讓朗讀喚起英語學(xué)習(xí)的興趣

華維潔

【摘 ?要】

農(nóng)村的孩子膽小拘謹(jǐn)、不善言談，課堂內(nèi)外，能運用英語進(jìn)行問答的更是少之又少。所以英語語言便成了一件枯燥的東西，用英語朗讀激發(fā)興趣、啟蒙思考，讓英語語言學(xué)習(xí)成為一件有趣的事，這就是我要闡述的重點。小學(xué)英語教師，把英語課堂教學(xué)上扎實、有趣、創(chuàng)新，是很多老師想要達(dá)成的目標(biāo)，然而，朗讀是基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)會朗讀，擁有自學(xué)的能力，鼓勵大膽朗讀，鞏固課堂所學(xué)，培養(yǎng)朗讀能力，增加學(xué)習(xí)的信心和動力，才有課堂扎實精準(zhǔn)的知識，才能做到知識遷移，融會貫通，興趣為朗讀而來。

【關(guān)鍵詞】

朗讀 ?堅持 ?激發(fā) ?興趣

本人堅持一年多，在自己的任教的班級開展夜讀，要求每個孩子每天晚上要夜讀。沒有教的課文預(yù)習(xí)朗讀，教過的要模仿朗讀，課外的要配音朗讀等等。通過一年多的實踐研究，布置、檢查、評價、評優(yōu)，有序有趣的開展著，通過QQ語音錄音留言的形式，每天晚上或者早上一邊仔細(xì)聆聽，一邊及時發(fā)現(xiàn)和糾正問題，一遍遍喚起了孩子朗讀英語的樂趣，激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)英語的興趣。

一、堅持讓孩子在家養(yǎng)成自學(xué)朗讀的習(xí)慣，平時滲透語音知識，掌握語音規(guī)則，降低初讀識記單詞的難度

預(yù)習(xí)朗讀，也不能無中生有?，F(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)資源豐富，運用起來相當(dāng)方便，一起作業(yè)網(wǎng)、納米盒、學(xué)校配套光盤、磁帶，都是很好的跟讀范本，有課內(nèi)的，有課外的，學(xué)有余力的還可以聽些課外的內(nèi)容。聽得多了，無形中也培養(yǎng)了孩子良好的語感，養(yǎng)成好的語感就可以自然拼讀每個單詞。對于中、高年級的學(xué)生來講，預(yù)習(xí)除了了解中文意思寫中文，最大的困難就是新單詞的讀音，很多學(xué)生就是在辨音上吃虧，也是就對單詞里面輔音、元音字母的發(fā)音把握不準(zhǔn)，如何讓學(xué)生有效、快捷、長時間記憶單詞，就要讓學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)音規(guī)律，幫助學(xué)生來攻克朗讀的攔路虎。

1.掌握讀音規(guī)則。在平時的課堂新單詞教學(xué)中，低年級要注重輔音字母的發(fā)音教學(xué)，如big中b發(fā)[b]，egg中g(shù)發(fā)[g];中年級要注重元音字母的發(fā)音教學(xué)，如：a在apple發(fā)[?]，在name發(fā)[e?]，在banana發(fā)[?]和[ɑ?];高年級要注重字母組合的發(fā)音教學(xué)，如：ea、er、ay、th、in、ou、ow的發(fā)音規(guī)律。

2.以舊換新，聯(lián)想記憶。孤立的單詞不容易記憶，但是我們可以教給學(xué)生以舊換新的單詞朗讀法。back 通過black來遷移學(xué)習(xí)朗讀，boat通過coat來替換學(xué)習(xí)朗讀，平時在課堂上多多使用這類方法，讓孩子學(xué)以致用，觸類旁通，能在第一時間去聯(lián)想已學(xué)知識，來替換拼讀新單詞，敢于朗讀，樂于朗讀。

