音樂院校音樂創(chuàng)作人才培養(yǎng)方案探究

摘 要：根據(jù)音樂創(chuàng)作人才的特點，結(jié)合目前國內(nèi)外音樂創(chuàng)作人才綜合能力培養(yǎng)的社會環(huán)境和要求，對音樂創(chuàng)作人才的培養(yǎng)方案和教學(xué)相關(guān)問題進(jìn)行思考，圍繞如何提高人才培養(yǎng)質(zhì)量探究創(chuàng)新人才培養(yǎng)的模式和路徑。

關(guān)鍵詞：音樂院校；音樂創(chuàng)作人才；綜合能力；培養(yǎng)方案

作者簡介：尹麗麗，天津音樂學(xué)院。（天津 300171）

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-0568（2018）08-0102-03

音樂創(chuàng)作人才屬于專業(yè)性強、需要接受系統(tǒng)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的高端人才，主要由專業(yè)音樂院校培養(yǎng)，屬于精英教育。在我國，一直是九大音樂學(xué)院作曲系承擔(dān)了大部分音樂創(chuàng)作人才的培養(yǎng)工作。但隨著藝術(shù)普及化和綜合院校音樂類專業(yè)的迅猛發(fā)展，越來越多的學(xué)校開設(shè)了作曲專業(yè)。對一所傳統(tǒng)的專業(yè)音樂院校來說，一方面要保持教育傳統(tǒng)和優(yōu)勢，另一方面也要調(diào)整人才培養(yǎng)觀念，培養(yǎng)符合社會需求的高素質(zhì)人才。

一、國內(nèi)外音樂創(chuàng)作專業(yè)發(fā)展的環(huán)境要求

1.國際人才培養(yǎng)理念的更新趨勢。在經(jīng)濟(jì)全球化背景下，教育也要國際化、前沿化，緊跟并努力趕超世界潮流，而與國際同類人才培養(yǎng)理念的同步更新是高校實現(xiàn)國際人才培養(yǎng)的前提。

強化學(xué)生的實踐能力已經(jīng)成為國際音樂創(chuàng)作型人才培養(yǎng)的發(fā)展趨勢，以美國為代表的西方國家注重學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，教材上有大量的案例和設(shè)置實際應(yīng)用型的問答題，提供了大量的實踐機會供學(xué)生體驗，突出案例教學(xué)、實踐教學(xué)，成為這些國家的高校人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)相結(jié)合的關(guān)鍵。所以，要及時更新人才培養(yǎng)理念，為學(xué)生創(chuàng)造良好的實踐平臺，為學(xué)生綜合能力培養(yǎng)提供必要保障，才能跟上發(fā)達(dá)國家音樂創(chuàng)作人才培養(yǎng)的整體趨勢。

2.國內(nèi)人才成長空間的格局調(diào)整。傳統(tǒng)體制下，高校、事業(yè)團(tuán)體等不同單位共同提供人才培養(yǎng)、成長、發(fā)展不同階段所需的空間環(huán)境，而文化體制改革使得不同單位的定位更加明晰，他們各自的職能特性為人才提供的空間的功能也呈現(xiàn)明顯的差異化。高校主要提供的是人才培養(yǎng)和教育的空間，用人單位主要提供的是人才專業(yè)施展、成績創(chuàng)造和效益轉(zhuǎn)化的空間。隨著我國文化體制改革的全面展開和深入鞏固，音樂創(chuàng)作人才的主要就職單位也逐漸實現(xiàn)轉(zhuǎn)企改制。企業(yè)為了迅速提高效益和活力，基本不想以“養(yǎng)閑人”形式提供人才從學(xué)校到工作單位的成長過渡空間，而此空間的提供和任務(wù)的完成則主要由高校承擔(dān)起來。所以，高校要突破純粹的“學(xué)院派”培養(yǎng)思路，融入實踐培養(yǎng)觀念，為音樂創(chuàng)作人才搭建無縫對接的平臺。

3.社會人才需求的類型變化。在文化大發(fā)展大繁榮的社會背景和文化產(chǎn)業(yè)市場化運作的過程中，人力資本是產(chǎn)業(yè)發(fā)展中最重要的資本和要素之一。我國的音樂產(chǎn)業(yè)化剛剛起步，隨著文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)、動漫產(chǎn)業(yè)、文化會展、文化旅游等戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，出現(xiàn)大量的就業(yè)崗位和工作機會，人力資源市場對具備綜合實踐能力的音樂創(chuàng)作人才的需求量巨大。

儲備性人才、潛力性人才雖然仍是行業(yè)人才儲蓄和戰(zhàn)略發(fā)展的優(yōu)勢資源，但實用性、即用型人才成為當(dāng)前人才需求的主要類型。所以，高校要調(diào)整市場定位和人才定位，為社會孵化、輸送可以直接滿足社會需求、融入工作環(huán)境的實踐性人才。

