新時代下高職院校專業(yè)社團建設(shè)探索與實踐

摘 要：為深入推進供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革、全面實施國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，高職院校需要加強專業(yè)社團建設(shè)，探索人才培養(yǎng)新模式。本文對高職院校專業(yè)社團建設(shè)現(xiàn)狀進行了分析和提出改進建議，并以我院機電系模型社創(chuàng)建和發(fā)展為例，探討新時代下高職院校專業(yè)社團建設(shè)途徑和發(fā)展方向。

關(guān)鍵詞：高職院校；專業(yè)社團 人才培養(yǎng)

作者簡介：孫克銳，浙江同濟科技職業(yè)學院講師、工程師，研究方向：機械制造及其自動化技術(shù)教學與研究。（浙江 杭州 310000）

中圖分類號：G710 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2018）08-0026-02

專業(yè)社團是一群由相同興趣、專業(yè)背景的學生自發(fā)組成的群眾團體，具有廣泛性、多樣性又兼具專業(yè)性、職業(yè)性、實踐性、靈活性、趣味性特點。專業(yè)社團是第一課堂的延伸，能有效彌補教學資源的欠缺，將顯性知識應(yīng)用于實踐，提高學生的學習興趣、工程實踐創(chuàng)新能力、綜合能力和和職業(yè)素養(yǎng)，幫助學生畢業(yè)后更快地適應(yīng)社會。高職教育的培養(yǎng)目標是高素質(zhì)、高技能、創(chuàng)新型的一線工作人才，而專業(yè)社團建設(shè)是實現(xiàn)上述目標的有效途徑之一。

一、專業(yè)社團建設(shè)背景與意義

十九大報告提出我國已進入中國特色社會主義新時代，要大力提升發(fā)展質(zhì)量和效益，深入推進供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，加快建設(shè)創(chuàng)新型國家。此外，面對日益嚴峻的招生形勢和按專業(yè)投檔的招生制度改革，高職院校迫切需要加強專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新。專業(yè)社團提供了培養(yǎng)綜合能力的創(chuàng)新實踐平臺，與課堂教學、實訓、技能考證、頂崗實習等訓練平臺形成互融互哺。

加強專業(yè)社團建設(shè)，有利于促進教學改革、專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新；有利于提高指導教師的實踐能力、管理能力；有利于提高學生職業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)新能力、綜合能力、就業(yè)競爭力、職業(yè)可持續(xù)發(fā)展能力；有利于提升學生參與科技競賽水平和成績；有利于豐富校園文化生活，促進學校內(nèi)涵建設(shè)；有利于社團品牌建設(shè)、社會服務(wù)建設(shè)提升學校知名度和社會影響力。

二、專業(yè)社團建設(shè)現(xiàn)狀與分析

1.管理制度不健全和支持力度不足。專業(yè)社團管理制度不健全如社團評比制度、激勵考核制度缺失或不合理等。學校對專業(yè)社團支持不夠，表現(xiàn)為指導師資匱乏、學生參與積極性不高、經(jīng)費短缺、場地緊張等。

2.管理和運行經(jīng)驗欠缺。高職院校發(fā)展歷史短，許多是由中專升格的，導致對專業(yè)社團運行和管理經(jīng)驗不足。社團建設(shè)沒有更好地結(jié)合高職教育的特點和使命。高職院校的專業(yè)社團要以培養(yǎng)實踐能力、職業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)為首要目標，要考慮到學生愛動手、理論水平較低等現(xiàn)實。

3.社團各自運作、橫向聯(lián)絡(luò)不足。以筆者所處的機電系專業(yè)社團為例，有機械創(chuàng)新設(shè)計協(xié)會、數(shù)控協(xié)會、CAD繪圖協(xié)會、能源社、電子創(chuàng)新社、電工維修社等，社團間橫向聯(lián)絡(luò)少。由于有些工程問題不是哪一個專業(yè)就能解決的，需要各社團間相互協(xié)作，協(xié)同攻關(guān)，發(fā)揮互補作用，所以社團間要多組織活動，加強往來、相互學習。

