聽(tīng)說(shuō)讀看在作文教學(xué)中的運(yùn)用

何燕

【摘 要】

在初中作文教學(xué)中，語(yǔ)文教師可以把聽(tīng)說(shuō)讀看與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生多角度地觀察、感受生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，并力求引導(dǎo)學(xué)生用真摯的感情，有創(chuàng)意地表達(dá)出自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受。

【關(guān)鍵詞】

作文訓(xùn)練 聽(tīng)說(shuō)讀看 作文教學(xué)

葉圣陶說(shuō)過(guò)：教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)，凡是好的態(tài)度和好的方法，都要使它成為習(xí)慣，只要熟練的成了習(xí)慣，好的態(tài)度才能隨時(shí)隨地表現(xiàn)，好的方法才能隨時(shí)隨地的應(yīng)用，一輩子也用不盡。

在初中作文教學(xué)中，語(yǔ)文教師只要利用好學(xué)生活潑爛漫的天性，適時(shí)把聽(tīng)說(shuō)讀看的途徑和作文訓(xùn)練相結(jié)合，就能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)作積極性，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。

一、聽(tīng)音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)寫(xiě)作情景

音樂(lè)有超越一切的魅力或者說(shuō)魔力！我在進(jìn)行蘇教版八年級(jí)上冊(cè)第三單元——至愛(ài)親情的作文教學(xué)時(shí)，結(jié)合親情這一主題進(jìn)行作文訓(xùn)練。教材的作文訓(xùn)練題目也是結(jié)合單元主題展開(kāi)設(shè)計(jì)的：現(xiàn)在的家庭，一般由爸爸、媽媽和一個(gè)孩子組成，被稱(chēng)為“三人世界”。以“快樂(lè)的三人世界”為題，寫(xiě)一篇記敘文。

為了引導(dǎo)學(xué)生把家庭中的脈脈溫情真摯地流露出來(lái)，在寫(xiě)作前，我給學(xué)生播放了蒙古民歌《吉祥三寶》。要求學(xué)生邊聽(tīng)歌曲，邊重溫家庭生活中的幸福畫(huà)面。

爸爸像太陽(yáng)照著媽媽?zhuān)?/p>

那媽媽呢？

媽媽像綠葉托著紅花！

我呢？

你像種子一樣正在發(fā)芽！

我們?nèi)齻€(gè)就是吉祥如意的一家。

在優(yōu)美的旋律營(yíng)造的爛漫氛圍下，我給學(xué)生靈活選擇作文題目：快樂(lè)的（ ）人世間、吉祥（ ）寶。讓學(xué)生結(jié)合自己的家庭情況，選擇自己喜歡的作文題目，把自己家庭中的幸福時(shí)光記錄下來(lái)。整堂課，學(xué)生的臉上都洋溢著幸福的笑容，專(zhuān)心致志地寫(xiě)作文。

閱讀這次作文，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)稚嫩的心靈都有柔軟的一面：

一個(gè)小男孩在《快樂(lè)的二人世界》里寫(xiě)道：

每一個(gè)孩子都有一個(gè)幸福美滿的家庭，可有的孩子很小時(shí)父母就離婚了，本來(lái)幸福的家就這樣散了。我就屬于這樣的孩子，可我并不難過(guò)，我很樂(lè)觀，我想他們是愛(ài)我的，他們不能相處才分了吧！我和父親也有我們精彩的二人世界……

一個(gè)小女孩在《快樂(lè)的四人世界》寫(xiě)一家人去爬山的途中：

妹妹走不動(dòng)了，我背著妹妹往前走，一直走到看不到爸爸媽媽時(shí)，我才把妹妹放下來(lái)。妹妹對(duì)我笑了笑，然后坐在路旁的大石頭上，等著爸爸媽媽。在那時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)，妹妹那時(shí)的樣子和我小時(shí)候的樣子十分相似。也就在那時(shí)，我想起了小時(shí)候的我。

另一位同學(xué)還有精彩的開(kāi)頭：

如果我擁有天空和所有繁星，以及世界和世上所以的寶藏，我還會(huì)要求更多。但是只要家人是屬于我的，給我地球上最小的一角，我就心滿意足了！

也有意味深長(zhǎng)的結(jié)尾：

我和家人度過(guò)的歡樂(lè)時(shí)光如同一列火車(chē)，愈行愈遠(yuǎn)。不管你怎樣挽留，時(shí)光也不會(huì)暫停。你記得也好，忘掉也好，不會(huì)影響他們的腳步。那么，不急不忙，不緊不慢，卻無(wú)法挽留，無(wú)法挽回。可我會(huì)珍惜接下去的時(shí)光，因?yàn)槲覀兪强鞓?lè)的四口之家。

二、說(shuō)一說(shuō)，打開(kāi)寫(xiě)作閘門(mén)

“說(shuō)是用嘴巴寫(xiě)”，貼近學(xué)生生活的作文訓(xùn)練題目，學(xué)生一知道就很興奮。語(yǔ)文教師可以乘熱打鐵，在學(xué)生興致勃勃的時(shí)機(jī)，給學(xué)生三五分鐘的時(shí)間，讓他們嘰嘰喳喳地議論或者分享自己的經(jīng)歷或感受后，再進(jìn)行作文訓(xùn)練，學(xué)生就很輕松了。