二、音樂創(chuàng)作人才的特點

音樂創(chuàng)作人才主要由專業(yè)音樂院校作曲系培養(yǎng)，部分綜合大學(xué)音樂系、藝術(shù)學(xué)院也開設(shè)了作曲專業(yè)，這些院校要培養(yǎng)的就是專業(yè)理論與創(chuàng)作實踐高度結(jié)合的全面型人才。學(xué)生要具備樂理、視唱練耳、和聲、曲式、復(fù)調(diào)、配器、電子音樂乃至音樂錄音等專業(yè)理論知識，并能熟練應(yīng)用于音樂創(chuàng)作實踐中。通常情況下，高校會提供給作曲系最有利的學(xué)術(shù)資源，在高質(zhì)量的教學(xué)環(huán)境和背景下開展教學(xué)活動。

1.學(xué)習(xí)的課程體系豐富，邏輯思維較好。作曲系學(xué)生除了作曲主課以外，還要學(xué)習(xí)大量的作曲技術(shù)理論課程，用于實現(xiàn)“記錄音樂素材、分析音樂作品、總結(jié)創(chuàng)作規(guī)律、支撐創(chuàng)作實踐”這一創(chuàng)作過程。豐富的課程內(nèi)容和多階段的學(xué)習(xí)、實踐過程讓學(xué)生自然具有主課堂和第二實踐課堂的接受能力、適應(yīng)能力和轉(zhuǎn)換能力。

2.創(chuàng)作欲望強烈，具有創(chuàng)新活力。作曲系學(xué)生在音樂創(chuàng)造力上有獨特的表現(xiàn)，這來源于他們從小學(xué)習(xí)某一器樂所養(yǎng)成的音樂積累，再加上理論學(xué)習(xí)和教師引導(dǎo)，形成了活躍的音樂思維能力和創(chuàng)新意識。對新知的新奇感和對新的思維方式、新的作品構(gòu)架模式的探索以及旺盛的專業(yè)激情，讓學(xué)生突破課堂教學(xué)等傳統(tǒng)模式的局限，主動尋找有別于常規(guī)的途徑和方法來表達(dá)他們的創(chuàng)作意圖和主旨，這樣就創(chuàng)造性地完成了創(chuàng)新實踐活動。

3.就業(yè)輸出尖端，實踐意識強。音樂創(chuàng)作人才的市場需求偏向于“高、精、尖”的專業(yè)化模式，作曲系學(xué)生就業(yè)主要以職業(yè)作曲人、音樂監(jiān)制、音響導(dǎo)演和作曲專業(yè)教師幾個方向為主。為了找到適合自己專業(yè)發(fā)展和生活支撐的社會角色，他們會自覺或被動地強化實踐意識，以增強自身全面素質(zhì)。

三、音樂創(chuàng)作人才綜合能力培養(yǎng)模式

“培養(yǎng)什么人才”和“如何服務(wù)社會”是高校人才培養(yǎng)的共同命題，音樂院校要圍繞這兩個問題制定培養(yǎng)目標(biāo)。培養(yǎng)音樂創(chuàng)作人才的綜合能力，需要解決目前產(chǎn)業(yè)急需與現(xiàn)行知識型人才培養(yǎng)模式之間的矛盾。完善課程設(shè)置、規(guī)范有序的教學(xué)計劃、配置合理的教學(xué)體系，采用生動的案例教學(xué)、項目教學(xué)等實踐教學(xué)方式，再加上科學(xué)的考評方式、運轉(zhuǎn)有效的實踐平臺，才能讓學(xué)生融合、吸收理論課知識，并運用到創(chuàng)作、表演實踐中去，從而提高綜合實踐能力，適應(yīng)新興戰(zhàn)略文化產(chǎn)業(yè)對音樂創(chuàng)作人才的需要。下面以天津音樂學(xué)院作曲系為例，對如何構(gòu)建音樂創(chuàng)作人才培養(yǎng)體系進(jìn)行探討。

1.面向社會需求調(diào)整教學(xué)計劃。教學(xué)計劃是課程設(shè)置的整體規(guī)劃，決定人才培養(yǎng)的進(jìn)度安排和人才的知識結(jié)構(gòu)，不能把教學(xué)計劃看成固定的學(xué)科表，而是要隨著社會環(huán)境、教育結(jié)構(gòu)、專業(yè)發(fā)展、知識更替和市場需求的變化來及時調(diào)整。同時，要在理論教學(xué)之外把藝術(shù)展演、社會活動等實踐內(nèi)容納入教學(xué)體系中。