淺談舞蹈專業(yè)學(xué)生樂理學(xué)習(xí)的重要性

【摘要】舞蹈由于其優(yōu)美的舞姿、多變的旋律、較高的表現(xiàn)力而廣受喜愛。在現(xiàn)階段舞蹈學(xué)習(xí)的過程中，部分學(xué)生更重視形體等技能訓(xùn)練，而對于樂理知識(shí)的學(xué)習(xí)較為輕視。此種現(xiàn)象長期困擾著一線教師和學(xué)生。本文從樂理知識(shí)的具體應(yīng)用與作用層面探究樂理學(xué)習(xí)對于舞蹈專業(yè)學(xué)生的重要性，旨在引導(dǎo)學(xué)生更好的掌握該門課程。

【關(guān)鍵詞】樂理；舞蹈專業(yè)；學(xué)習(xí)；重要性

一、引言

樂理是“音樂理論”的總稱，按照難易程度可以分為簡單的讀譜、節(jié)奏、節(jié)拍以及較為復(fù)雜的曲式、旋律、配器等。樂理的學(xué)習(xí)是進(jìn)行后續(xù)與音樂相關(guān)深造的基礎(chǔ)，同時(shí)也是后續(xù)獨(dú)立創(chuàng)造的關(guān)鍵能力。舞蹈作為一門形體藝術(shù)，雖然與音樂創(chuàng)作、演奏等活動(dòng)相比，對于樂理的要求相對較低，但是其中的基礎(chǔ)性知識(shí)對于舞蹈動(dòng)作的編排、節(jié)奏的把握、情感的表達(dá)等依舊具有關(guān)鍵性作用。也正是基于二者之間存在的顯著差異，導(dǎo)致目前部分學(xué)生對于樂理知識(shí)的學(xué)習(xí)較為忽視，甚至存在部分優(yōu)秀舞蹈表演者對于樂理“一竅不通”的尷尬局面。為了進(jìn)一步說明樂理在舞蹈學(xué)習(xí)過程中的重要性，本文以樂理在舞蹈學(xué)習(xí)中的作用為主線，探究其學(xué)習(xí)的重要性。

二、樂理在舞蹈動(dòng)作編排中的重要性

舞蹈是一門形體配合音樂共同表達(dá)的藝術(shù)形式。只有動(dòng)作與音樂達(dá)到完美的結(jié)合，才能夠在美學(xué)角度體現(xiàn)出舞蹈獨(dú)特的魅力。任何舞蹈的設(shè)計(jì)與編排初衷均是從這一原則出發(fā)的。落實(shí)到實(shí)際的樂理層次中來，首先，賦予學(xué)生讀譜的能力，使得學(xué)生對于音樂的流程與特征把握更為準(zhǔn)確，從而為后續(xù)的動(dòng)作編排提供有利條件。其次，樂理能夠進(jìn)一步分解音樂的節(jié)拍與節(jié)奏，這些均是形成動(dòng)作編排節(jié)點(diǎn)與表達(dá)核心的關(guān)鍵內(nèi)容?？梢栽囅胍幌拢绻璧傅膭?dòng)作與音樂的節(jié)奏無法完美匹配，不僅給舞者之間的配合造成了客觀障礙，還使得舞蹈表演的總體效果較為凌亂，無法形成更高的整體效果。最后，樂理的學(xué)習(xí)能夠進(jìn)一步明確音樂的曲式與旋律，對于進(jìn)一步提高舞蹈的流暢度以及其中情感的表達(dá)具有積極意義。

從這一角度來看，樂理的學(xué)習(xí)對于舞蹈專業(yè)學(xué)生自我編排、改編舞蹈動(dòng)作具有積極的意義。同時(shí)，在具體的舞蹈表達(dá)層面上也能夠形成與配樂之間更好的“交流”，使得舞蹈表演形式渾然一體，共同發(fā)揮舞蹈與音樂之美，將舞蹈表演效果升級到更高的層次。

