新課改下高中美術(shù)教育存在的問題及發(fā)展對策

黃明坤

【摘要】近年來，隨著新課標(biāo)的迅速改革，整個課堂對高中生的美術(shù)學(xué)習(xí)提出了更高的要求。那么如何更好地教美術(shù)，如何更好地學(xué)美術(shù)，已經(jīng)成了當(dāng)今高中學(xué)生與老師面臨的棘手難題。相對于其他文化學(xué)科，學(xué)生在美術(shù)上的投入時間是較少的，而如何利用這部分較少的課堂時間更好地開展相關(guān)的美術(shù)教育，使得美術(shù)教學(xué)能夠適應(yīng)新課標(biāo)改革的嶄新要求，并為高中生綜合素質(zhì)的提升起到一定的幫助，值得相關(guān)的教師進(jìn)一步深思。

【關(guān)鍵詞】新課改下 高中美術(shù)教育 問題 發(fā)展對策

【中圖分類號】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）11-0226-01

1.高中美術(shù)教學(xué)的意義和作用

美術(shù)教育一直伴隨著中小學(xué)生的基礎(chǔ)教育階段，美術(shù)教育的意義在于培養(yǎng)人的藝術(shù)審美能力，這是一種長期潛移默化的作用，藝術(shù)熏陶可以增加學(xué)生內(nèi)在文化涵養(yǎng)和溫文爾雅的秉性，藝術(shù)氣質(zhì)從內(nèi)在的涵養(yǎng)中表現(xiàn)出來，也增加了一個人的人格魅力，所以大力發(fā)展美術(shù)教育事業(yè)對高中生產(chǎn)生的影響是深遠(yuǎn)的。開展美術(shù)教育更多是為了培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，善于發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實生活中積極的、美的和正能量的事物，給我們的生活增添靚麗的色彩和人生積極的意義。因此，高中校領(lǐng)導(dǎo)和美術(shù)教師要正確對待這門所謂的輔助課，擺正美術(shù)教育在教育事業(yè)中的位置。

2.高中美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀

2.1教學(xué)評價方式單一，學(xué)生興趣不高

與其他課程相似，高中美術(shù)的評價方法主要是通過學(xué)生的分?jǐn)?shù)。這種評價方式單一，不能滿足學(xué)生的個性化需求，教師利用這一種方法對學(xué)生進(jìn)行評價，只會使學(xué)生被動地接受教師的講解，妨礙了學(xué)生個性的發(fā)展，限制了學(xué)生想象力的發(fā)展，無法實現(xiàn)高中美術(shù)教學(xué)的真正意義。另外，由于美術(shù)并不是高考的主要科目，學(xué)生會將大量的時間用于主要科目的學(xué)習(xí)中，對美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性并不高。對于藝術(shù)生來說，他們也只是重視美術(shù)技能的提高，沒有考慮自身的興趣因素。

2.2教學(xué)結(jié)構(gòu)和方法不合理

新課改要求的不僅是修改教學(xué)內(nèi)容，還要深入到課程結(jié)構(gòu)與教學(xué)理念中。目前，一些學(xué)校的教學(xué)結(jié)構(gòu)存在著不合理現(xiàn)象，如美術(shù)設(shè)計與繪畫及美術(shù)賞析方面的不合理性。在教育理念方面，教師急于求成，而美術(shù)的賞析是需要由淺入深的。另外，目前高中美術(shù)課堂上教師多采用灌輸式的教學(xué)方法，教學(xué)方式單一、枯燥，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3.高中美術(shù)教育的發(fā)展對策

3.1優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)

與高中的其他課程相比，高中美術(shù)課程的設(shè)置比較少，然而我們都知道，充足的學(xué)習(xí)時間是保證教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。新課程改革以來，對高中美術(shù)課堂的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方式都提出了新的要求，尤其是對高中美術(shù)教師的自身素質(zhì)提出了更高的要求。但是，由于部分教師仍然受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，對新課改理解不透徹，這也束縛了新課改下高中美術(shù)教育的發(fā)展。所以，高中美術(shù)教師要立足于課本教材，在教學(xué)過程中勇于創(chuàng)新，充分利用當(dāng)前現(xiàn)代化的教學(xué)工具，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，豐富美術(shù)教學(xué)的課堂內(nèi)容。

3.2激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

只有充分激發(fā)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)動機，提高學(xué)生的課堂參與率，才能使學(xué)生真正從學(xué)習(xí)美術(shù)中得到快樂，從而愛上美術(shù)課堂。教師可以運用多種教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。例如，教師在課堂上對學(xué)生本節(jié)課要畫什么不做細(xì)節(jié)規(guī)定，只給出一個大體范圍，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，自行創(chuàng)作。還可以設(shè)計一些到室外采風(fēng)的課程，帶領(lǐng)學(xué)生到公園或者校園操場，甚至是人來人往的菜市場采風(fēng)，讓學(xué)生感受大自然和與我們緊密相連的日常生活，并從中發(fā)現(xiàn)美，體驗美，畫出美。

3.3更新教育觀念，結(jié)合學(xué)生經(jīng)驗教學(xué)

首先，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，樹立全新的教育理念。學(xué)校應(yīng)該組織相關(guān)教師進(jìn)行新課改知識的培訓(xùn)，讓教師充分理解其中的內(nèi)涵，明白素質(zhì)教育的意義。其次，教師要認(rèn)識到美術(shù)學(xué)習(xí)對學(xué)生的作用，樹立學(xué)生的主體意識，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。再次，教師要以學(xué)生實際情況為依據(jù)，確定美術(shù)的培養(yǎng)目標(biāo)。一是對于學(xué)生課堂中的疑問要進(jìn)行解答，并注重培養(yǎng)學(xué)生獨立解決問題的能力，與學(xué)生生活經(jīng)驗相結(jié)合，激發(fā)其創(chuàng)造靈感。二是注重美術(shù)人才的培養(yǎng)。學(xué)校要注重美術(shù)教育，改進(jìn)教學(xué)方法與理念，提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生熟練地掌握專業(yè)知識。

4.結(jié)語

隨著我國教育改革的推進(jìn)，國家越來越重視學(xué)生的全面發(fā)展。因此，美術(shù)教學(xué)改革要深入到課程結(jié)構(gòu)等方面，使學(xué)生重視美術(shù)的學(xué)習(xí)。同時，教師要改變教學(xué)觀念，提升自身能力，促進(jìn)學(xué)生掌握美術(shù)基礎(chǔ)知識，以激起美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)創(chuàng)造靈感。

參考文獻(xiàn)：

[1]謝麗玲.互動教學(xué)在高中美術(shù)鑒賞中的應(yīng)用研究[D].廣西師范大學(xué)，2016.

[2]張悅.淺談新課改下的高中美術(shù)教育問題與發(fā)展對策[J].科技視界，2014，（18）：229.