“循環(huán)寫話”，開啟低年級作文教學(xué)新模式

范曉芬

【摘要】低年級孩子由于識字量不夠、閱讀量不大、積累太少等原因，所以要想進(jìn)行理想的寫話教學(xué)困難重重。為了讓孩子們從寫作的起步階段就喜歡上寫話，我采用了“循環(huán)寫話”這一寫話教學(xué)的新模式。它能讓孩子們寫自己想寫的事，說自己想說的話，從而對寫話產(chǎn)生興趣。

【關(guān)鍵詞】低年級 循環(huán)寫話 起步

新課標(biāo)對低年級寫話教學(xué)有這樣的要求：對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認(rèn)識和感想。

可根據(jù)筆者多年的觀察了解，由于低年級孩子識字量不夠，閱讀量不大，積累太少等種種原因，所以，要想進(jìn)行理想的寫話教學(xué)確實(shí)困難重重。因此，許多低年級教師的寫話教學(xué)很大程度上只停留在“看圖寫話”這一訓(xùn)練上，對于“寫自己想說的話，寫出自己對周圍事物的認(rèn)識和感想”這樣的練習(xí)少之又少。孩子們很多時候都是根據(jù)教師提供的一幅或幾幅圖，在教師的指導(dǎo)下“發(fā)揮想象”寫出一段話的。可長此以往，孩子們寫出來的話近似“千篇一律”， 這種 “輕創(chuàng)造，重習(xí)得”的問題也不能使得孩子們“對寫話有興趣”。

為了讓孩子們從寫作的起步階段就喜歡上寫話，我采用了“循環(huán)寫話”這一新模式。它能讓孩子們寫自己想寫的事，說自己想說的話，從而對寫話產(chǎn)生興趣。

一、什么是“循環(huán)寫話”

如果一個班有45個孩子，就把他們分成9組，5個孩子一組，每組使用一本寫話本。從周一到周五，這一組的5個孩子輪流在這一本共用的寫話本上寫話一次，下一周循環(huán)進(jìn)行。這樣，每天會有9組孩子分別交寫話本給教師批閱。一周下來，全班每個孩子都有一次寫話的訓(xùn)練。隨后的寫話訓(xùn)練就這樣循環(huán)進(jìn)行。

但是，這不只是單純的循環(huán)，做到以下幾點(diǎn)，可讓學(xué)生的寫話水平在循環(huán)中改進(jìn)，在循環(huán)中提高。

二、怎樣操作“循環(huán)寫話”

1.安排、分組要合理

分組，在循環(huán)寫話教學(xué)中很有講究。組怎么分，一般來說，安排分組的時候要考慮到孩子們各方面的均衡，這些方面包括寫字的好壞、表達(dá)能力的高低、學(xué)習(xí)態(tài)度的優(yōu)劣等。等分好組之后，每一組中五個孩子，誰安排在周一寫話，誰安排在周五，也是要經(jīng)過精心思考的。周一，選擇寫話水平較高或者學(xué)習(xí)態(tài)度較好，而且字跡也漂亮、端正的孩子，讓他們給一組同學(xué)開個好頭。俗話說：“好的開頭是成功的一半”，所以選好周一的孩子很關(guān)鍵。另外，像一組中有些比較拖沓的孩子安排在周幾，表達(dá)能力較弱的安排在周幾，都要根據(jù)實(shí)際情況妥善安排。因?yàn)楸磉_(dá)能力較弱的孩子寫的話往往需要修改，那什么時間幫他修改呢？這就要根據(jù)自己的課務(wù)時間安排來決定。

