以面向需求、項(xiàng)目教學(xué)、工程訓(xùn)練為特色的材料學(xué)科研究生教育教學(xué)改革的探索

俞鵬飛 李輝 王振軍

摘 要：本文針對長安大學(xué)材料學(xué)科研究生就業(yè)競爭力不強(qiáng)，創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和工程技能欠缺等問題，對研究生培養(yǎng)模式改革進(jìn)行探索。以全面提高研究生實(shí)踐能力、應(yīng)用能力、工程技能和就業(yè)競爭力為目標(biāo)，探索內(nèi)容主要包括以面向需求、項(xiàng)目教學(xué)、工程訓(xùn)練為特色，通過制訂合理的研究生培養(yǎng)方案，推進(jìn)材料學(xué)科研究生教學(xué)的改革與創(chuàng)新，進(jìn)一步提高材料學(xué)科研究生教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)水平。

關(guān)鍵詞：材料學(xué)科；面向需求；項(xiàng)目教學(xué)；工程訓(xùn)練

作者簡介：俞鵬飛，工學(xué)博士，長安大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院系副主任、副教授。研究方向：無機(jī)非金屬材料的教學(xué)與研究；李輝，工學(xué)博士，長安大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院系主任、副教授。研究方向：無機(jī)材料的教學(xué)與研究工作；王振軍，工學(xué)博士，長安大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院副院長、教授。研究方向：無機(jī)材料的教學(xué)與研究工作。

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-0568（2018）02-0074-02

一、前言

近年來，市場對高學(xué)歷人才的需求越來越大，導(dǎo)致高校大量擴(kuò)招研究生，使其規(guī)模迅速擴(kuò)大，數(shù)量不斷增加。由于生源質(zhì)量和學(xué)校的培養(yǎng)條件、教育資源的不足，培養(yǎng)出來的研究生質(zhì)量普遍不高且創(chuàng)新能力不足，已經(jīng)無法滿足當(dāng)前人才市場的需求，也不適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，導(dǎo)致研究生就業(yè)難已經(jīng)成為不爭的事實(shí)。同時(shí)，畢業(yè)生與用人單位互相之間均不能滿足需求。國家的教育管理部門已經(jīng)注意到這個(gè)問題，相繼出臺了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》等政策。如何培養(yǎng)研究生的能力，增強(qiáng)就業(yè)競爭力，是研究生教育的關(guān)鍵。因此，高等學(xué)校要面向市場，以社會需要為導(dǎo)向，根據(jù)市場需要合理培養(yǎng)所需的高學(xué)歷人才。

為了使研究生將專業(yè)知識更好地轉(zhuǎn)化為專業(yè)技能，滿足就業(yè)市場的需要，高校就需要在培養(yǎng)過程中重視實(shí)踐能力。長安大學(xué)作為西部地區(qū)行業(yè)特色高校，肩負(fù)著為地區(qū)乃至全國輸送交通運(yùn)輸、國土資源和城鄉(xiāng)建設(shè)等領(lǐng)域的高素質(zhì)、高水平應(yīng)用型技術(shù)人才的責(zé)任。目前，我校材料學(xué)科研究生存在就業(yè)競爭力不強(qiáng)，創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和工程技術(shù)欠缺等問題。這主要是由于在本科生基礎(chǔ)教育階段仍采用應(yīng)試教育模式，重理論、輕實(shí)踐，研究生階段同樣以理論教學(xué)為主，實(shí)踐鍛煉欠缺且與社會接觸少。同時(shí)，研究生生源多樣性導(dǎo)致學(xué)生來自不同層次、不同專業(yè)的院校，有些院校實(shí)驗(yàn)課程極少，缺乏鍛煉。因此，要提高我校材料學(xué)科研究生的實(shí)踐能力、應(yīng)用能力和工程技能，更快地與社會接軌，加強(qiáng)就業(yè)競爭力，必須要探索出切實(shí)可行的研究生教育的新模式和新方法。

