手指游戲在幼兒園教育教學(xué)中的運(yùn)用及價(jià)值

黃艷

【摘 要】

本文介紹了手指游戲的定義和手指游戲在幼兒園教育中運(yùn)用的實(shí)例，以及運(yùn)用手指游戲帶來(lái)的好處和手指游戲在幼兒教育中的意義所在。

【關(guān)鍵詞】

幼兒教育 手指游戲 運(yùn)用價(jià)值

在這個(gè)越來(lái)越注重素質(zhì)教育的時(shí)代，由于手指游戲?qū)τ诤⒆觽兊陌l(fā)展有巨大的好處，這類游戲被越來(lái)越多的幼兒教育者所重視，很多幼兒園紛紛開(kāi)始探究如何將手指游戲與幼兒園本身的活動(dòng)巧妙地結(jié)合起來(lái)，提高孩子們的身體協(xié)調(diào)能力。

一、手指游戲的定義

手指游戲是指參與者通過(guò)手指不斷的變換來(lái)傳達(dá)某種意義或者信號(hào)的肢體游戲。這種游戲被廣泛使用在幼兒教學(xué)活動(dòng)中。幼師們可以通過(guò)手指的變換和語(yǔ)言去講述一個(gè)游戲場(chǎng)景，然后引導(dǎo)孩子們通過(guò)手指的活動(dòng)來(lái)進(jìn)行互動(dòng)，想象和創(chuàng)造接下來(lái)故事的發(fā)展走向。不僅如此，手指游戲還包括手指體操，手工活動(dòng)和一系列為了提升孩子們手指靈活性的相關(guān)游戲課程。

二、手指游戲在幼兒園教學(xué)中的運(yùn)用

（一）在幼兒的集體游戲中運(yùn)用手指游戲

在幼兒園，有很多集體活動(dòng)時(shí)間。老師們可以在孩子們集體活動(dòng)的時(shí)間中介紹和教導(dǎo)孩子們玩手指游戲。幼師們可以把手指游戲融入到平日里孩子們玩的游戲中。比如在教導(dǎo)孩子們背誦詩(shī)歌和唱歌的時(shí)候，教導(dǎo)孩子們用十個(gè)手指來(lái)表達(dá)詩(shī)歌和歌曲的含義。再比如，孩子們經(jīng)常一起玩的“比劃猜詞”的游戲，老師可以選擇那些比較簡(jiǎn)單的詞要求孩子們只使用手指的變化來(lái)讓另一個(gè)孩子猜詞。還有很多很多的小游戲只需要通過(guò)一點(diǎn)點(diǎn)的改編，就可以使用手指游戲來(lái)表達(dá)，這種表達(dá)方式更新穎更有趣，更容易引起孩子的興趣并讓他們迅速接受。

（二）使用手指游戲來(lái)調(diào)節(jié)課堂氛圍

幼兒園的孩子們有一個(gè)很普遍的特點(diǎn)，就是好動(dòng)，注意力難以長(zhǎng)時(shí)間集中。所以在很多課上，當(dāng)孩子們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一段時(shí)間的知識(shí)后，肯定會(huì)覺(jué)得枯燥乏味，開(kāi)始開(kāi)小差，注意力轉(zhuǎn)到另一些事物的上面。這個(gè)時(shí)候如果幼師繼續(xù)上課，那么效果肯定不會(huì)好。幼師們這個(gè)時(shí)候就可以組織孩子們開(kāi)展手指游戲的趣味活動(dòng)，調(diào)節(jié)一下課堂氛圍，調(diào)動(dòng)孩子們的積極性和放松孩子們因?yàn)樯险n而緊繃的神經(jīng)。

（三）把手指游戲與課程相結(jié)合

幼兒園的課程一般都比較基礎(chǔ)和簡(jiǎn)單，而且上課形式也可以多種多樣。這樣靈活的課程內(nèi)容，幼師們可以選擇把手指游戲和課程內(nèi)容相結(jié)合，增加孩子們對(duì)知識(shí)的接受度和豐富枯燥的課堂內(nèi)容。比如，說(shuō)孩子們的語(yǔ)言教學(xué)課上，老師們可以結(jié)合兒歌，順口溜等等節(jié)奏鮮明的內(nèi)容改變成一種“手指舞”，然后教導(dǎo)給學(xué)生。通過(guò)將語(yǔ)言的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)槭种干系倪\(yùn)動(dòng)，提高孩子們對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣和熱情。這種方式不僅增加了孩子們的語(yǔ)言節(jié)奏感，還加深了孩子們對(duì)語(yǔ)言的感受度。與課程結(jié)合手指游戲?yàn)楹⒆觽兲峁┝艘环N自然，放松和創(chuàng)新性使用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。