2.閱讀、指導(dǎo)相結(jié)合

（1）及時閱讀

每天的循環(huán)寫話本必須當(dāng)天批閱，當(dāng)天反饋。及時的反饋也是讓孩子們對循環(huán)寫話保持熱情的一條重要策略。

我每天批的第一份作業(yè)，一般就是循環(huán)寫話本。每次上新課前，我一定是把好的“寫話”朗讀給全班孩子聽。孩子們很期待這一時刻：有寫回家路上遇到一只兇惡的狗；有寫臉上長了痘痘煩惱極了；有寫自己的寫話被老師讀到很興奮……這些都是他們自己的喜怒哀樂，很貼近生活。每天的語文課，也因有讀孩子們寫話這一環(huán)節(jié)，而變得讓學(xué)生們有所期待，充滿樂趣。

（2）內(nèi)容指導(dǎo)

剛開始寫話，要注意寫話內(nèi)容的指導(dǎo)。這個可以和每天的寫話閱讀結(jié)合起來。

如教師讀到這樣一則寫話：“早上照鏡子時，我發(fā)現(xiàn)臉上長了個痘痘，所以就叫媽媽。媽媽告訴我是缺水了。因?yàn)椴幌胱屪约耗樕祥L痘痘，于是我決定每天要多喝水?！边@時，教師可以告訴孩子們：原來生活中，照個鏡子都能寫一段很有趣的話。那乘校車、吃蘋果、玩滑板，也都能寫一段有趣的話呢！

（3）方法指導(dǎo)

還有一個孩子寫道：“今天早上升旗儀式，同學(xué)們都感覺到很冷。只見有的同學(xué)把手縮進(jìn)了袖子里，有的同學(xué)把手伸進(jìn)了口袋里，我也偷偷把手插進(jìn)了口袋。后來，升旗儀式結(jié)束了，回到了教室，大家總算不感到冷了?！?/p>

讀完，教師跟孩子們說：在升旗儀式的時候大家冷不冷??？對啊，大家都感到很冷。你們有沒有把手縮起來?。渴前?，很多同學(xué)都把手藏了起來。就一個“冷”，小作者沒有像一般的同學(xué)一樣只用“天非常冷”“很冷很冷”這些詞，而是通過細(xì)致觀察，把一些同學(xué)冷了之后的反應(yīng)寫了下來，非常真實(shí)。

通過閱讀一篇篇優(yōu)秀的寫話，我盡力告訴孩子們，寫話的內(nèi)容可以是方方面面的，要想把一段話寫好，還要注意進(jìn)行細(xì)致的觀察和描寫。

三、如何激勵“循環(huán)寫話”

我們不能以成人的眼光去審視孩子的寫話，也不能拔高要求，一定要求生動、深刻。低年級的寫話要求是能讓孩子說清楚、講明白，語句通順，能正確運(yùn)用逗號、句號、問號。一旦明確這個要求，并按這個要求來評價，許多孩子寫的話就會讀起來真實(shí)、單純、有趣。

1.表揚(yáng)的面要廣

一開始，我們表揚(yáng)的孩子要多一些，這樣，大多數(shù)孩子們的積極性就會被調(diào)動起來了，整個班級熱愛循環(huán)寫話的氛圍就形成了，有了一個好的氛圍，就能調(diào)動更多孩子們的積極性了。

2.表揚(yáng)的形式要多

我堅(jiān)持每天批閱寫話，給比較優(yōu)秀的孩子們予加星鼓勵。我將優(yōu)秀的寫話拍下照片傳到微信或QQ群里告知家長，讓家長也加入表揚(yáng)的行列。優(yōu)秀的寫話還會在每天的語文課前進(jìn)行全班誦讀、講評……當(dāng)然，表揚(yáng)的形式還有很多，教師們可以根據(jù)本班、本校的實(shí)際情況進(jìn)行增減、調(diào)整。

我認(rèn)為“循環(huán)寫話”這一種作文教學(xué)模式值得提倡，它打開了孩子們的心靈之窗，猶如一股清新的風(fēng)，在孩子的心潮上吹起波瀾，吹出了寫作教學(xué)的一片生機(jī)，也為孩子構(gòu)建了一個“心靈的家園”。

（作者單位：江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)洛陽中心小學(xué)）