民間游戲與幼兒園五大領(lǐng)域活動課程的有機(jī)結(jié)合

董婷婷

【摘 要】

在幼兒園的活動中，民間游戲已經(jīng)是非常普遍的一種形式，無論是內(nèi)容還是形式，都有其本身獨有的特點與教學(xué)價值，而且民間游戲本身也是一種傳統(tǒng)文化，在很多方面都與園內(nèi)五大領(lǐng)域有著一定的契合度，這就是二者結(jié)合的契機(jī)，也是幼兒園教育不斷進(jìn)步的體現(xiàn)。本文重點分析了二者間的結(jié)合。

【關(guān)鍵詞】

民間游戲 幼兒園 五大領(lǐng)域

實際上民間游戲就是各地坊間流傳的一些游戲形式，其中有體育類的游戲，也有其他類型，體現(xiàn)的不僅僅是娛樂功能，更是蘊含著文化特點，而且此類游戲應(yīng)用性非常廣，不會受到太多條件限制，對于幼兒來說，這類游戲不僅有趣，更是對自身成長有利，在幼兒教育中，五大領(lǐng)域指的是健康、語言、社會、藝術(shù)以及科學(xué)，民間游戲融入這五方面的課程是一種特殊的嘗試。

一、民間游戲概述

指的是在大眾中很多流行的游戲形式[1]。通常是兒童或者青少年在生活中經(jīng)常進(jìn)行的，從表面上看，主要是具有娛樂功能，各地都有很多不同的游戲形式。民間游戲通常會有幾個特征，首先都是民間的傳統(tǒng)，是坊間代代流傳，會隨著時間變化在游戲規(guī)則上進(jìn)行改變。然后民間游戲的主要功能就是娛樂，唯一的傳播方式就是人與人之間的模仿。最后就是規(guī)則性，民間游戲的形式和規(guī)則是比較穩(wěn)定的。

二、民間游戲?qū)τ變航逃淖饔?/p>

（一）促進(jìn)幼兒身心發(fā)展

幼兒正處于關(guān)鍵性的發(fā)育時期[2]。民間游戲之所以適合幼兒開展，就是因為其活躍度比較高，幼兒可以在不斷活動中，體驗游戲的樂趣，全身性的運動更是可以提升幼兒身體機(jī)能以及四肢靈活性，只是在幼兒運動強(qiáng)度上需要控制，避免對幼兒造成傷害。此外民間游戲充滿著競爭性和規(guī)則性，因此幼兒會在游戲中體驗到成功與失敗，情緒上會不斷受到影響，在這個過程中，幼兒會變得更加自信，然后改變自己的負(fù)面情緒，心理狀態(tài)會更加成熟。

（二）促進(jìn)幼兒智力提升

民間游戲中涉及到各種各樣的語言和動作[3]。實際上幼兒參與其中會起到鍛煉思維的效果，對智力發(fā)育是非常有利的。通常民間游戲中涉及到方方面面的生活知識，實際上游戲的過程也是開闊眼界和擴(kuò)寬知識面的過程，而一些語言類的游戲，例如一些游戲還會涉及到民謠和兒歌，這就可以鍛煉幼兒的口語表達(dá)能力，自身的詞匯量也會得到提升。在游戲中幼兒不斷觀察并不斷反思，可以鍛煉在生活中克服困難的能力。

三、民間游戲與幼兒園五大領(lǐng)域課程的結(jié)合方式

（一）內(nèi)容結(jié)合

民間游戲有很多種類，無論是體育類還是語言類，形式非常多樣。按照內(nèi)容上進(jìn)行分類，體育類的游戲，例如常見的丟沙包，可以鍛煉幼兒身體素質(zhì)。語言類游戲，例如，猜猜我是誰，可以鍛煉幼兒表達(dá)能力。音樂類游戲，例如丟手絹，可以提升藝術(shù)素養(yǎng)。科學(xué)游戲，如跳房子，可以提升幼兒科學(xué)探究能力。社會游戲更多，例如找朋友，可以幫助幼兒更多了解社會規(guī)則?？傊趦?nèi)容上各類民間游戲完全可以與五個領(lǐng)域結(jié)合起來。

（二）形式結(jié)合

民間游戲的靈活性不是其他項目可以與之相比的。民間游戲不會受到時間與材料的限制，這就意味著其可以用各種便捷的形式融入課程。幼兒教育的活動分為隱性與顯性兩種，顯性課程就是集中性的課堂教學(xué)，而隱性課程主要是在生活中體現(xiàn)，民間游戲本身就是在生活中流傳，自然可以在教學(xué)活動和生活活動中進(jìn)行組合，這樣幼兒的情緒會更加輕松愉快，對課程教學(xué)也能起到幫助。

（三）思想結(jié)合

幼兒教育主要是為幼兒未來的發(fā)展服務(wù)。五大領(lǐng)域也是為了培養(yǎng)幼兒各方面素質(zhì)。因此歸根結(jié)底五大領(lǐng)域都是為了在素質(zhì)教育上不斷強(qiáng)化，而民間游戲作為一種傳統(tǒng)的游戲形式，在民間流傳的主要價值也是提升幼兒的各方面素質(zhì)，因此二者實際上在教育目標(biāo)上是一致的，二者思想上的結(jié)合沒有任何障礙。

四、民間游戲在幼兒園五大領(lǐng)域課程中的應(yīng)用

（一）提升教學(xué)趣味性

幼兒的堅持性很差，在教學(xué)中注意力容易被分散。而民間游戲可以在課堂教學(xué)中不斷穿插，這樣可以將幼兒的注意力集中起來。例如在文學(xué)賞析教學(xué)中，教師需要讓幼兒對作品的主要內(nèi)容有一定的了解，但是通常文學(xué)作品是需要一定時間進(jìn)行講解的，在這種情況下，幼兒很難始終集中精神，此時將一些民間活動插入進(jìn)來，就可以將幼兒注意力集中起來。

（二）與生活活動銜接

幼兒園生活活動主要是進(jìn)食、喝水、午睡以及如廁等活動，這些活動很容易使幼兒產(chǎn)生枯燥感，因此將民間游戲穿插進(jìn)生活中，可以作為教學(xué)與生活的銜接，也可以讓原本枯燥的活動變得具有趣味性，讓幼兒在愉快的心情中學(xué)會生活技能。

【結(jié) 語】

總之，幼兒在園內(nèi)參與各類民間游戲，可以增強(qiáng)幼兒教育趣味性，也能對幼兒各方面素質(zhì)和技能進(jìn)行強(qiáng)化，與五大領(lǐng)域科學(xué)結(jié)合是有必要的。民間游戲的多樣性和靈活性注定其應(yīng)用性比較廣泛，不會局限于時間與地點，這是寓教于樂的完美實踐，也是提升幼兒教育的良好途徑。

【參考文獻(xiàn)】

【1】高偉.民間兒童游戲與幼兒園課程的融合依據(jù)和實施路徑【J】.陜西學(xué)前師范學(xué)院學(xué)報，2017（33）

【2】宋楊，李廣興.幼兒傳統(tǒng)民間體育游戲在幼兒園體育活動中的開展與實施【J】.才智，2016（31）

【3】陶云娣. 論幼兒教育中的民間游戲教學(xué)創(chuàng)新的基本經(jīng)驗——小班民間游戲《小兔和狼》為例【J】.讀與寫（教育教學(xué)刊），2016（13）