三、樂理在舞蹈節(jié)奏把握中的重要性

音樂的節(jié)奏決定了舞蹈的節(jié)奏，音樂的節(jié)奏同時(shí)也是舞蹈節(jié)奏的重要來源之一。從舞蹈表演的實(shí)際出發(fā)，在舞蹈節(jié)奏的把握過程中我們不僅需要確定舞蹈單一動(dòng)作的時(shí)長，甚至其中的停頓、動(dòng)作組合等也受到節(jié)奏的限制。另外，音樂的節(jié)奏猶如舞蹈的“指揮家”，是形成統(tǒng)一動(dòng)作的關(guān)鍵?；谏鲜鲇^點(diǎn)，樂理在舞蹈節(jié)奏中的應(yīng)用尤為重要。學(xué)好樂理則能夠幫助學(xué)生更為輕松地掌握音樂的節(jié)奏，從而在動(dòng)作的完成等層面形成更大的遵從性。

從這一角度來看，樂理學(xué)習(xí)對于舞蹈節(jié)奏的把握具有重要意義。其一方面能夠提供舞蹈專業(yè)學(xué)生分析節(jié)奏的基本工具；另一方面則可以為學(xué)生進(jìn)一步把握節(jié)奏、迎合節(jié)奏、創(chuàng)作節(jié)奏提供必要的基礎(chǔ)。

四、樂理在舞蹈情感表達(dá)中的重要性

樂理的學(xué)習(xí)能夠在情感把握過程中發(fā)揮更為重要的作用。從其具體的內(nèi)容分項(xiàng)來看，無論是節(jié)奏、旋律還是配樂法的學(xué)習(xí)與研究，其都是對音樂進(jìn)行深入分析的過程。在深入分析中能夠使得舞蹈表演者更進(jìn)一步體會(huì)音樂的內(nèi)在情感，從而通過相關(guān)舞蹈動(dòng)作的選擇與編排來達(dá)到同等情感表達(dá)的實(shí)際效果。從舞蹈創(chuàng)作的過程中來看，超過80%的舞蹈是在現(xiàn)有音樂的基礎(chǔ)上進(jìn)行改編的。這也就進(jìn)一步?jīng)Q定了舞蹈的情感表達(dá)更多的是對音樂內(nèi)涵情感的升華與具象化。故而，舞蹈情感體系的建立也勢必需要在音樂情感的基礎(chǔ)上來進(jìn)行。而學(xué)生對于樂理的學(xué)習(xí)與掌握正是建立其能夠通過對樂曲的反復(fù)欣賞與樂譜的研判來體會(huì)其內(nèi)在情感的過程之上的。從另一個(gè)角度來講，即使是針對創(chuàng)作舞蹈過程中進(jìn)行配樂也需要在體會(huì)舞蹈總體情感韻味的基礎(chǔ)上對符合表達(dá)要求并與之匹配的音樂進(jìn)行選擇與創(chuàng)作的過程。而此過程也勢必需要建立在較為深厚的樂理知識(shí)基礎(chǔ)之上。

從這一角度來看，樂理的學(xué)習(xí)有助于舞蹈專業(yè)學(xué)生把握音樂的內(nèi)在情感，進(jìn)而對于舞蹈動(dòng)作的情感體系構(gòu)建與表達(dá)形成有效輔助，使之能夠在實(shí)際的表演過程中表達(dá)更為豐富與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那楦校彩沟糜^眾在視覺與聽覺的雙重刺激下更好地對舞蹈系統(tǒng)的情感進(jìn)行“接收”。

樂理的學(xué)習(xí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止上述的三個(gè)方面。從現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)來看，缺乏樂理知識(shí)是限制舞蹈專業(yè)學(xué)生在專業(yè)領(lǐng)域走得更遠(yuǎn)、走得更快的主要因素。簡而言之，樂理知識(shí)是未來高水平舞蹈競爭的基礎(chǔ)，是每一個(gè)舞蹈專業(yè)學(xué)生的必備技能之一。

五、總結(jié)

樂理是舞蹈學(xué)習(xí)尤其是舞蹈表演升華的關(guān)鍵因素之一，然而在實(shí)際的教學(xué)過程中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生往往忽視樂理的學(xué)習(xí)。這一現(xiàn)象產(chǎn)生的根本原因是舞蹈專業(yè)學(xué)生沒有深刻理解樂理對于舞蹈表演的重要意義?；诖耍疚膹臉防韺τ谖璧妇幣拧⑽璧腹?jié)奏以及舞蹈的情感表達(dá)等三個(gè)方面分析其重要作用，旨在說明樂理學(xué)習(xí)對于舞蹈專業(yè)學(xué)生的重要性。

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作者簡介：趙偉焯（1981—），男，西北民族大學(xué)舞蹈學(xué)院，講師，研究方向：音樂學(xué)。