構(gòu)建我國(guó)籃球人才多元培養(yǎng)新模式的研究

艾志遠(yuǎn) 劉露

摘 要：隨著國(guó)家全民健身國(guó)家戰(zhàn)略的不斷深入，新時(shí)代大環(huán)境下對(duì)于體育有了新的訴訟，已有的人才培養(yǎng)模式受到了巨大的沖擊，在如何擴(kuò)大籃球產(chǎn)業(yè)價(jià)值，加速籃球市場(chǎng)繁衍催生下的多元人才培養(yǎng)模式應(yīng)運(yùn)而生。構(gòu)建我國(guó)籃球人才多元培養(yǎng)新模式，為我國(guó)籃球事業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃、穩(wěn)定可持續(xù)發(fā)展提供了重要的戰(zhàn)略舉措與保障。以我國(guó)籃球人才多元培養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)，通過文獻(xiàn)資料、邏輯分析等方法進(jìn)行分析，探討現(xiàn)存人才培養(yǎng)模式的綜合性問題，幫助建立長(zhǎng)效多元生產(chǎn)鏈條，完善我國(guó)籃球人才多元培養(yǎng)體系，為我國(guó)籃球人才多元培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展探討相應(yīng)的培養(yǎng)模式，進(jìn)而形成籃球同體育、同社會(huì)發(fā)展的良性互動(dòng)。

關(guān)鍵詞：籃球人才；多元化；培養(yǎng)模式

中圖分類號(hào)：G841 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-9840（2018）04-0047-04

Abstract：With the continuous deepening of the national national fitness strategy， people have new demands for sports in the new era. The existing talent training model has been greatly impacted. Multiple talent training model came into being under the background of expanding the value of the basketball industry and accelerating the development of the basketball market？ The construction of a new model for the multi-discipline training of Chinese basketball talents will provide important strategic measures and guarantees for the long-term planning and stable and sustainable development of China's basketball industry. Taking the diversified cultivation of Chinese basketball talents as the starting point， through literature analysis and logical analysis， the paper discusses the general issues of the existing talent cultivation model， helps establish a long-lasting multivariate production chain， and improves the multinational training system for basketball talents in China. A new training mode that can promote diversified cultivation and sustainable development of basketball talents is explored， and thus basketball can have a good interaction with sports as well as with society.

Key words： basketball talent； diversification； training mode

籃球運(yùn)動(dòng)長(zhǎng)足發(fā)展的今天，籃球人才的培養(yǎng)扮演著越來越重要的角色，但囿于籃球人才培養(yǎng)模式的單一，我國(guó)對(duì)于籃球人才的多元化培養(yǎng)模式仍處于探索與實(shí)踐階段。原“舉國(guó)體制”下的我國(guó)籃球人才培養(yǎng)模式需要由“單一化”人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘣瞬排囵B(yǎng)模式[1]。正如習(xí)近平總書記在會(huì)見全國(guó)體育先進(jìn)單位和先進(jìn)個(gè)人代表等時(shí)強(qiáng)調(diào)“開創(chuàng)我國(guó)體育事業(yè)發(fā)展新格局，加快把我國(guó)建設(shè)成為體育強(qiáng)國(guó)”。尤是在實(shí)現(xiàn)體育強(qiáng)國(guó)的轉(zhuǎn)型過程中，作為三大球群眾基礎(chǔ)最好的籃球項(xiàng)目，創(chuàng)建籃球人才多元化培養(yǎng)的全新模式，提高我國(guó)籃球事業(yè)后備人才的培養(yǎng)質(zhì)量，對(duì)進(jìn)一步促進(jìn)我國(guó)籃球事業(yè)的快速發(fā)展具有重要的研究?jī)r(jià)值。