二、制訂面向需求的培養(yǎng)方案，提高研究生就業(yè)競爭力

通常，就業(yè)能力指的是獲得某種職業(yè)所具備的能力。它不單純指某一項(xiàng)技能或能力，而是一種綜合能力，其特點(diǎn)是同時(shí)具備適應(yīng)性和靈活性。就業(yè)能力反映了學(xué)生多種素質(zhì)和能力，是畢業(yè)生通過在校期間的知識學(xué)習(xí)與實(shí)踐所獲得的綜合能力和素質(zhì)的集合。這種能力和素質(zhì)是實(shí)現(xiàn)就業(yè)理想、滿足社會需求、在社會生活中實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的人力資本。只有以社會需求為目標(biāo)進(jìn)行研究生就業(yè)能力的培養(yǎng)，才能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會和產(chǎn)業(yè)發(fā)展對高層次人才需求的變化，從而滿足不同用人單位對其所需專業(yè)人才在能力和素質(zhì)方面的基本需求?；诿嫦蛐枨蟮睦砟?，其目標(biāo)是培養(yǎng)高級工程技術(shù)人才和科學(xué)研究人才，而目前的培養(yǎng)方案已經(jīng)無法滿足社會需求。因此，全面修訂材料專業(yè)研究生課程體系的培養(yǎng)方案勢在必行。根據(jù)現(xiàn)代工程需求、學(xué)校辦學(xué)定位和國際工程教育發(fā)展趨勢，走訪調(diào)研行業(yè)企業(yè)對工程技術(shù)人才的要求，按照畢業(yè)生反饋和師生座談，研究制定面向需求的研究生培養(yǎng)目標(biāo)，建立知識學(xué)習(xí)、價(jià)值培養(yǎng)、能力訓(xùn)練三位一體的人才培養(yǎng)理念。

對于我校材料學(xué)科研究生，制訂面向需求的培養(yǎng)方案要做到：①設(shè)置專業(yè)要面向社會需求，提高研究生的就業(yè)競爭力。高等學(xué)校在人才的培養(yǎng)方面往往存在一定的滯后性，這就要求高校在專業(yè)設(shè)置上要體現(xiàn)一定的前瞻性和科學(xué)性。通過調(diào)研現(xiàn)階段社會對人才的需求，并結(jié)合當(dāng)前國家經(jīng)濟(jì)、行業(yè)、產(chǎn)業(yè)的特點(diǎn)進(jìn)行有的放矢的開設(shè)課程，不能因人設(shè)課，為教師開設(shè)或保留一些已經(jīng)完全不適應(yīng)社會需求、過時(shí)的或需求明顯不足的課程。削減、刪除或重組課程中重復(fù)的內(nèi)容，設(shè)置與社會需求相符的課程；②面向社會需求組織教學(xué)內(nèi)容，著力培養(yǎng)研究生的就業(yè)能力。學(xué)院所開設(shè)課程的教學(xué)內(nèi)容一定要結(jié)合行業(yè)領(lǐng)域的實(shí)際需求，體現(xiàn)行業(yè)領(lǐng)域的能力和素質(zhì)，這樣才能提高學(xué)生的就業(yè)能力。盡量把握好教學(xué)內(nèi)容的組織，使其貼近企業(yè)等用人單位對人才在基本技能上的需求，從而體現(xiàn)適應(yīng)社會需求的原則；③改變教學(xué)模式，著力培養(yǎng)研究生應(yīng)用能力。傳統(tǒng)的教學(xué)模式主要是以打基礎(chǔ)為目的，學(xué)生并沒有進(jìn)行充分的專業(yè)技能訓(xùn)練，因而導(dǎo)致學(xué)生專業(yè)技能不強(qiáng)。顯然，這與企業(yè)的需要不相符，于就業(yè)不利，造成就業(yè)難的困境。我們應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生參與教師項(xiàng)目，在項(xiàng)目研究過程中加強(qiáng)工程訓(xùn)練，以鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，并加強(qiáng)學(xué)生相互之間的合作和提高團(tuán)隊(duì)的協(xié)作能力。對于專業(yè)碩士和學(xué)術(shù)碩士，要采取不同的培養(yǎng)模式。專業(yè)碩士注重與企業(yè)合作培養(yǎng)，鍛煉學(xué)生實(shí)際工作能力和工程技能，學(xué)術(shù)碩士注重參與導(dǎo)師課題，鍛煉學(xué)生科學(xué)研究能力；④加強(qiáng)研究生非專業(yè)能力的培養(yǎng)。專業(yè)能力相當(dāng)?shù)那疤嵯拢菍I(yè)能力往往就是成功就業(yè)的決定因素。用人單位普遍認(rèn)為，與專業(yè)技能相比，正確積極的工作態(tài)度和道德修養(yǎng)水平對高校畢業(yè)生更加重要。因此，在招聘時(shí)用人單位往往考慮的最重要因素是畢業(yè)生正確積極的工作態(tài)度。同時(shí)，他們也重視畢業(yè)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和人際交往能力，認(rèn)為這是勝任工作的一個(gè)重要條件。在當(dāng)前社會化大生產(chǎn)的條件下，許多工作崗位越來越需要團(tuán)隊(duì)合作和溝通。此外，長安大學(xué)深厚的行業(yè)背景、鮮明的行業(yè)特色、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的傳統(tǒng)，造就了我校面向工程、貼近工程、服務(wù)工程的人才培養(yǎng)特色，并隨著時(shí)代的發(fā)展，不斷創(chuàng)新進(jìn)步。