三、手指游戲在幼兒園教學(xué)中的價(jià)值和意義

（一）促進(jìn)孩子們手指和大腦的發(fā)育

眾所周知，幼兒園階段孩子們的身體器官都處于發(fā)育的關(guān)鍵階段。手指游戲有一個(gè)很重要的功能就是讓孩子們的手指變得更靈活，而且也可以讓孩子們的手指能夠健康發(fā)育。其實(shí)不僅如此，手指的運(yùn)動(dòng)還能促進(jìn)大腦的發(fā)育。古代成語(yǔ)中的心靈手巧說(shuō)的就是手指靈活的人一般都比較聰明?，F(xiàn)代科學(xué)也表示，大腦有一個(gè)與手指相對(duì)應(yīng)的“區(qū)域”，手指運(yùn)動(dòng)的指令都是從這個(gè)區(qū)域發(fā)出的，這也意味著手指不停的運(yùn)動(dòng)會(huì)讓幼兒們大腦皮層的神經(jīng)細(xì)胞變得活躍起來(lái)，從而促進(jìn)幼兒們大腦的發(fā)育。在各種活動(dòng)中融入手指游戲，還可以穩(wěn)定幼兒的情緒，促進(jìn)他們手部肌肉群的健康發(fā)育，改變孩子們的思維方式。

（二）提高幼兒們的身體各部分的協(xié)同能力

正如上文所提到，手指游戲被廣泛應(yīng)用到幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)中。而這種融合往往是使用簡(jiǎn)單的手指運(yùn)動(dòng)來(lái)表達(dá)語(yǔ)句中包含的意思。孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中不僅需要先明白詩(shī)詞歌曲中的意思，還要將這種意思轉(zhuǎn)換為手指運(yùn)動(dòng)，這個(gè)過(guò)程大大加深了孩子們對(duì)語(yǔ)言的深入理解并提高了手指和大腦的協(xié)同能力。不僅如此，現(xiàn)在老師們經(jīng)常教導(dǎo)孩子們用手指在燈光下擺出各種不同的姿態(tài)形成各種形狀的影子，然后讓孩子對(duì)這些影子展開(kāi)聯(lián)想，猜測(cè)這是哪種動(dòng)物的模樣。這種手指活動(dòng)可以激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力和想象力，也提高了孩子們手指和眼睛的協(xié)同能力。

（三）增進(jìn)孩子與幼師的感情

對(duì)于年僅較小的幼兒來(lái)說(shuō)，上幼兒園意味著一天有很多時(shí)間要家人分開(kāi)。很多孩子一開(kāi)始難以適應(yīng)這種變化，經(jīng)?？鄲啦恢?，這時(shí)候，幼師們就可以使用手指游戲來(lái)拉近自己與孩子們的距離。因?yàn)樵诮虒?dǎo)孩子手指?jìng)兊倪^(guò)程中，往往需要身體的接觸，這是老師表示善意和展示耐心的好機(jī)會(huì)，可以建立孩子們對(duì)老師們的信任感和親近感。一旦孩子們感受到了幼師們對(duì)他們的關(guān)心，就可以更快的適應(yīng)幼兒園生活。

【結(jié) 語(yǔ)】

手指游戲作為一種新興的輔助幼兒教學(xué)的手段，無(wú)論是實(shí)用性還是可行性都十分適合現(xiàn)在的幼兒園教學(xué)。手指游戲簡(jiǎn)單易學(xué)但是對(duì)于幼兒未來(lái)的發(fā)展有著巨大的幫助。希望今后能夠得到更多幼兒教育機(jī)構(gòu)的重視，有更多的幼兒園使用手指游戲來(lái)提高幼兒園的教學(xué)質(zhì)量。

【參考文獻(xiàn)】

【1】侯立新.幼兒活動(dòng)中手指游戲的有效運(yùn)用【J】.教育科學(xué)：引文版，2016（6）

【2】王選云.手指游戲在幼兒教學(xué)中的運(yùn)用研究【J】.無(wú)線音樂(lè)·教育前沿，2015（1）