4.社會服務(wù)能力待提高。由于社團缺少技術(shù)精湛、嫻熟的帶隊老師和社員，缺少必要的儀器設(shè)備等，導致社團的社會服務(wù)能力降低，社員自信心不足，社員的職業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)得不到有效訓練。以機電系電工維修社為例，由于缺少必要的指導和培訓，社員水平和設(shè)備有限，很難為教職工提供滿意的維修服務(wù)，社員也更沒有能力和信心走進社區(qū)服務(wù)。

5.與課程教學、技能競賽和科研聯(lián)系不緊密。專業(yè)社團作為第一課堂的延伸，提供了學生消化、吸收、應(yīng)用課堂所學理論知識的實踐平臺。相反，教學也可以結(jié)合專業(yè)社團，開設(shè)相應(yīng)的選修課程，既避免枯燥的純理論教學，又能提高社團技術(shù)水平和解決學生學分問題，讓學生有更大動力和更多精力投入到社團活動中。由于種種原因如缺少指導、資金緊張、學生積極性不高等，導致社團針對技能競賽展開的訓練活動少，使競賽選拔常常陷入無人可挑的尷尬。由于不少教師不帶社團或很少參與社團活動，導致教師的科研項目與社團項目脫節(jié)，對雙方都不利。

三、專業(yè)社團建設(shè)實踐——以我院模型社為例

2017年年初機電系成立了模型社，并成功申報了學院的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，落戶創(chuàng)業(yè)園。經(jīng)過一年的創(chuàng)建和發(fā)展，模型社在服務(wù)教學、服務(wù)社會的同時，鍛煉了一批批優(yōu)秀學子，并為其他專業(yè)社團建設(shè)提供了寶貴參考。

1.社團定位。模型社以DIY（自己動手做）時下流行的3D打印機和3D打印項目為依托，結(jié)合數(shù)控技術(shù)專業(yè)、機電一體化專業(yè)人才培養(yǎng)需求，成立社團。社團建設(shè)采用兩步走戰(zhàn)略，第一步：自組裝打印機；第二步：3D打印。由于受到技術(shù)水平、資金和場地等制約，先從簡易、規(guī)格較小、經(jīng)濟實惠的自組裝3D打印機開始。此階段鍛煉了同學們的學習能力、理論應(yīng)用于實踐能力、組裝調(diào)試能力、成本意識等。第二階段通過各種3D打印項目、技能競賽，鍛煉學生軟件使用能力、打印能力、設(shè)備維護能力，提升產(chǎn)品質(zhì)量意識、溝通能力、團隊精神等。

2.團隊組建。模型社采用“雙師”管理模式，即有兩位指導老師負責指導。

師資要求：具有一定的專業(yè)指導能力、組織能力，熱心社團指導工作，對3D打印技術(shù)興趣濃厚。筆者和一位專職團學工作且有機電專業(yè)背景的輔導員有幸成為模型社的指導者和負責人，在時間、精力、專業(yè)和學生管理方面兩人可以形成互補。

學生要求：模型社是新創(chuàng)立社團，學生負責人必須具有一定的專業(yè)基礎(chǔ)、學習能力、動手能力、熱愛3D打印技術(shù)、團隊組織能力、承壓和受挫能力等。經(jīng)過篩選，兩位數(shù)控技術(shù)專業(yè)大二學生入選。由于同班，兩人作息時間易統(tǒng)一，方便一起討論工作。兩人分工明確，分別負責結(jié)構(gòu)、電控，配合默契，順利完成模型社招新、管理和運行工作。

3.活動開展

創(chuàng)立之初：指導教師提出大方向如3D打印機技術(shù)、性能、規(guī)格、價格等方面要求，社團成員查閱文獻、收集資料、走訪市場、選擇DIY廠家、采購零件、組裝、調(diào)試。經(jīng)過一個多月的摸索實踐，DIY一臺能實現(xiàn)功能、成本低廉的3D打印機制作完成。

學習使用：在指導團隊關(guān)心、指導下，社員通過培訓教程、廠家提供資料、多方請教、自學等方式掌握3D打印軟件的使用、機器使用、加工工藝參數(shù)的選擇和設(shè)置、機器常見故障排故等，并從已有的成熟案例如卡通人物、人像模型等開始學習建模、打印。