三、建立以“項(xiàng)目教學(xué)+工程訓(xùn)練”為特色的培養(yǎng)模式，提高研究生實(shí)踐能力

科學(xué)重在發(fā)現(xiàn)，技術(shù)重在發(fā)明，工程重在建造，工程實(shí)現(xiàn)科技應(yīng)用，改變世界，造福人類世界?；凇绊?xiàng)目教學(xué)+工程訓(xùn)練”理念構(gòu)建的研究生人才培養(yǎng)模式，旨在以專業(yè)能力培養(yǎng)和工程實(shí)踐訓(xùn)練為核心，通過學(xué)生參與教師科研項(xiàng)目加強(qiáng)實(shí)踐和實(shí)際工程訓(xùn)練來培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，創(chuàng)造性地解決實(shí)際科研和工程訓(xùn)練中遇到的問題，使學(xué)生能更好地熟悉所學(xué)專業(yè)領(lǐng)域的項(xiàng)目研發(fā)并勝任工程建造任務(wù)的培養(yǎng)模式。項(xiàng)目教學(xué)可以實(shí)現(xiàn)綜合高級能力的培養(yǎng)，包括構(gòu)思、設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)和執(zhí)行。學(xué)生在訓(xùn)練中所體現(xiàn)的主動性、獨(dú)立性和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，可以幫助他們提升多種重要能力，如解決現(xiàn)實(shí)問題的能力、不斷提高自我的能力、運(yùn)用和獲得信息技術(shù)的能力、采用多種思維的能力、進(jìn)行深度學(xué)習(xí)的能力和提升社會化的能力。學(xué)生在教師科研項(xiàng)目的進(jìn)行過程中，可以把握整個(gè)項(xiàng)目實(shí)施并了解項(xiàng)目每一個(gè)環(huán)節(jié)中的基本要求。教師通過實(shí)施一個(gè)完整的科研項(xiàng)目，進(jìn)行合理而有效的教學(xué)活動，達(dá)到把理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來的目的，并充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)造力和潛能以提高學(xué)生綜合解決實(shí)際問題的能力。利用我校材料科學(xué)與工程學(xué)院的開放實(shí)驗(yàn)室、測試中心和研究所，在導(dǎo)師的引導(dǎo)下，研究生可以自主地進(jìn)行科研項(xiàng)目鍛煉，結(jié)合實(shí)際進(jìn)行探索創(chuàng)新性的自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究。同時(shí)，通過學(xué)院教師承接的工程項(xiàng)目進(jìn)行工程訓(xùn)練，系統(tǒng)、全面地對研究生進(jìn)行工藝?yán)碚撆嘤?xùn)和工程技術(shù)訓(xùn)練，使其逐步掌握現(xiàn)代工藝?yán)碚摗⒓夹g(shù)及儀器設(shè)備的使用方法，全面提升對現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)方式和工業(yè)過程的認(rèn)識。此外，各專業(yè)積極建立校外科研創(chuàng)新基地，與企業(yè)合作，促進(jìn)項(xiàng)目研究與工程訓(xùn)練、社會應(yīng)用相結(jié)合，形成產(chǎn)學(xué)研互動，使學(xué)生就業(yè)后可以更快地融入工業(yè)生產(chǎn)，省去了工廠培訓(xùn)時(shí)間。目前，我校材料科學(xué)與工程學(xué)院已與校外16個(gè)企事業(yè)單位建立了教學(xué)實(shí)踐與科研創(chuàng)新基地，這就為研究生進(jìn)行項(xiàng)目研究和工程訓(xùn)練提供了良好的平臺和鍛煉的機(jī)會，有利于實(shí)踐能力的提高。

