以“兩學(xué)一做”為基點(diǎn)的護(hù)理管理現(xiàn)狀分析

胡夢(mèng)蝶 黃彤萍 張莉莉 車美華 錢芳 段寶鳳

[摘要] 目的 了解以“兩學(xué)一做”為基點(diǎn)的護(hù)理管理工作下的護(hù)理教學(xué)及科研現(xiàn)狀，為進(jìn)一步推進(jìn)“兩學(xué)一做”在護(hù)理管理工作中的運(yùn)用提供依據(jù)。方法 調(diào)查該院護(hù)理教研室2015年1月—2017年12月教學(xué)及科研現(xiàn)狀，并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)描述。結(jié)果 以“兩學(xué)一做”為基點(diǎn)的護(hù)理管理下，該院護(hù)理教學(xué)及護(hù)理科研都得到了提升。結(jié)論 在護(hù)理管理中深入推進(jìn)“兩學(xué)一做”，有利于構(gòu)建和諧醫(yī)院，開啟“創(chuàng)新護(hù)理”模式，為醫(yī)院發(fā)展和進(jìn)步作出貢獻(xiàn)。

[關(guān)鍵詞] 兩學(xué)一做；護(hù)理管理；創(chuàng)新護(hù)理模式

[中圖分類號(hào)] R47 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1672-5654（2018）11（b）-0076-03

Investigation and Analysis of the Status Quo of Nursing Management Based on "Two Learnings and One Doing"

HU Meng-die， HUANG Tong-ping， ZHANG Li-li， CHE Mei-hua， QIAN Fang， DUAN Bao-feng

Second People's Hospital of Yunnan Province， Kunming， Yunnan Province， 650000 China

[Abstract] Objective To understand the status of nursing teaching and research under the nursing management work based on "two studies and one doing"， and to provide a basis for further promoting the application of "two studies and one work" in nursing management. Methods The current situation of teaching and research in the nursing teaching and research section of the hospital from January 2015 to December 2017 was investigated and statistical descriptions were made. Results Under the nursing management based on "two studies and one doing"， the nursing teaching and nursing research in the hospital have been improved. Conclusion In-depth promotion of "two studies and one work" in nursing management is conducive to building a harmonious hospital and opening up the "innovative nursing" model to contribute to hospital development and progress.

[Key words] Two studies， one care； Nursing management； Innovative nursing model

近年來，隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人民日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需求對(duì)醫(yī)療服務(wù)也提出了更高的要求，尤其2016年召開的“全國(guó)衛(wèi)生與健康大會(huì)”將“健康中國(guó)”上升為黨和國(guó)家的重要戰(zhàn)略，醫(yī)療水平和服務(wù)質(zhì)量都將面臨新的挑戰(zhàn)?！皟蓪W(xué)一做”是“學(xué)黨章黨規(guī)、學(xué)系列講話、做合格黨員”的簡(jiǎn)稱，全面開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，是加強(qiáng)黨的思想政治建設(shè)的一項(xiàng)重大部署[1]。云南省第二人民醫(yī)院護(hù)理學(xué)教研室在醫(yī)院黨政領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，深入認(rèn)真開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，按照醫(yī)院黨委的工作部署和要求推進(jìn)，堅(jiān)決貫徹執(zhí)行黨的基本路線和各項(xiàng)方針、政策，將“兩學(xué)一做”融入到護(hù)理學(xué)教研室管理工作中，自覺把共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性落實(shí)到日常工作中去，以“兩學(xué)一做”為基點(diǎn)的護(hù)理管理工作得到了更大的提升。該研究2015年1月—2017年12月對(duì)該院護(hù)理學(xué)教研室的教學(xué)及科研進(jìn)行現(xiàn)狀調(diào)查及分析，旨在了解以“兩學(xué)一做”為基點(diǎn)的護(hù)理管理工作現(xiàn)狀，探索其在護(hù)理管理工作中的運(yùn)用，進(jìn)一步推動(dòng)“兩學(xué)一做”活動(dòng)取得實(shí)效。

