基于“互聯(lián)網(wǎng)＋”思維的國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)創(chuàng)新性改革研究

龍麟 張夢雪

【摘要】本文從“互聯(lián)網(wǎng)+”思維對國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易的影響出發(fā)，分析了現(xiàn)階段國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)創(chuàng)新性改革存在的問題，并總結(jié)了幾點(diǎn)創(chuàng)新性改革策略。

【關(guān)鍵詞】“互聯(lián)網(wǎng)+”思維；國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)；創(chuàng)新性改革

“互聯(lián)網(wǎng)+”思維的出現(xiàn)和發(fā)展為我國國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易的發(fā)展帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，同時(shí)也對我國國際貿(mào)易人才培養(yǎng)模式提出了更高的要求，為此，國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)需要進(jìn)行創(chuàng)新性改革。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”思維對國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易的影響

“互聯(lián)網(wǎng)+”思維的出現(xiàn)推動了跨境電子業(yè)務(wù)的發(fā)展，并且為國際貿(mào)易提供了更多的信息交流方式與貿(mào)易方式，打破了傳統(tǒng)貿(mào)易模式和市場區(qū)域的限制，以信息技術(shù)為紐帶形成了一個(gè)全球化的貿(mào)易市場。另外，“互聯(lián)網(wǎng)+”思維的出現(xiàn)滋生了許多新型的國際貿(mào)易方式，如網(wǎng)上訂貨、網(wǎng)上付款、網(wǎng)上銷售等，貿(mào)易雙方可以通過電子信息系統(tǒng)來完成商品報(bào)關(guān)、報(bào)檢、保險(xiǎn)辦理、運(yùn)輸管理、外匯結(jié)算等工作，提高了貿(mào)易效率。

二、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)創(chuàng)新性改革存在的問題

（一）人才培養(yǎng)目標(biāo)過于單一

在我國對外貿(mào)易持續(xù)發(fā)展的形勢下，越來越多的高校開設(shè)了國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易相關(guān)專業(yè)，但是這些高校在國際貿(mào)易人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容方面存在較大的趨同性，致使整體的國際貿(mào)易人才培養(yǎng)缺乏層次性和特色。再加上“互聯(lián)網(wǎng)+”思維下國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的改革迫在眉睫，致使國際貿(mào)易專業(yè)的發(fā)展無法滿足我國的國際貿(mào)易需求。

（二）實(shí)踐教學(xué)效果較差

實(shí)踐教學(xué)是高校教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，但是目前國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)效果并不顯著，致使學(xué)生不能良好地運(yùn)用貿(mào)易知識解決實(shí)際問題。上述現(xiàn)象產(chǎn)生的主要原因是，目前我國大多數(shù)國際貿(mào)易專業(yè)教學(xué)執(zhí)行的是被動實(shí)踐方式，即學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位被忽略，實(shí)踐路線和方式大部分已經(jīng)被教師定好，學(xué)生無法憑借自身知識體系來完成教學(xué)實(shí)踐活動。

三、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)創(chuàng)新性改革策略

（一）創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

在“互聯(lián)網(wǎng)+”思維的影響下，跨境電子商務(wù)的發(fā)展空間逐漸擴(kuò)展，這標(biāo)志著國際貿(mào)易已經(jīng)進(jìn)入到了以互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)為主導(dǎo)的時(shí)代。為了順應(yīng)國際貿(mào)易市場的發(fā)展趨勢，各大高校的國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)需要做出創(chuàng)新改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，以專業(yè)國際貿(mào)易知識和技巧為教學(xué)內(nèi)容、以培養(yǎng)新型國際貿(mào)易人才為目標(biāo)、以信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)為教學(xué)方式建立新型的國際貿(mào)易人才培養(yǎng)模式。

（二）創(chuàng)新課程教育體系

首先，需要將國際貿(mào)易知識和國際貿(mào)易素質(zhì)的培養(yǎng)結(jié)合在一起，將人才培養(yǎng)目標(biāo)分為若干種技能的培養(yǎng)，并將其落實(shí)到教學(xué)體系中。例如，可以將國際貿(mào)易規(guī)則和發(fā)展規(guī)律結(jié)合在一起，并在教學(xué)過程中增加關(guān)于貿(mào)易實(shí)例的分析，以此來培養(yǎng)學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新方面的能力；在國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)學(xué)習(xí)中適當(dāng)增加部分電子商務(wù)管理和圖形處理教學(xué)內(nèi)容，便于學(xué)生更好地在國際貿(mào)易中結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)貿(mào)易思想和方式。

其次，各大高校需要加大對國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的硬件設(shè)施建設(shè)，為學(xué)生國際貿(mào)易能力的提高提供良好設(shè)施和環(huán)境。例如，建立適用于國際貿(mào)易教學(xué)與課程實(shí)踐的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)教室，為教師開展互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)及遠(yuǎn)程教學(xué)提供場所，并且實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的網(wǎng)絡(luò)化與信息化；教師還可以通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)體系掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，便于學(xué)生通過更加便捷的方式來完成國際貿(mào)易學(xué)習(xí)。

（三）創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)體系

第一，高?？梢越⑿Ｆ蠛献鹘虒W(xué)體系，將學(xué)生的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、實(shí)習(xí)等學(xué)習(xí)任務(wù)整合在一起，在實(shí)習(xí)一體化的體系下，構(gòu)建能夠滿足學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)需求的公共平臺。例如，高?？梢约哟蠛蛧H貿(mào)易企業(yè)的合作力度，組織學(xué)生定期到企業(yè)參觀，學(xué)習(xí)實(shí)際的國際貿(mào)易流程，企業(yè)也可以定期組織員工到學(xué)校進(jìn)行演講和指導(dǎo)。

第二，高?？梢越哟涡越虒W(xué)實(shí)踐體系，以此來適應(yīng)不斷變化的國際貿(mào)易發(fā)展形勢，分階段展開國際貿(mào)易知識教學(xué)能夠進(jìn)一步完善學(xué)生的知識體系和實(shí)踐能力，為學(xué)生進(jìn)入到國際貿(mào)易企業(yè)奠定基礎(chǔ)。例如，低年級實(shí)踐教學(xué)要以培養(yǎng)學(xué)生的基本國際貿(mào)易知識與技巧為主，中年級實(shí)踐教學(xué)需要以培養(yǎng)學(xué)生的國際貿(mào)易業(yè)務(wù)能力和單據(jù)填寫能力為主，高年級實(shí)踐教學(xué)需要以培養(yǎng)學(xué)生對國際貿(mào)易知識的應(yīng)用能力為主，學(xué)生畢業(yè)期間的實(shí)踐教學(xué)需要以培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。

四、結(jié)語

總之，“互聯(lián)網(wǎng)+”思維在國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)中的體現(xiàn)和應(yīng)用已經(jīng)成為了國際貿(mào)易發(fā)展的必然趨勢，為此，各大高校需要提高對互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)思想和方式的重視程度，并在此基礎(chǔ)上開展關(guān)于國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易教學(xué)的穿新型改革，在提高學(xué)生對國際貿(mào)易知識掌握程度的同時(shí)，緊跟時(shí)代的發(fā)展形勢。

參考文獻(xiàn)

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作者簡介：龍麟（1981.11—），男，漢族，湖南長沙人，碩士，講師，研究方向：國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易；張夢雪（1987.11—），女，回族，湖南冷水江人，碩士，講師，研究方向：市場營銷。