社會服務(wù)：嘗試自行設(shè)計、打印用于“機械設(shè)計基礎(chǔ)”課程教學的齒輪傳動機構(gòu)教具，承接系徽打印任務(wù)。通過對系徽圖案改進，滿足了3D打印要求。打印的成品圖案清晰、紋絡(luò)細密、強度牢靠、方便攜帶，深受畢業(yè)生喜愛。

技能競賽：模型社牽頭和承擔學院第17屆技能節(jié)3D造型與打印項目。項目分四階段實施。第一階段：賽前推廣，對有意向同學提供學習資料。第二階段：參賽同學提交設(shè)計模型，可以根據(jù)要求自主設(shè)計或從已提供平面圖形選擇繪制。第三階段：評審確定決賽名額并組織打印培訓。第四階段：打印實操決賽。模型社完成了從活動組織、項目設(shè)計、賽前培訓到評比整個過程。

4.傳承與發(fā)展。專業(yè)社團由于其專業(yè)性、復雜性，社團的交接要比一般學生組織換屆考慮的因素多。模型社新負責人推選采用原負責人推薦、社員自薦和指導老師考核相結(jié)合方式。交接資料包括技術(shù)資料、作品、管理資料、財務(wù)資料等。負責人交接前再做一次完整系統(tǒng)的技術(shù)和管理培訓及工作總結(jié)匯報。下學年伊始做好招新宣傳，可以通過海報、作品展示、設(shè)備和場地參觀等形式，經(jīng)過面試招納新社員。

未來，模型社要進一步提高社員的職業(yè)技能水平如機器維修排故水平、3D造型和打印水平等；加強制度建設(shè)如制定安全操作規(guī)范、完善安全教育制度等；多結(jié)合校外大學生科技競賽展開技能訓練；銜接課程教學，申請開設(shè)3D打印相關(guān)選修課；多渠道引進資金購買精度更高、性能更好的3D打印機，購買或DIY用于逆向工程的3D掃描儀，拓展模型社服務(wù)范圍和能力；加強校企合作，提升模型社管理和技術(shù)水平，為社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀的3D打印人才；承接校內(nèi)外造型設(shè)計業(yè)務(wù)、3D打印業(yè)務(wù)，提高社會服務(wù)能力和創(chuàng)收能力，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。重視品牌建設(shè)，弘揚社團文化。

四、結(jié)語

隨著高職教育不斷由規(guī)模發(fā)展到內(nèi)涵式發(fā)展，專業(yè)社團在培養(yǎng)學生職業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)和綜合能力等方面具有舉足輕重的作用。專業(yè)社團豐富了學生校園文化生活、提高學校知名度、專業(yè)知名度和學生對母校滿意度。在未來，要進一步加強專業(yè)社團制度建設(shè)、激勵保障機制建設(shè)，加強專業(yè)社團與教學、科研、考證、競賽、社會服務(wù)、就業(yè)七位一體模式的研究，將專業(yè)社團建設(shè)納入專業(yè)建設(shè)、校企合作建設(shè)和人才培養(yǎng)方案，探索人才培養(yǎng)新模式。

參考文獻：

[1] 郭永邦.高職院校學生專業(yè)社團建設(shè)的定位與思考[J]. 職業(yè)教育研究，2009，（9）：59-60.

[2] 麥強，文亞西.探討專業(yè)技能型社團在高職學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)中的作用[J]. 時代教育，2016，（20）：14-15.

[3] 韓樹明.基于專業(yè)社團平臺的高職機電類專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的探索與實踐——以蘇州健雄職業(yè)技術(shù)學院為例[J]. 無錫職業(yè)技術(shù)學院學報，2015，（6）：1-4.

[4] 羅陶.高職院校學生專業(yè)性社團建設(shè)模式研究[J]. 廣東教育（職教版），2009，（2）：29-30.

[5] 趙偉.高職院校專業(yè)創(chuàng)新型學生社團建設(shè)的探索[J]. 長春教育學院學報，2015，（11）：120-121.

責任編輯 王春蘭