1 對(duì)象與方法

該研究為橫斷面研究，調(diào)查本院護(hù)理學(xué)教研室教學(xué)及科研成果，采用Excel 2007進(jìn)行數(shù)據(jù)錄入和整理，其中計(jì)數(shù)資料采用例數(shù)與百分?jǐn)?shù)[n（%）]描述。

2 結(jié)果

2.1 護(hù)理學(xué)教研室人員結(jié)構(gòu)

該院護(hù)理學(xué)教研室2015年1月—2017年12月共計(jì)121名人員，構(gòu)成中，年齡段為40歲及以下的人員有79人，占65.29%；年齡段為40歲以上的人員有42人，占34.71%；政治面貌為中共黨員的有55人，占45.45%，政治面貌為群眾的有66人，占54.55%；學(xué)歷為本科及以上的人員共90人，占74.38%；學(xué)歷為?？频娜藛T共31人，占25.62%。職稱為副高及以上的人員有19人，占15.70%；中級(jí)的人員有55人，占45.45%；初級(jí)的人員有47人，占38.84%。見表1。

2.2 護(hù)理教學(xué)

護(hù)理教學(xué)工作中，2015年帶教本科實(shí)習(xí)生101人（64.33%），?？茖?shí)習(xí)生56人（35.67%）；2016年帶教本科實(shí)習(xí)生125人（56.31%），專科實(shí)習(xí)生97人（43.69%）；2017年帶教本科實(shí)習(xí)生167人（58.19%），?？茖?shí)習(xí)生120人（41.81%）。見表2。

2.3 護(hù)理科研

3年間，科研論文發(fā)表共計(jì)1 553篇，其中2017年發(fā)表篇數(shù)最多，占比36.51%；專利成功申請(qǐng)共計(jì)18項(xiàng)，2016年和2017年分別成功申請(qǐng)8項(xiàng)；成功申報(bào)科研基金共計(jì)36項(xiàng)，2015年成功申報(bào)數(shù)量最多，占比47.22%；繼續(xù)醫(yī)學(xué)項(xiàng)目共計(jì)16項(xiàng)，2017年完成8項(xiàng)，占比50.00%。見表3。

3 討論

3.1 踐行“兩學(xué)一做”，提升護(hù)理教學(xué)管理質(zhì)量

“兩學(xué)一做”的學(xué)習(xí)教育，是黨和國(guó)家為每一位共產(chǎn)黨員量身定做的標(biāo)尺[2]，要求每位黨員在政治上、思想上、行動(dòng)上時(shí)刻與黨中央保持一致，堅(jiān)決執(zhí)行黨的決議，嚴(yán)守黨的紀(jì)律、國(guó)家的法律以及醫(yī)院的各項(xiàng)規(guī)章制度。在以往，醫(yī)院重業(yè)務(wù)，輕思想，繁重而艱苦的工作讓護(hù)理管理者的政治信念不夠堅(jiān)定，極易受到外界思想和語言的影響，工作中難免產(chǎn)生懈怠，但在“兩學(xué)一做”活動(dòng)開展以來，護(hù)理學(xué)教研室的人員都積極參加醫(yī)院及黨支部組織的各種政治學(xué)習(xí)及醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的路線、方針、政策，習(xí)近平總書記“兩學(xué)一做”重要講話，并把“兩學(xué)一做”落到護(hù)理教學(xué)工作中，以黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，在理論學(xué)習(xí)、遵紀(jì)守法等各方面都較好的發(fā)揮著共產(chǎn)黨的先鋒模范作用。因此，以“兩學(xué)一做”為基點(diǎn)開展護(hù)理教學(xué)管理工作，不僅提升護(hù)理管理質(zhì)量，還能提高醫(yī)院護(hù)理人員的思想政治意識(shí)。