四、加強(qiáng)工程教育師資隊(duì)伍建設(shè)，提高研究生的工程技能

基于面向需求、項(xiàng)目教學(xué)和工程訓(xùn)練的研究生人才培養(yǎng)模式，必須要有一批具有工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的高水平教師，形成工程教育師資隊(duì)伍。根據(jù)我校材料學(xué)科研究生的特點(diǎn)，相應(yīng)的師資隊(duì)伍的建設(shè)應(yīng)分為三個(gè)方面：一是建立激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)材料學(xué)科優(yōu)秀青年教師到與學(xué)院建立合作關(guān)系的工廠和企業(yè)中進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，從而培養(yǎng)成為“雙師型”的教師，同時(shí)鼓勵(lì)青年教師積極從事科學(xué)研究，努力申請科研項(xiàng)目，并為青年教師提供繼續(xù)深造的機(jī)會；二是從本學(xué)科領(lǐng)域引進(jìn)具有工程經(jīng)驗(yàn)的教師和工程師，并在學(xué)院層面積極建立工程訓(xùn)練中心；三是聘請與我校材料科學(xué)與工程學(xué)院建立合作關(guān)系的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)和專業(yè)技術(shù)骨干到學(xué)校兼職任教，從企業(yè)需求的角度去促使學(xué)生開展項(xiàng)目實(shí)踐、進(jìn)行工程訓(xùn)練，同時(shí)聯(lián)合企業(yè)共同申報(bào)科研項(xiàng)目并聯(lián)合培養(yǎng)研究生，這樣不僅擴(kuò)大了工程教育師資隊(duì)伍，也可提高研究生的工程技能。

本文通過分析我校材料學(xué)科研究生存在的創(chuàng)新實(shí)踐能力和就業(yè)能力不足的問題，結(jié)合我校行業(yè)背景和特色的實(shí)際情況，對研究生培養(yǎng)的新模式和新方法進(jìn)行了探索。為了提高研究生的實(shí)踐能力、應(yīng)用能力、工程技能和就業(yè)競爭力，通過制訂面向市場需求的研究生教育培養(yǎng)方案，建立以“項(xiàng)目教學(xué)+工程訓(xùn)練”為特色的培養(yǎng)模式，并通過加強(qiáng)工程教育師資隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步提高材料學(xué)科研究生人才培養(yǎng)質(zhì)量和綜合素質(zhì)，為我校其他學(xué)科的研究生培養(yǎng)提供了一定的參考。

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（編輯：王春蘭）