1 多元化培養(yǎng)模式構(gòu)建過程中存在的問題

1.1 人才培養(yǎng)理念的偏差

長(zhǎng)期以來我國(guó)籃球人才培養(yǎng)上存在“重技輕文”的片面培養(yǎng)理念，一切以運(yùn)動(dòng)成績(jī)?yōu)橹行?，而不是以運(yùn)動(dòng)員的全面發(fā)展為中心。在我國(guó)對(duì)籃球人才的選拔或者輸送的過程中，存在重視專業(yè)而忽視文化的現(xiàn)象，通常學(xué)校對(duì)籃球人才的文化課成績(jī)不做嚴(yán)格要求，潛移默化地影響了青少年籃球運(yùn)動(dòng)員對(duì)文化課的忽視。再加上我國(guó)青少年籃球后備人才每天都要進(jìn)行大量訓(xùn)練，占據(jù)了其學(xué)習(xí)部分的時(shí)間和主要精力，忽略了學(xué)習(xí)文化知識(shí)的重要性。這類隊(duì)員如果最終不能進(jìn)入職業(yè)隊(duì)，薄弱的文化基礎(chǔ)將會(huì)給他們結(jié)束運(yùn)動(dòng)生涯后的就業(yè)和生活帶來很多困難，從而造成社會(huì)負(fù)擔(dān)。有的教練員甚至鋌而走險(xiǎn)增加訓(xùn)練量，恢復(fù)能力慢的隊(duì)員身體嚴(yán)重吃不消。此外，在不同的選拔或比賽中服用超量恢復(fù)興奮補(bǔ)劑，導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)員的身心發(fā)展不健全，同時(shí)也對(duì)其未來產(chǎn)生了不良影響，違背了科學(xué)發(fā)展觀中以人為本的精髓和籃球人才培養(yǎng)的規(guī)律，脫離了現(xiàn)實(shí)需求與我國(guó)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)，致使籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展與人才培養(yǎng)相互抑制，未能起到和諧促進(jìn)的作用。我國(guó)籃球人才多元培養(yǎng)模式首先要在目標(biāo)導(dǎo)向上呈現(xiàn)多元的狀態(tài)，雖然我國(guó)籃球人才指向的是為高層次籃球領(lǐng)域輸送優(yōu)質(zhì)的運(yùn)動(dòng)人才，但對(duì)優(yōu)秀的界定不應(yīng)僅僅局限于競(jìng)技水平單一的優(yōu)秀，而應(yīng)考慮文化、人格、競(jìng)技等多維度的優(yōu)秀，是一種全面的綜合性優(yōu)秀[2]。

1.2 政府的主導(dǎo)作用未有效體現(xiàn)

在構(gòu)建我國(guó)籃球人才多元培養(yǎng)新模式的體系中，政府的主導(dǎo)作用是十分重要的，當(dāng)然其中也需要社會(huì)組織發(fā)揮主體作用。政府主導(dǎo)作用，不僅是在多元化培養(yǎng)模式的構(gòu)建上積極創(chuàng)新，也是對(duì)現(xiàn)有傳統(tǒng)籃球后備人才培養(yǎng)體系的自我揚(yáng)棄。但目前政府的主導(dǎo)作用尚未得到充分體現(xiàn)。因此對(duì)政府在多元社會(huì)人才培養(yǎng)模式中主導(dǎo)作用的探索與研究，對(duì)創(chuàng)新我國(guó)籃球人才培養(yǎng)體系、提高人才培養(yǎng)水平、推進(jìn)國(guó)家籃球人才培養(yǎng)質(zhì)量均具有重要的參考價(jià)值和借鑒意義[3]。我國(guó)籃球人才多元培養(yǎng)模式的構(gòu)建絕不是一朝一夕的事情，政府處于領(lǐng)導(dǎo)地位，必須明確自身職責(zé)，充分發(fā)揮在籃球人才多元化培養(yǎng)中的主導(dǎo)作用。隨著籃球市場(chǎng)職業(yè)化的改革，在職業(yè)聯(lián)賽中管辦分離的市場(chǎng)化成分增加，多元化協(xié)同人才培養(yǎng)體制尚未形成，政府在這個(gè)過程中應(yīng)增強(qiáng)政府引導(dǎo)。政府對(duì)我國(guó)籃球人才培養(yǎng)失位，相關(guān)培養(yǎng)制度不配套。政策作為運(yùn)行機(jī)制與管理體制的重要組成部分，必須注重執(zhí)行，相關(guān)人才培養(yǎng)政策體制不完善，導(dǎo)致執(zhí)行、落實(shí)難以到位，長(zhǎng)期有效的機(jī)制難以建立。