3.2 以“兩學(xué)一做”為基點(diǎn)，培養(yǎng)新時(shí)代護(hù)理后備軍

近些年，民眾對(duì)護(hù)理服務(wù)的期望值越來越高，而護(hù)理人員嚴(yán)重不足，使得護(hù)患關(guān)系矛盾日益加重，這實(shí)則對(duì)護(hù)理后備軍提出了更高的要求，所以，不僅要培養(yǎng)護(hù)生的專業(yè)技術(shù)能力，更要加強(qiáng)護(hù)生思想政治教育；近3年，護(hù)理學(xué)教研室承擔(dān)著云南10所醫(yī)學(xué)院校的護(hù)理實(shí)習(xí)生和10名護(hù)理碩士研究生的培養(yǎng)帶教工作，并且人數(shù)呈逐年遞增形勢(shì)，以“兩學(xué)一做”為基點(diǎn)開展護(hù)理臨床帶教工作勢(shì)在必行，教育護(hù)生“兩學(xué)一做”基礎(chǔ)在學(xué)但關(guān)鍵在“做”[3]，要做合格黨員，要做代表最廣大人民利益的合格黨員，在面對(duì)醫(yī)療糾紛時(shí)，應(yīng)本著人民利益高于一切的理念[4]，幫助患者及家屬了解實(shí)際情況，耐心講解，盡可能消除矛盾及誤解，緩解醫(yī)患矛盾，構(gòu)建和諧醫(yī)院。

3.3 “兩學(xué)一做”開啟“創(chuàng)新護(hù)理”新模式

“學(xué)做結(jié)合，知行合一?！比珖?guó)科技創(chuàng)新大會(huì)上習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)把科技創(chuàng)新擺在更重要的位置，李克強(qiáng)總理也提出“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”；在積極踐行，深入推進(jìn)“兩學(xué)一做”，倡導(dǎo)科技發(fā)展觀的新形勢(shì)下，護(hù)理人員需在工作中敢于創(chuàng)新，敢于突破，充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用努力科研，在“兩學(xué)一做”的推動(dòng)下，近三年護(hù)理的各項(xiàng)科研成果數(shù)量呈現(xiàn)穩(wěn)中遞增形勢(shì)，一改護(hù)士只會(huì)打針發(fā)藥的大眾認(rèn)知，鼓勵(lì)護(hù)理人員外出進(jìn)修學(xué)習(xí)，提升科研能力，運(yùn)用科學(xué)研究解決當(dāng)前的護(hù)理難題，開啟“創(chuàng)新護(hù)理”新模式，造?；颊摺?/p>

4 結(jié)論

在深入推進(jìn)“兩學(xué)一做”，倡導(dǎo)科技發(fā)展觀的新形勢(shì)下，充分發(fā)揮黨員干部的積極性，做好醫(yī)院?jiǎn)T工思想宣傳教育工作[5]，不斷向著更高標(biāo)準(zhǔn)、更嚴(yán)要求邁進(jìn)，從“兩學(xué)一做”中吸取前行的動(dòng)力，不斷建立完善科學(xué)的人員結(jié)構(gòu)，提高護(hù)理教學(xué)能力，構(gòu)建和諧醫(yī)院，敢于突破創(chuàng)新，發(fā)展護(hù)理科研，開啟“創(chuàng)新護(hù)理”新模式，為醫(yī)院發(fā)展和進(jìn)步作出更大貢獻(xiàn)。

[參考文獻(xiàn)]

[1] 李夢(mèng)秋.關(guān)于醫(yī)院開展"兩學(xué)一做"學(xué)習(xí)教育的創(chuàng)新點(diǎn)探討[J].中國(guó)衛(wèi)生產(chǎn)業(yè)，2016，13（31）：82-84.

[2] 李晨暉，樂燕娜.試論“兩學(xué)一做”對(duì)新時(shí)代醫(yī)院黨建工作的重要性[J].人力資源管理，2018（1）：179-180.

[3] 張平，冀術(shù)明，付鳳環(huán)，等.醫(yī)療機(jī)構(gòu)黨建工作薄弱環(huán)節(jié)研究[J].中國(guó)醫(yī)院，2017，21（7）：21-23.

[4] 陳健.踐行“兩學(xué)一做”，提高醫(yī)院工會(huì)工作效能建設(shè)[J].科教文匯，2016（36）：191-192.

[5] 黃瑞玲.以“兩學(xué)一做”為指導(dǎo) 做好醫(yī)院人事管理工作[J].人才資源開發(fā)，2016（8）：22-23.

（收稿日期：2018-08-19）