八年級(jí)上學(xué)期第一單元的作文訓(xùn)練題目是，以“（ ）里的新鮮事”為題，寫(xiě)一篇記敘文。針對(duì)學(xué)生剛剛結(jié)束假期生活，學(xué)生還沉浸在對(duì)假期生活的留戀中的實(shí)際情況，在作文訓(xùn)練前，我讓學(xué)生分小組進(jìn)行交流，談?wù)劶倨诶锏男迈r事。因?yàn)槭巧钤谵r(nóng)村的孩子，同學(xué)們關(guān)注最多的還是家鄉(xiāng)的生活，好多同學(xué)都談到莊稼遭遇冰雹襲擊的事情，都感嘆家里的收成減產(chǎn)了！也有一部分同學(xué)說(shuō)，家里的水果由于雨水沖充沛，價(jià)格也高，今年收成不錯(cuò)。通過(guò)學(xué)生的議論，我把作文題目改為《今年我家豐收了》和《今年我家欠收了》，讓同學(xué)選擇其中一個(gè)題目進(jìn)行習(xí)作。因?yàn)閷W(xué)生在說(shuō)的過(guò)程中，已經(jīng)理清了寫(xiě)作思路，所以寫(xiě)起作文來(lái)也就很輕松了。

在進(jìn)行七年級(jí)第三單元——民俗風(fēng)情教學(xué)時(shí)，我讓同學(xué)周末收集家鄉(xiāng)的民間故事和民間傳說(shuō)，并舉辦故事會(huì)，讓學(xué)生講講收集到的故事或傳說(shuō)。作文課時(shí)，要求學(xué)生把講述過(guò)的故事記載下來(lái)，就是一本很好的故事輯。他們收集整理的有《圍腰的來(lái)歷》《小蜜蜂娶親》《老變婆》《聚寶盆》《火把節(jié)的來(lái)歷》等，具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息。

三、勤閱讀，積累寫(xiě)作素材

培根說(shuō)：“閱讀使人充實(shí)；會(huì)談使人敏捷；寫(xiě)作與筆記使人精確?！北贝笮ｉL(zhǎng)王恩哥送給畢業(yè)生的話：結(jié)交兩個(gè)朋友。一個(gè)是運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，一個(gè)是圖書(shū)館。到圖書(shū)館博覽群書(shū)，不斷地“充電”，“蓄電”和“放電”。在作文教學(xué)中，帶領(lǐng)學(xué)生閱讀，記讀書(shū)筆記，積累寫(xiě)作素材，寫(xiě)作才會(huì)有“源頭活水”。閱讀了法國(guó)名著《小王子》，學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜友情與愛(ài)，讓學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)童年時(shí)的小伙伴；閱讀了《賣(mài)炭翁》，讓學(xué)生將詩(shī)歌改寫(xiě)成一篇記敘文；閱讀了《父母的心》，讓學(xué)生續(xù)寫(xiě)課文的結(jié)尾——那一家六口終于又團(tuán)聚了……

把學(xué)生的課內(nèi)外閱讀和作文訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，學(xué)生的作文就成了有米之炊。

四、看世界，拓展寫(xiě)作視野

戴布勞格林說(shuō)過(guò)，“治學(xué)有三大原則：廣見(jiàn)聞、多閱讀，勤實(shí)驗(yàn)?！睂?xiě)作訓(xùn)練把學(xué)生的見(jiàn)聞結(jié)合起來(lái)，學(xué)生寫(xiě)起作文起就得心應(yīng)手。在作文教學(xué)中要帶領(lǐng)學(xué)生睜大眼睛去觀賞、感受世界。一年四季風(fēng)云變幻、陰晦雨雪，春華秋實(shí)，都是大自然無(wú)私贈(zèng)與我們的瑰寶。結(jié)合農(nóng)村生活，我們的學(xué)生春天可以觀察桃花、杏花、櫻桃花，秋天賞萬(wàn)壽菊和格桑花。有的同學(xué)寫(xiě)《一路花香》，有的同學(xué)寫(xiě)《花天花地》，還有的同學(xué)寫(xiě)《萬(wàn)壽菊映紅了赤鷲大地》……

哪怕是學(xué)生看過(guò)的電影，激起心中的漣漪，語(yǔ)文教師也可以幫助他們串成顆顆晶瑩剔透的珍寶。如勵(lì)志電影《當(dāng)幸福來(lái)敲門(mén)》，從學(xué)生的觀后感中我看到了幼小的心靈在茁壯成長(zhǎng)；從《摔跤吧，爸爸》的觀后感中，我讀懂了農(nóng)村孩子心底的夢(mèng)想；從《蟲(chóng)蟲(chóng)總動(dòng)員》的觀后感中，我感受到了孩子心目中昆蟲(chóng)世界的至愛(ài)親情……

葉圣陶說(shuō)過(guò)：“教師之為教，不在全盤(pán)授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)，必令學(xué)生運(yùn)其才智，勤其練習(xí)，領(lǐng)悟之源廣開(kāi)，純熟之功彌深，巧為善教者也。”作文教學(xué)也如此。