1.3 “體教分離”聯(lián)系松懈

體育部門和教育部門對(duì)籃球人才培養(yǎng)一直各持己見，缺乏相互溝通。大環(huán)境下，當(dāng)前我國(guó)行政管理體系施行條塊分割管制，體育部門和教育部門作為兩個(gè)相對(duì)獨(dú)立的版塊，不能保障長(zhǎng)時(shí)間的溝通與協(xié)作。體育部門的主要目標(biāo)是培養(yǎng)高水平的競(jìng)技籃球后備人才，進(jìn)而提升我國(guó)競(jìng)技籃球整體水平，在籃球領(lǐng)域享有一席之地，為國(guó)家向體育強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)貢獻(xiàn)力量。但相對(duì)教育部門來說，各級(jí)各類學(xué)校迫于“應(yīng)試教育”的壓力，自然而然地將工作重心放在升學(xué)率和就業(yè)率上。二者在發(fā)展理念上的差異導(dǎo)致了體教結(jié)合模式的應(yīng)有效率未能發(fā)揮[4]。體育部門與教育部門相互之間各自具有的資源和優(yōu)勢(shì)難以得到優(yōu)化配置，合作多流于形式，難以形成整體涌現(xiàn)性效應(yīng)?，F(xiàn)如今在國(guó)家政策的引導(dǎo)下，體育部門與教育部門進(jìn)行體教結(jié)合模式，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行合作交流， 在近些年的運(yùn)行中展現(xiàn)出了一定的培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)，但尚處磨合期，其中出現(xiàn)一些問題也在所難免：第一，兩部門之間的職能協(xié)作問題。鑒于我國(guó)行政管理體系施行條塊分割管制，體育與教育有各自的管理權(quán)利，在資源配置上存在矛盾。第二，經(jīng)費(fèi)保障問題。教育部門盡管得到了國(guó)家的幫助支持，但整體教育經(jīng)費(fèi)水平仍處于緊張的狀況，籃球后備人才培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)難得分一杯羹。第三，籃球教練員執(zhí)教水平問題。與專業(yè)籃球隊(duì)的教練員水平相比，體教結(jié)合模式下的籃球教練員執(zhí)教水平欠缺，不能滿足現(xiàn)在對(duì)籃球后備人才培養(yǎng)的需求。第四，籃球人才流動(dòng)問題。優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的產(chǎn)權(quán)歸屬問題在諸多因素的影響下起伏不定，導(dǎo)致流動(dòng)障礙重重。第五，籃球競(jìng)賽問題。我國(guó)籃球比賽整體數(shù)量相對(duì)偏少，教育部門的競(jìng)賽沒有全面融入國(guó)家競(jìng)賽體系[5]。

2 我國(guó)籃球人才多元化培養(yǎng)發(fā)展對(duì)策

2.1 轉(zhuǎn)變培養(yǎng)理念

現(xiàn)階段以人為本作為我國(guó)籃球人才培養(yǎng)的觀念，注重籃球人才培養(yǎng)的合理需求，以青少年身心健康發(fā)展為準(zhǔn)則，遵循籃球運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)訓(xùn)練規(guī)則，切實(shí)保障籃球運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練基礎(chǔ)。在培養(yǎng)過程中首先以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，通過采用體育為本、文化為根、和諧發(fā)展的理念，全面提高籃球運(yùn)動(dòng)員的道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)、體育技能?；@球人才的培養(yǎng)直接關(guān)系到籃球發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，要以人為本促進(jìn)全面發(fā)展，為每一個(gè)籃球運(yùn)動(dòng)員的終身發(fā)展服務(wù)。其次，要加強(qiáng)籃球訓(xùn)練的科學(xué)性、系統(tǒng)性、針對(duì)性，將人才培養(yǎng)的起始點(diǎn)轉(zhuǎn)移到學(xué)校，強(qiáng)化高等院?；@球隊(duì)伍的質(zhì)量，在高等院校中提高隊(duì)員競(jìng)技技術(shù)外的知識(shí)理論基礎(chǔ)，使個(gè)人的學(xué)識(shí)、思想得到全面提升。最后，處理好集體與個(gè)人的關(guān)系，隊(duì)員與教練之間、隊(duì)員與隊(duì)員之間建立良好的友誼，構(gòu)建合理的人才流動(dòng)體系，解決當(dāng)前我國(guó)籃球人才流失、斷檔的狀態(tài)。

