪等形式，摸清學(xué)生的家庭生活經(jīng)濟情況，填寫貧困學(xué)生調(diào)查表，并根據(jù)學(xué)生的實際情況提出資助建議，要關(guān)心、愛護貧困學(xué)生，中職學(xué)生生活自理能力較差，和同學(xué)相處的能力差，作為老師，應(yīng)尊重他們，多和他們交流，幫助他們適應(yīng)大學(xué)生活，適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)，尊重他們，慢慢地去感動、感化學(xué)生。奉獻我們的精力和時間，利用我們的關(guān)懷去愛戴他們，讓他們知道除了學(xué)習(xí)成績不好，還可以動手學(xué)習(xí)技能，擁有一技之長。

三、規(guī)范的學(xué)籍管理

學(xué)生學(xué)籍管理是學(xué)校進行教育教學(xué)管理、學(xué)生管理和落實助學(xué)政策的重要基礎(chǔ)。學(xué)校為了深入貫徹教育部關(guān)于印發(fā)《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)籍管理辦法》的通知（教職成〔2010〕7號）和省教育廳有關(guān)文件的要求，結(jié)合學(xué)校的實際情況，學(xué)校配備了專門的學(xué)籍管理人員，具體采取了以下工作流程來確保學(xué)生學(xué)籍的規(guī)范化和準確性：首先，學(xué)生原始數(shù)據(jù)的收集：新生報名時由學(xué)生本人帶好戶口本，填寫相關(guān)信息，學(xué)籍工作人員按照學(xué)生登記的信息表進行電子注冊，并以一對一的形式進行現(xiàn)場核實，確保錄入的電子信息與學(xué)生填寫的紙質(zhì)信息的一致性。其次，學(xué)籍?dāng)?shù)據(jù)的核對：待新生報名結(jié)束后，將收集的電子信息以班級形式反饋至學(xué)生個人進行核對，經(jīng)核對完成后再進行錄取及全國中等職業(yè)學(xué)生學(xué)籍的上傳。最后，學(xué)籍異動：學(xué)籍異動采取由學(xué)生本人提出申請，經(jīng)班主任與家長核實確認后簽名，相關(guān)科室領(lǐng)導(dǎo)審批，最后交學(xué)籍管理員處進行更改，并上報至省級部門。為了確保電子學(xué)籍與紙質(zhì)學(xué)籍的一致性，我們采取一人一卡制，即為每個學(xué)生建立一份紙質(zhì)檔案，確保紙質(zhì)檔案和電子檔案的一致性。通過以上措施，確保學(xué)籍信息無重大錯誤。但是每年都出現(xiàn)個別學(xué)生學(xué)籍在外校注冊的情況，導(dǎo)致學(xué)生無法申請免學(xué)費、助學(xué)金。把資助工作做實、做到位，因此，要嚴格把握認定資助對象這一環(huán)節(jié)，資助對象認定后經(jīng)過公示無異議，系將資助對象名單上報學(xué)院學(xué)生資助管理中心進行審批。確保每位申報資助的學(xué)生均為全日制在校學(xué)生，不存在通過信息系統(tǒng)注冊虛假學(xué)籍、申報虛假資助的情況。

四、加強對貧困學(xué)生的心理輔導(dǎo)

貧困生助學(xué)工作除了給貧困家庭學(xué)生提供一定的物質(zhì)保證外，還應(yīng)加強對學(xué)生的思想教育，培養(yǎng)他們的感恩意識，注意隨時了解他們的思想動態(tài)，在心理上給予他們正確的引導(dǎo)。學(xué)校重視了教育經(jīng)濟困難學(xué)生要樹立自尊、自強、自信、自立的意識，自覺克服自卑心理；教育他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和成才觀；注重經(jīng)濟困難學(xué)生挫折教育；教育他們建立良好的人際關(guān)系；教育他們樹立誠實守信思想；加強關(guān)愛教育，感恩教育。

通過上述的具體做法，我們的資助工作也取得的顯著成效，根據(jù)省廳資助政策和學(xué)校中職資助管理工作的具體安排。實現(xiàn)了符合免學(xué)費的同學(xué)都享受了中職免學(xué)費資助，中職助學(xué)金重點資助建檔立卡、低保、學(xué)生或家庭成員患重大疾病的家庭經(jīng)濟困難同學(xué)，解決了同學(xué)們的家庭經(jīng)濟困難問題，安排特殊困難的同學(xué)勤工儉學(xué)。同時，由于中職學(xué)生相對較多，貧困人口尚多，需要救助的貧困學(xué)生也較多，貧困學(xué)生標準的不易界定，給資助工作的開展帶來一定影響，這是我們今后還需要不斷地把工作做細做實的方面。

參考文獻

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作者簡介：唐玲（1983.01—），女，漢族，重慶人，碩士，汕尾職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師，研究方向：大學(xué)資助管理工作；黃曉敏（1979—），女，漢族，廣東惠州人，碩士，汕尾職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師，研究方向：思想政治教育。