3.利用構(gòu)詞法，簡單學(xué)會分析前綴、后綴、詞根。例如，work，teach，farm等動轉(zhuǎn)換成名詞都是加er，讀[?]，表示做相應(yīng)動作的人。另外很多er、or結(jié)尾都是讀[?]。一些動詞swim、sing、ride等加上ing后就成了名字，那么ing讀[i?]，就很好記住。方法在點滴，習(xí)慣成自然，讓孩子自帶方法去朗讀，就等于給開辟了一條輕松的朗讀道路。

二、堅持讓孩子在家養(yǎng)成朗讀英語的習(xí)慣，孩子在課堂上的語感流利自然，孩子用英語思維課堂非常敏銳

課后朗讀，要注重常抓不懈。少兒英語教育過分的依賴學(xué)校是不夠的，畢竟每天在學(xué)校學(xué)習(xí)的時間是有限的。很多家長認(rèn)為只要是選到了好的學(xué)校和好的老師，孩子學(xué)英語自己就完全可以放手，其實這樣的想法是不對的。學(xué)校的教育很重要，但是也不僅僅學(xué)校教育就可以的。孩子在家里朗讀，也是自我表現(xiàn)的一種途徑，農(nóng)村家長會英語的不多，孩子能夠朗朗上口的讀英語，是對學(xué)生自己學(xué)習(xí)能力的肯定，能讓孩子產(chǎn)生自信和自豪感，堅持朗讀好英語，能持續(xù)激發(fā)英語學(xué)習(xí)的興趣。小學(xué)生的英語朗讀是以課文作為語言材料進(jìn)行訓(xùn)練的，是在鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。英語課文讀熟了，書上的句子就會在腦子里儲存起來，在課堂需要表達(dá)的時候自然就會脫口而出了，對課文的朗讀越熟練、越流利，就越會幫助學(xué)生對課文內(nèi)容、語法結(jié)構(gòu)、詞組、寫作手法等有進(jìn)一步的理解和體會。

三、堅持讓孩子鍛煉朗讀技巧，激發(fā)榜樣力量，營造濃郁的朗讀熱潮

朗讀技巧，更需要時時指導(dǎo)。朗讀是十分重要的學(xué)習(xí)方法，堅持朗讀需要營造朗讀的氛圍，堅持給予督促和指導(dǎo)，樹立榜樣，產(chǎn)生自信，才能興趣不斷。

小學(xué)階段，或許對于孩子來講沒有一個系統(tǒng)的朗讀指導(dǎo)，但是在平時的朗讀指導(dǎo)中，我們完全可以及時指導(dǎo)，讓孩子多讀多悟，找到經(jīng)驗。尤其是音變的情況很多，有連讀、失音、弱化、濁化、同化、重音、縮讀等形式，所有這些變化，都要讓自己的唇舌處于放松狀態(tài)，輕松去讀，會發(fā)現(xiàn)發(fā)音的感覺一定會有所不同。

一句句評價更能調(diào)整孩子的語調(diào)，激發(fā)孩子的朗讀樂趣。

“讀的真棒！音準(zhǔn)、流暢、自然生動，如果能語速再快一點就好啦！”

“非常有趣的朗讀，注意連讀哦Nice to meet you中meet you連讀?！?/p>

“注意失音哦！What day is it doday？what的t不發(fā)出聲音。”

每天布置夜讀，讓孩子上傳朗讀內(nèi)容，老師可以通過手機(jī)及時指導(dǎo)存在問題，及時鼓勵孩子，讓孩子在一對一的指導(dǎo)下，一點通。天天為英語朗讀樹立榜樣，激發(fā)孩子朗讀的樂趣。如果在大課堂，很多學(xué)生渾水摸魚，濫竽充數(shù)，讀不到一對一的指導(dǎo)，利用課外時間，在一對一的指導(dǎo)下，孩子的朗讀可以得到突飛猛進(jìn)的發(fā)展。

當(dāng)然，要提高朗讀水平，通過朗讀提高英語水平，也決非一日之功。通過一年多的實踐，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的英語成績有提升，更主要的是課上特別興奮，積極思考，樂于回答，特別喜歡表演課文，給課文配音。所以，每天至少朗讀半小時，只要持之以恒，就會收到意想不到的效果。