2.2 強(qiáng)化政府主導(dǎo)作用

第一，明確政府在人才培養(yǎng)中的主導(dǎo)地位與作用，強(qiáng)化政策和法律的制度建設(shè)，再次發(fā)揮管理、協(xié)調(diào)、服務(wù)、保障等的積極作用。第二，建立健全學(xué)校、職業(yè)聯(lián)賽俱樂部、民辦籃球?qū)W校、業(yè)余籃球俱樂部四級(jí)聯(lián)合管理機(jī)構(gòu)，積極發(fā)揮體育部門的技術(shù)支持與教育部門的育人功能。第三，提供制度保障，完善相應(yīng)配套政策。強(qiáng)化政府主導(dǎo)作用，充分發(fā)揮體育與教育部門的優(yōu)勢(shì)，使兩部門工作協(xié)調(diào)一致，再聯(lián)合人事、財(cái)政等相關(guān)部門共同制定適合我國(guó)籃球人才多元化培養(yǎng)路徑的發(fā)展政策。第四，突破地域與部門之間的限制，有效整合與管理主體的優(yōu)勢(shì)資源，創(chuàng)建合理有效的補(bǔ)償機(jī)制，鼓勵(lì)教練員、教師、管理人員等人力資源的合理流動(dòng)，促進(jìn)物力、財(cái)力、信息等資源的資源共享和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。通過兩方面來確定人才培養(yǎng)戰(zhàn)略目標(biāo)定位：首先，完善激勵(lì)政策與制約機(jī)制；其次，協(xié)調(diào)培訓(xùn)主體的責(zé)任、權(quán)利、利益，在資源、考評(píng)、學(xué)習(xí)等方面發(fā)揮作用。進(jìn)而引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制和學(xué)習(xí)機(jī)制，形成有序的籃球人才培養(yǎng)流程并且得到社會(huì)保障，逐漸形成穩(wěn)定的良性循環(huán)系統(tǒng)。進(jìn)一步明確政府和社會(huì)的事權(quán)劃分，實(shí)現(xiàn)政事分開，管辦分離，把不應(yīng)由政府行使的職能和社會(huì)能夠解決的情況逐漸轉(zhuǎn)移給事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體和社會(huì)中介組織。體育行政部門要把工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到競(jìng)技籃球人才培養(yǎng)發(fā)展規(guī)劃方面，制定我國(guó)籃球人才多元培養(yǎng)政策，加強(qiáng)管理和提供服務(wù)[6]。

2.3 有效整合以“體教結(jié)合”為主模的人才培養(yǎng)模式

增加我國(guó)籃球人才儲(chǔ)備，必須要付諸“體教結(jié)合”模式并著重發(fā)展。體育系統(tǒng)和教育系統(tǒng)要充分結(jié)合，在教育系統(tǒng)內(nèi)，應(yīng)以培養(yǎng)籃球人才和適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要，全面發(fā)展的人才為目標(biāo)[7]。以健全人格為出發(fā)點(diǎn)發(fā)展籃球運(yùn)動(dòng)，將我國(guó)籃球后備人才的培養(yǎng)融入教育中要做到以下四點(diǎn)：第一，為保證籃球后備人才的全面發(fā)展，學(xué)校應(yīng)針對(duì)籃球人才培養(yǎng)有明確的教育目標(biāo)；第二，為籃球后備人才的全面發(fā)展打好理論基礎(chǔ)，學(xué)校需提供學(xué)科知識(shí)支持，開設(shè)具有科學(xué)性和針對(duì)性的課程；第三，學(xué)校不但要有組織性和計(jì)劃性地培養(yǎng)籃球人才，而且要落實(shí)其教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)中的各項(xiàng)工作；第四，提高籃球人才專業(yè)技術(shù)水平，學(xué)校配備經(jīng)過專業(yè)考核的具有專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能、經(jīng)歷過系統(tǒng)訓(xùn)練有職業(yè)操守的教師?！绑w教結(jié)合”不僅是一項(xiàng)以人為本，注重我國(guó)籃球人才全面、可持續(xù)發(fā)展的重要舉措，更是教學(xué)體制戰(zhàn)略上的改革。教育部門和體育部門應(yīng)齊心協(xié)力，通過有效整合兩個(gè)系統(tǒng)的資源優(yōu)勢(shì)，以共同的目標(biāo)為導(dǎo)向，將相互之間的資源優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到最大化，凝聚成協(xié)同力量，聯(lián)合培育我國(guó)籃球籃球人才。